B + әңгімелеу, сипаттау, ойталқы

1 Т Ш.Әуелбаевтың әдістемелік еңбегі

B + Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясын оқытуға арналған құрылымдық схемалар

2 Т Қазақ тілін оқыту әдістемесінің негізін салушы ғалым

D + А.Байтұрсынов

3 Т «Баяншы» еңбегінің авторы

D + А.Байтұрсынов

4 Т Қазақ тілінің тұңғыш оқулығы

B + Тіл – құрал

5 Т Пунктуацияны оқытуды зерттеген ғалымдар

E + Ш.Әуелбаев, Ф.Мұсабекова

6 Т Синтаксисті оқытуға арналған еңбектің авторы

C + Х.Арғынов

7 Т Фонетиканы оқытуға арналған еңбектің авторы

D + М.Дүйсебаева

8 Т Морфологияны оқытуды зерттеген ғалымдар

A + Б.Кәтенбаева, М.Нұрғалиева

9 Т 1930-40 жылдары әдістеме ғылымының дамуына үлес қосқан ғалымдар

C + С.Жиенбаев, Ғ.Бегалиев

10 Т Ахмет Байтұрсыновтың әдістемелік еңбегі

D + «Баяншы»

11 Т Ғали Бегалиевтің әдістемелік еңбегі

D + Бастауыш мектепте қазақ тілінің методикасы

12 Т Құрмалас сөйлем синтаксисін оқытуды зерттеген ғалым

D + Х.Арғынов

13 Т Орфографияны оқытуды арнайы зерттеген ғалым

A + Қ.Жолымбетов

14 Т Шамғали Сарыбаевтың әдістемелік еңбегі

C + Қазақ тілі методикасының кейбір мәселелері

15 Т Қазақ тілі әдістемесінде құрылымдық схема-таблицаның негізін салушы әдіскер

E + Ш.Әуелбаев

16 Т «Тәрбиеге жетекші» (Орынбор, 1924), «Психология (Жан жүйесі) мен өнер таңдау» (Мәскеу, 1926) еңбектерінің авторы

A + Ж.Аймауытов

17 Т «Тіл мәдениеті және қазақ тілін оқыту» оқу құралының авторы

C + М. Балақаев

18 Т «Педагогика» оқулығының авторы

A + М.Жұмабаев

19 Т «Ана тілінің әдісі», «Зерттеу мен сүгіретшілік әдісі туралы» мақалаларының авторы

D + А.Байтұрсынов

20 Т «Әдіс – керекшіліктен шығатын нәрсе. Әдістің жақсы-жаман болмағы жұмсалатын орнының керек қылуына қарай» деген пікірдің авторы

A + А.Байтұрсынов

21 Т «Тілдік қатынас: теориясы және әдістемесі» еңбегінің авторы

E + Ф.Ш.Оразбаева

22 Т «Ұлы дидактика» еңбегінің авторы

B + Я.А.Коменский

23 Т «Орыс тіліндегі мектептерде қазақ тілін оқыту әдістемесі» еңбегінің авторы

A + Н.Оралбаева,К.Жақсылықова

24 Т «Тіл – ішкі сырды сыртқа шығаратын құрал» деген нақыл сөздің авторы

A + Ж.Аймауытов

25 Т Қазақ тілін оқыту әдістемесінің алғашқы негізін қалаған ғалымдар

A + А.Байтұрсынов, М.Жұмабаев

26 Т Қазақ тілін оқытудың психологиялық негізін қарастырған ғалымдар

C + М.Жұмабаев, Қ. Жарықбаев

27 Т «Тіл тағылымы» атты еңбектің авторы

D + А.Байтұрсынов

28 Т «Әдістеме» терминінің мәні

D + бір нәрсені зерттеу тәсілдерінің жиынтығы

29 Т Қазақ тілін оқыту әдістемесінің қарастыратын нысаны

C + ана тілінен білім берудің, оны меңгертудің жолдарын үйрететін ғылым

30 Т Оқытудың ғылыми ұстанымы

C + ана тілінің заңдылығы мен теориясын лингвистика ғылымымен байланыстыра түсіндіру

