І семестр

І семестр

№п/п	Зміст навчального матеріалу	Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів	Завдання підручника і додатковий матеріал	Дата	Примітка
1.	Рости книголюбом. Знайомство з підручником. Вступ до теми. М. Сингаївський «До школи» (напам’ять) Загадки.	-усвідомлено,правильно, виразно читає вголос; -називає ознаки вірша як жанру; -розуміє текст; -самостійно готується до виразного читання; -називає теми дитячих творів; -добирає та застосовує під час читання засоби художньої виразності.
2.	Державний Гімн України (напам’ять) «З чого складається книга»	-самостійно готується до виразного читання; -усвідомлено,правильно,виразно читає вголос; -уміє складати невеликі розповіді; -усвідомлює та самостійно визначає тему і основну думку твору.
3.	Книга розуму навчає. «Хто створює книгу?», «Як читають книги?» «Як читати «Читанку»?». За К. Паустовським «Розумні і вірні друзі». Прислів’я.	-самостійно готується до виразного читання; -усвідомлено,правильно,виразно читає вголос; -уміє ставити запитання до тексту; -усвідомлює,що читання є важливим джерелом знань.
4. _____ 5.	З історії книги В. Сухомлинський «Суперечка двох книжок» _______________ За О. Єфімовим «Твоя бібліотечка».	-самостійно готується до виразного читання; -усвідомлено,правильно,виразно читає вголос; -самостійно визначає в оповіданні тип персонажа; -добирає та застосовує під час читання засоби художньої виразності. __________________________ -самостійно готується до виразного читання; -усвідомлено,правильно,виразно читає вголос; -самостійно визначає в оповіданні тип персонажа; -добирає та застосовує під час читання засоби художньої виразності.	__________	____	_____
6.	Н. Умеров « Про книжку» С. Михалков «Пісенька юних читачів» , М. Чепурна «Золота хвилина».	-усвідомлено,правильно,виразно читає вголос; -називає ознаки вірша як жанру; -розуміє текст; -самостійно готується до виразного читання; -розрізняє вірш за емоційною тональністю; -усвідомлює та самостійно визначає тему і основну думку твору.
7.	Підсумок по темі « Рости книголюбом » Вікторина «Хто найбільше знає ? Тем. бал	називає теми оповідань,які опрацьовува лисяпід час вивчення теми; -усвідомлює,що читання є важливим джерелом знань
8.	Урок позакласного читання. Твій друг-книга А. Коваль « Дещо з історії книги».	-.-виявляє вміння коротко й цікаво розповідати зміст прочитаного твору; -самостійно визначає орієнтовний зміст книжки; -самостійно добирає дитячі книжки; -бере участь у колективному обговоренні;
9/10	Усна народна творчість Побутові казки Українська народна казка «Мудра дівчина».	-розрізняє казку народну і літературну; -називає місце подій у казці,героїв; -пояснює їхні вчинки; -уміє самостійно та за допомогою вчителя виконувати творчі види завдань до прочитаного; -уміє висловлювати емоційно-оцінні судження,обґрунтовувати свою думку; -достатньо повно відтворює зміст прочитаного.
11/12	Притчі « Без труда нема плода», « У пригоді», « Батькові поради» Легенди. « Звідки пішло прізвище і ім’я Богдана Хмельницького».	-співвідносить прочитаний твір з певним жанром; -добирає та застосовує під час читання засоби художньої виразності; -практично розрізняє легенду; -пояснює її відмінність від казки; -називає героїв легенд,їхні риси особистості.
13.	Народні пісні. « Стоїть явір над водою»- (напам’ять). « Котився віночок по полю», « Ой співаночки мої».	-співвідносить прочитаний твір з певним жанром; -уміє самостійно та за допомогою вчителя виконувати творчі види завдань до прочитаного; -розрізняє вірш за емоційною тональністю; -добирає та застосовує під час читання засоби художньої виразності; -знає напам’ять вірш.
14.	Народні усмішки. « Син та мати», «Швачка», «Напування», Прислів’я та приказки. Скоромовки. Загадки. Підсумок за темою.	-співвідносить прочитаний твір з певним жанром; -розрізняє вірш за емоційною тональністю; -добирає та застосовує під час читання засоби художньої виразності; -бере участь в інсценізації прочитаних творів; -знає і вміє користуватися прийомами складання загадок; -знає прислів’я,розуміє їх зміст.
15.	Біблійні легенди. « Вавілонська вежа».	-співвідносить прочитаний твір з певним жанром; -називає героїв легенд,їхні риси особисто -сті; -усвідомлено,правильно,виразно читає вголос.
