Работа по учебнику Упр. 2 (с. 17).

Задание с заглавными буквами

Каждый ученик получает одну или две карточки с заглавными буквами. У учителя в руках карточка с заглавной буквой А,которую он прикрепляет рядом со строчной буквой а.

This is the capital letter A. Who’s got the capital letter B? Учитель показывает на строчную букву b. Ученик, у которого карточка с заглавной буквой В, выходит к доске и прикрепляет: рядом со строчной буквой b.)
Who’s got the capital letter C?

To же самое с остальными буквами. Задание выполняется: в быстром темпе.

Работа по учебнику

Упр. 1 (с. 16).

Учитель пишет на доске цифру 16.

- Open your books at page sixteen.

При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 16.

Listen and repeat, please.

Ученики слушают запись и в паузах повторяют звуки и слова хором. При необходимости прослушивание повторяется.

Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 1 (с. 16).

Учитель показывает на одну из картинок в упр. 1.

Which is the first letter of the word dog? Какая первая буква в слове dog?

Ученики называют букву. Учитель обращает внимание детей на разницу в том, как называется буква и какой звук она передает.

Выполнение задания в рабочей тетради

Упр. 1 (с. 8).

Open your workbooks at page eight.

При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и показывает на цифру 8.

Trace the letters. Then write them.

Ученики выполняют задание.

Динамическая пауза

Let’s have a break and do exercises.

Stand up!

Hands up!

Hands down!

Sit down!

Ученики повторяют движения за учителем несколько раз.

Повторение изученного материала

Работа по учебнику Упр. 2 (с. 17).

Учитель пишет на доске цифру 17.

Open your books at page seventeen.

При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 17.

Read the words in the green box.

Учитель показывает на слова в зеленом поле в упр. 2. Дети читают слова вслух по цепочке. После этого ученики читают задание к упражнению и выполняют его по образцу в тетрадях. Учитель следит за тем, чтобы дети писали слова без ошибок.

Упр. 3 (с. 17).

Let’s listen to a song.

Дети слушают песенку.

О чем эта песенка? (Эта песенка про английский алфавит.) Учитель читает текст песни вслух и передает ее содержание.
Давайте попробуем прочитать первую и последнюю строчки песни.

Ученики читают первую и последнюю строчки сначала хором за учителем в медленном темпе, затем еще несколько раз хором и индивидуально, убыстряя темп.

Let’s try and sing the song.

Учитель включает запись и дает возможность детям попробовать спеть первую и последнюю строчки несколько раз.

Инструктаж по выполнению домашнего задания (упр. 2, 3: РТ, с. 9)

Open your workbooks at page nine.

При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и показывает на цифру 9.

Look at the cards in exercise two. Which of the capital letters are missing?

Дети называют отсутствующие заглавные буквы.

Дома впишите пропущенные заглавные буквы вместо многоточий.

Учитель показывает на первую картинку в упр. 3.

What’s this? (Rabbit.)

Аналогично дети называют остальные картинки.

Что нужно сделать в этом упражнении? (Вписать пропущенные буквы так, чтобы получились нужные слова, при этом все буквы должны быть заглавными.)

Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.

Подведение итогов урока

Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Назовите все буквы в английском алфавите.

Дети называют буквы.

Вы умеете писать заглавные буквы?
Какие буквы вам показались самыми сложными по написанию?

Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.

That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)

⇐ Предыдущая 12