31 Т Қазақ тілі бағдарламасын құрастыруда сүйенетін ұстаным

B + ғылыми

32 Т Оқытудың саналылық ұстанымы

E + үйретілген материалды толық түсініп, саналы меңгеру

33 Т Оқытудың жүйелілік ұстанымы

B + материалды жеңілден ауырға, қарапайымнан күрделіге қарай меңгерту

34 Т Оқушылардың психикалық дара ерекшеліктерін ескеру ұстанымы

B + оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескеру

35 Т Алдын-ала болжау ұстанымы

E + келесі сабақтардағы материалды меңгерудегі тиімділігін білу

36 Т Көрнекілік құралдарды қолдануда басшылыққа алынатын ұстаным

D + дидактикалық

37 Т Берілетін білімнің жүйелі болуы үшін қолданылатын ұстаным

E + жүйелік пен жалғастық

38 Т Дидактиканың қарастыратын нысаны

E + білім беру және оқыту

39 Т Кескінделген көрнекілік түрлері

C + сурет, сызба, үлестірмелі қағаз, күйтабақ

40 Т Әдістеме ғылымының зерттеу әдістері

A + эксперимент әдісі

41 Т Оқыту әдістері

A + сұрақ-жауап әдісі, көрнекілік әдісі

42 Т Тілдік іскерлікті қалыптастыру әдісі

B + жаттығу

43 Т Индукция әдісі

C + жекеден жалпы қорытынды шығару

44 Т Дедукция әдісі

C + жалпыдан жекеге

45 Т “Синтез” сөзінің анықтамасы

D + біріктіру, жинақтау

46 Т Ахмет Байтұрсынов негізін салған әдіс

D + әңгіме әдісі

47 Т Оқыту әдісінің анықтамасы

A + Мұғалім мен оқушының бірлескен әрекеті

48 Т Эксперимент әдісінің мақсаты

D + ұсынылған әдістің тиімділігіне көз жеткізу

49 Т Ы.Алтынсарин ұсынған сауат ашу әдісі

C + жаттау әдісі

50 Т Дыбыстық әдісті ұсынған ғалым-әдіскер

C + А.Байтұрсынов

51 Т Эвристикалық әдістің мақсаты

C + сұрақ-жауап арқылы жаңа материалдарды оқушылардың өзіне меңгерту

52 Т Ортақ әдістер

C + талдау

53 Т Хабарлау әдісі

E + Ақпарат арқылы жүргізілетін білім беру құралы

54 Т Тәжірибе әдісі

A + Көрсету арқылы жүргізілетін білім беру құралы

55 Т Ә.Исабаев ұсынған қазақ тілін теориялық жақтан үйрету әдістері

E + Әңгіме әдісі, хабарлау әдісі, түсіндіру әдісі, тәжірибе әдісі, кітапты пайдалану әдісі

56 Т Білімді үйретуде қолданылатын әдістер

B + әңгімелесу, зерттеу, бақылау, сұрау

57 Т Жаңа сабақты өткізуде қолданылатын әдіс түрлері

C + түсіндіру

58 Т Әдістеме ғылымында әдістерді жіктеп көрсетудің мақсаты

A + Оқушыға берілетін білімнің сапасы артып, оқушымен жүргізілетін жұмыстың дәлдігін нығайтады

59 Т Ә.Исабаев ұсынған қазақ тілін практикалық жақтан үйрету әдістері

E + дайын материалды талдау әдісі, фонетикалық талдау әдісі, морфологиялық талдау, синтаксистік талдау әдісі

60 Т Сабақтың анықтамасы

B + оқу ісін ұйымдастырудың негізгі формасы

61 Т Зертханалық сабақтың мақсаты

A + зерттеу жұмыстары, өз бетінше жұмыстар жүргізу

62 Т Семинар сабақтарының басты мақсаты

B + дәріс мазмұнын тереңдету, кеңейту, талдау, т.б.