16.	Урок позакласного читання.Легенди рідного краю	-виявляє вміння коротко й цікаво розповідати зміст прочитаного твору; -самостійно визначає орієнтовний зміст книжки; -самостійно добирає дитячі книжки; -бере участь у колективному обговоренні.
17.	Біблійні легенди. «Каїн і Авель».	-співвідносить прочитаний твір з певним жанром; -називає героїв легенд,їхні риси особистості; -усвідомлено,правильно,виразно читає вголос; -уміє висловлювати емоційно-оцінні судження,обґрунтовувати свою думку; -самостійно визначає тип персонажа, обґрунтовує свою думку.
18.	Біблійні легенди. «Чому людина не знає доки живе» Підсумок по темі. Тем . бал	-співвідносить прочитаний твір з певним жанром; -називає героїв легенд,їхні риси особистості; -усвідомлено,правильно,виразно читає вголос.
19. 20.	Сторінки з книги Природи В. Сосюра «Як не любити той край…» (напам’ять).Д. Чередниченко «Рідні краєвиди» І. Франко « Дрімають села» -(напам’ять).	-самостійно готується до виразного читання; -вміє знаходити і пояснювати істотні ознаки; -пояснює,як змінюється почуття поєта у ліричному вірші; -уміє знаходити в тексті засоби художньої виразності; -добирає та застосовує під час читання засоби художньої виразності; -знає напам’ять вірш.
21.	Поезія природи А. Малишко « Яблука» . Л. Костенко «Здивовані квіти». К. Перелісна «Заворожений сад»	-вміє знаходити і пояснювати істотні ознаки; -пояснює,як змінюється почуття поєта у ліричному вірші; -уміє знаходити в тексті засоби художньої виразності; -добирає та застосовує під час читання засоби художньої виразності; -уміє виявляти ставлення автора до зображеного.
22.	А. Малишко « Дощик». Ю. Ярмиш « Дрібний дощик». В. Довжик «Акровірш». М. Романченко «Акровірш».	-уміє знаходити в тексті засоби художньої виразності; -добирає та застосовує під час читання засоби художньої виразності; -уміє виявляти ставлення автора до зображеного; -самостійно готується до виразного читання
23.	Урок позакласного читання . Заходь у гості щедра осінь.	-уміє знаходити в тексті засоби художньої виразності; -добирає та застосовує під час читання засоби художньої виразності; -уміє виявляти ставлення автора до зображеного; -самостійно готується до виразного читання
24.	. Сухомлинський « Камінь». О. Олесь « Згадую…», « Степ».	-співвідносить прочитаний твір з певним жанром; -уміє висловлювати емоційно-оцінні судження,обґрунтовувати свою думку; -складає усні розповіді про життєвий шлях письменника,події,які особливо запам’я –талися; -пояснює,як змінюється почуття поєта у ліричному вірші.
25/26	М. Рильський «Розмова з другом» « Зимовий ранок»- напам’ять. Л. Полтава «Лісова книга» В. Скомаровський «Три лижні», А. Костецький «Три лижні». Підсумок за темою	-співвідносить прочитаний твір з певним жанром; -пояснює,як змінюється почуття поєта у ліричному вірші; -добирає та застосовує під час читання засоби художньої виразності; -уміє виявляти ставлення автора до зображеного; -знає напам’ять вірш.
27/28.	Цікаві пригоди братів наших менших М. Трублаїні « Пустуни на пароплаві».	-складає усні розповіді про життєвий шлях письменника,події,які особливо запам’яталися; -уміє висловлювати емоційно-оцінні судження,обґрунтовувати свою думку; -достатньо повно відтворює зміст прочитаного; -розуміє текст; -самостійно готується до виразного чита -ння; -розуміє основний смисл описаних подій; -уміє складати план.
29.	О. Копиленко « Кріт – неборака».	-складає усні розповіді про життєвий шлях письменника,події,які особливо запам’я –талися; -уміє висловлювати емоційно-оцінні судження,обґрунтовувати свою думку; -достатньо повно відтворює зміст прочи -таного; -розуміє текст; -самостійно готується до виразного чита- ння; -розуміє основний смисл описаних подій; -уміє складати план.
30.	Урок позакласного читанняЦікавий світ навколо тебе.	-виявляє вміння коротко й цікаво розпо -відати зміст прочитаного твору; -самостійно визначає орієнтовний зміст книжки; -самостійно добирає дитячі книжки; -бере участь у колективному обговоренні; -слухає і розуміє запитання вчителя; -аргументовано доповнює відповіді.
	Г. Тютюнни « Ласочка».	-складає усні розповіді про життєвий шлях письменника,події,які особливо запам’я –талися; -уміє висловлювати емоційно-оцінні судження,обґрунтовувати свою думку; -достатньо повно відтворює зміст прочитаного; -розуміє текст; -самостійно готується до виразного читання; -розуміє основний смисл описаних подій; -уміє складати план.
	М. Слабошпицький « Чудасія на балконі».	-складає усні розповіді про життєвий шлях письменник,події,які особливо запам’я –талися; -уміє самостійно та за допомогою вчителя виконувати творчі види завдань до прочитаного; - достатньо повно відтворює зміст прочитаного; -розуміє текст; -самостійно готується до виразного читання; -розуміє основний смисл описаних подій; -уміє складати план.
	Наші друзі В. Юрченко « Друзі». Підсумок за темою. Контроль навчальних досягнень	-уміє самостійно та за допомогою вчителя виконувати творчі види завдань до прочи- таного; -співвідносить прочитаний твір з певним жанром; -добирає та застосовує під час читання засоби художньої виразності; -уміє висловлювати емоційно-оцінні судження,обґрунтовувати свою думку.
	Літературні казки В. Бичко « Казка, друзі, - не на сміх». І.Франко «Лисичка-кума»	-розрізняє казку народну і літературну; -вміє характеризувати дійових осіб; - достатньо повно відтворює зміст прочи -таного; -розуміє текст; -правильно називає прізвища най відомі- ших письменників-казкарів; -уміє висловлювати емоційно-оцінні судження,обґрунтовувати свою думку.
35-36	Для чого потрібен розум Леся Українка « Біда навчить».	-розрізняє казку народну і літературну; -вміє характеризувати дійових осіб; - достатньо повно відтворює зміст прочи -таного; -розуміє текст; -правильно називає прізвища най відомі -ших письменників-казкарів; -уміє висловлювати емоційно-оцінні судження,обґрунтовувати свою думку.
	Урок позакласного читанняЛітературні казки.	-виявляє вміння коротко й цікаво розповідати зміст прочитаного твору; -самостійно визначає орієнтовний зміст книжки; -самостійно добирає дитячі книжки; -бере участь у колективному обговоренні; -слухає і розуміє запитання вчителя; -аргументовано доповнює відповіді; -уміє складати план.
38.	Справжні друзі М. Слабошпицький « Хлопчик Валь».	-вміє характеризувати дійових осіб; - достатньо повно відтворює зміст прочи- таного; -розуміє текст; -уміє формулювати запитання до тексту; -спостерігає за авторським вибором слова для характеристики героя.
39/40	Сміливість – половина перемоги В. Нестайко « Жевжик».	-вміє характеризувати дійових осіб; - достатньо повно відтворює зміст прочи- таного; -розуміє текст; -вміє знаходити і пояснювати істотні ознаки певних подій; -уміє висловлювати емоційно-оцінні судження,обґрунтовувати свою думку;
	Ю. Ярмиш «Як солов’ятко вскочило в біду» Підсумок за темою Тем. бал.	-вміє характеризувати дійових осіб; - достатньо повно відтворює зміст прочитаного; -розуміє текст; -вміє знаходити і пояснювати істотні ознаки героїв; -спостерігає за авторським вибором слова для характеристики героя; -уміє переказувати; -усвідомлює та самостійно визначаєтему і основну думку твору.
	Світ дитинства А дружити треба вміти ! А. Костецький «Буває все…», «Краще- з друзями разом!» «Словник Славка».	-вміє характеризувати дійових осіб; - достатньо повно відтворює зміст прочитаного; -розуміє текст; -уміє висловлювати емоційно-оцінні судження,обґрунтовувати свою думку;
	В. Сухомлинський «Як Павлик списав у Зіни задачу», «Найкраща лінійка».	-уміє знаходити в тексті засоби художньої виразності; -добирає та застосовує під час читання засоби художньої виразності; -співвідносить прочитаний твір з певним жанром; -обгрунтовує вчинки героїв,висловлює до них своє ставлення; -знає напам’ять вірш.
44.	Урок позакласного читання.Людина починається з добра.	-виявляє вміння коротко й цікаво розповідати зміст прочитаного твору; -самостійно визначає орієнтовний зміст книжки; -самостійно добирає дитячі книжки; -бере участь у колективному обговоренні; -слухає і розуміє запитання вчителя; -аргументовано доповнює відповіді.
	Веселе слово, веселі вірші . О. Сенатови «Базіка». Г Бойко «Виступайченко» «Обіцяльник», В. Гринько «Мирилки»	-вміє характеризувати дійових осіб; - достатньо повно відтворює зміст прочи -таного; -розуміє текст; -уміє висловлювати емоційно-оцінні судження,обґрунтовувати свою думку; -переказує текст.