63 Т Тәсілдің анықтамасы

D + әдісті іске асырудың жолы

64 Т Мектеп құжаттары

B + оқушы дәптері, күнделік, жоспар түрлері, сынып журналы, мінездеме

65 Т Көрнекілік түрлері

A + көру көрнекілігі

66 Т Оқулықтың негізгі қызметі

A + білім, дағды, іскерлікті қалыптастыру

67 Т Оқу кешені

A + оқу бағдарламасы, оқулық, дидактикалық материал

68 Т Оқытуға қажетті құрал-жабдықтар

C + Арнайы құрастырылған материалдар

D Оқытудың тәсілдері

69 Т Негізгі құралдар

A + оқулық, оқу материалдары

70 Т Оқулыққа берілетін сипаттама

A + Білім алу көзі

71 Т Бағдарлама

A + Мемлекеттік құжат

72 Т Оқыту құралдарының түрі

A + Негізгі және көмекші

73 Т Оқулық жазғанда сүйенетін материал

E + Оқу жоспары мен бағдарлама

74 Т Сабақ мазмұнын меңгертуде мұғалім ... қолданады

C + әдістерді

75 Т Дәстүрлі сабақтар

A + аралас сабақ

76 Т Қазақ тілі пәнінің мазмұны

A + бағдарламада беріледі

77 Т Жаттығудың рөлі

A + іскерлікті қалыптастырудың негізгі жолы

78 Т Қайталаудың түрлері

A + күнделікті қайталау

79 Т Сабақтың құрылымдық элементтері

C + жаңа материалды түсіндіру

80 Т Программаланған тексеру

A + Даярланған сұрақтар бойынша бірнеше варианттардан бір жауапты таңдау

81 Т Мотив (уәж)

D + Мақсат қоюға дағдыландыратын түрткі

82 Т Бір-біріне ұқсас материалдарды біріктіріп оқыту

B + блокты оқыту түрі

83 Т Оқу ісін ұйымдастырудың негізгі формасы

B + сабақ

84 Т Диктанттың түрлері

D + бақылау

E өздік жұмыс

85 Т Жазба жұмыс түрлері

B + шығармашылық

86 Т Ұжымдық оқыту технологиясының негізгі мақсаты

A + тапсырмамен алмасу

87 Т Педагогика ғылымының білім беру және оны оқыту теориясын қарастыратын саласы

B + Дидактика

88 Т Дамыта оқыту технологиясындағы әрекеттің түрлері

C + Ізденушілік, зерттеушілік әрекеті

89 Т Мәтіні өзгертілген диктанттың түрі

A + Творчестволық (шығармашылық) диктант, таңдау диктанты

90 Т Оқытудың жаңа технологиясы

B + компьютерлік оқыту

91 Т Біріккен сабақ түрі

B + жаңа білім беру мен өткен сабақты бекіту

92 Т Қазақ тiлiнiң әдiстемесiмен байланысты ғылым саласы

A + педагогика

93 Т Сыныптан тыс жүргізілетін жұмыстың түрі

C + Қазақ тілінің үйірмесі

94 Т Дәстүрден тыс сабақтың түрі

B + прессконференция сабақ

95 Т Сабақтың құрылымы

B + Ұйымдастыру, үй тапсырмасын тексеру, жаңа сабақты түсіндіру, жаңа материалды бекіту, үйге тапсырма беру

96 Т Мектептегі қазақ тілі үйірмесін ұйымдастыруда басшылыққа алынатын ұстаным

C + Оқушылардың сұранысын ескеру, қызықтыру ұстанымы

97 Т Әр сабақты өткізу үшін жазылатын жоспар түрі

C + Тақырыптық жоспар

98 Т ЖОО-да оқытуды ұйымдастырудың негізгі формалары

B + лекция, семинар, зертханалық сабақтар

99 Т Дебат технологиясындағы әрекет

D + Оқушылардың практикалық дағдысын қалыптастыру жолындағы мұғалімнің жүргізетін жұмыстарының тәсілі

100 Т Деңгейлеп оқытудағы негізгі ұстаным

D + қарапайымнан күрделіге қарай

101 Т Келелі мәселе көтеріп оқыту

A + проблемды оқыту

102 Т Педагогикалық технология

C + педагогикалық шеберлік

103 Т Бір жылға арналып жазылатын жоспар

B + күнтізбелік жоспар

104 Т Күнделікті өтілетін сабаққа жазылатын жоспар

A + сабақ жоспары

105 Т Оқытудың кредиттік технологиясының негізгі ерекшеліктері

A + дәрісханалық сабақтардың өздік жұмысқа ауыстырылуы

106 Т Қазақ тілінен сыныптан тыс жүргізілетін жұмыстарда басшылыққа алынатын ұстаным