	М. Чумарна «Казка про друга». Прислів’я	-вміє характеризувати дійових осіб; - достатньо повно відтворює зміст прочитаного; -розуміє текст; -уміє висловлювати емоційно-оцінні судження,обґрунтовувати свою думку; -переказує текст.
47.	М. Чумарна «Казка про друга» (продовження). О. Сенатович «Ми розбили склянку з чаєм». Підсумок за темою. Усне опитування.	-міє характеризувати дійових осіб; - достатньо повно відтворює зміст прочитаного; -розуміє текст; -уміє висловлювати емоційно-оцінні судження,обґрунтовувати свою думку; -уміє складати план.
	Пригоди і захоплення твоїх ровесників Ю. Ярмш «Паличка-рятівниця»	-міє характеризувати дійових осіб; - достатньо повно відтворює зміст прочи- таного; -розуміє текст; -переказує текст; -уміє формулювати запитання до тексту; -самостійно готується до виразного чита- ння; -добирає та застосовує під час читання засоби художньої виразності;
49.	В. Чемерис «Чорна кішка або магічне слово сім»	-розуміє текст; -уміє знаходити в тексті засоби художньої виразності; -добирає та застосовує під час читання засоби художньої виразності; -співвідносить прочитаний твір з певним жанром.
	Урок позакласного читання. Школа добрих вчинків.	-виявляє вміння коротко й цікаво розповідати зміст прочитаного твору; -самостійно визначає орієнтовний зміст книжки; -самостійно добирає дитячі книжки; -бере участь у колективному обговоренні; -слухає і розуміє запитання вчителя; -аргументовано доповнює відповіді.
	За В. Кавою «Я і мій телевізор»	-усвідомлено і правильно читає вголос.
	За В. Кавою «Я і мій телевізор»	-розуміє текст; -уміє знаходити в тексті засоби художньої виразності; -добирає та застосовує під час читання засоби художньої виразності; -співвідносить прочитаний твір з певним жанром.
53.	В. Сухомлинський «Як Миколка став хоробрим.»	-добирає та застосовує під час читання засоби художньої виразності; -співвідносить прочитаний твір з певним жанром.
54.	Веселе слово «Однаково думають», «Куди поспішати», Г. Бойко «Хто чим хвалиться», П. Бондарчук «Малюю сонце»	-вміє характеризувати дійових осіб; - достатньо повно відтворює зміст прочи- таного; -розуміє текст; -уміє формулювати запитання до тексту; -спостерігає за авторським вибором слова для характеристики героя.
55.	Письменник-гуморист Остап Вишня «Веселі артисти»	-вміє характеризувати дійових осіб; - достатньо повно відтворює зміст прочи- таного; -розуміє текст; -вміє знаходити і пояснювати істотні ознаки певних подій; -уміє висловлювати емоційно-оцінні судження,обґрунтовувати свою думку;
	Л. Коломієць «Зимовий вечір». За А. Коваль «Канікули! Канікули! Веселая пора!».	-вміє характеризувати дійових осіб; - достатньо повно відтворює зміст прочитаного; -розуміє текст; -вміє знаходити і пояснювати істотні ознаки героїв; -спостерігає за авторським вибором слова для характеристики героя; -уміє переказувати; -усвідомлює та самостійно визначаєтему і основну думку твору.
57.	І. Січовик «Що розповіли маски…». А. Качан «Новорічна пригода»	-вміє характеризувати дійових осіб; - достатньо повно відтворює зміст прочитаного; -розуміє текст; -уміє висловлювати емоційно-оцінні судження,обґрунтовувати свою думку;
58.	Урок позакласного читання	-уміє знаходити в тексті засоби художньої виразності; -добирає та застосовує під час читання засоби художньої виразності; -співвідносить прочитаний твір з певним жанром; -обгрунтовує вчинки героїв,висловлює до них своє ставлення; -знає напам’ять вірш.
59.	Контрольна робота. Читання вголос І. Січовик «Що розповіли маски…». А. Качан «Новорічна пригода»	-накінець І семестру читає вголос ( ) слів; -вміє характеризувати дійових осіб; - достатньо повно відтворює зміст прочитаного; -розуміє текст; -уміє висловлювати емоційно-оцінні судження,обґрунтовувати свою думку;
60.	Н. Забіла «Що нас жде в Новому році?..». Б. Стельмах «Щедрий вечір», «Щедрівка.». Підсумок за темою. Контроль навчальних досягнень. Тем. бал	-уміє знаходити в тексті засоби художньої виразності; -добирає та застосовує під час читання засоби художньої виразності; -співвідносить прочитаний твір з певним жанром; -обгрунтовує вчинки героїв,висловлює до них своє ставлення; -знає напам’ять вірш.