107 Т Буын үндестігін оқыту

D + дауысты дыбыстардың үндесу заңдылығын оқыту

108 Т Дыбыстардың ерекшелігін байқатуда қолданылатын тиімді әдіс

A + салыстыру әдісі

109 Т Фонетиканы оқытудың мақсаты

D + тіл дыбыстарын меңгерту

110 Т Фонетиканы оқыту әдістемесінде жиі қолданылатын терминдер

A + дыбыс, дыбыс үндестігі

111 Т Қазақ тілі бағдарламасын құрастыруда басшылыққа алынатын принцип

B + ғылымилық

112 Т Фонетиканы оқыту әдістемесінде пайдаланылатын тілдік бірліктер

C + фонема

113 Т Фонетиканы оқытуда пайдаланылатын мысалдар

D + Амангелді, Құсжолы

114 Т Фонетиканы оқыту әдістемесінің негізгі нысандарының бірі

E + дауыссыз дыбыстар

115 Т Фонетикалық жаттығуларда жүргізілетін талдау түрі

D + дыбыстық талдау

116 Т Үндестік заңы бойынша талдау

A + буын жігі, екпін, буын және дыбыс үндестігіне талдау

117 Т Дыбыс үндестігін оқытудың маңызы

C + сауатты жазу мен дұрыс сөйлеуді қалыптастырады

118 Т Фонетиканы оқытудағы іскерлік пен дағды

D + Тіл дыбыстарының тілдің негізгі құрылыс материалы екенін біледі

119 Т Фонетикалық талдауда жүргізілетін жұмыстар

D + буын түрін табу

E сөздің түбірін табу

120 Т Буынға тән негізгі белгілерді ажырату жолдары

C + Дыбыстардың жуан, жіңішкелігіне байланысты

121 Т Әріп

D + Фонемалардың таңбасы

122 Т Дыбысты оқытудың ерекшелігі

A + Тілдегі сөз құрайтын фонема екендігі

123 Т Толық фонетикалық талдау

C + сөздің дыбыстық құрамына, буын түріне, тасымалдануына, екпінге қарай талдау

124 Т Қысаң дауыстыларды оқытуда мән берілетін ерекшелік

B + Жақтың тар ашылуына байланысты жасалатындығы

125 Т Еріндік дауыстыларды ажырату жолдары

A + Еріннің дөңгеленіп алға созылуы

126 Т Лексикалық талдау

D + мағынасына қарай

127 Т Сөздердің дұрыс оқылуын қарастыратын сөздік

B + орфоэпиялық сөздік

128 Т Сөздердің дұрыс жазылуын қарастыратын сөздік

C + орфографиялық сөздік

129 Т Лексикалық қателердің түрі

C + сөздің мағынасын анық түсінбеу

130 Т Лексиканы оқытудағы диахрониялық принциптің мақсаты

A + сөздің тарихын түсіндіру арқылы мағынасын анықтау

131 Т Лексикалық жаттығулар

C + сөздерді мағынасына қарай бөліп жазу

132 Т Сөз мағынасы мен сөздің қолданылу аясын үйрететін сөздік

D + түсіндірме сөздік

133 Т Лексиканы оқытуда басшылыққа алынатын ұстаным

B + семантикалық ұстаным

134 Т Лексиканы меңгеруде оқушыға қойылатын талаптар

B + ауыспалы мағынадағы сөздер мен көп мағыналы сөздерді дұрыс қолдана алу

135 Т Лексиканы меңгеруде қалыптасатын білік-дағды

C + тұрақты тіркестер мен мақал-мәтелдердің өзіндік белгілерін анықтай алады

136 Т Сөзжасамды меңгеруде қалыптасатын білік-дағды

B + бірігу, қосарлану, тіркесу жолымен жасалған сөздердің мағыналық тұтастығын, қолдану сипатын таниды

137 Т Сөзжасамды оқытуда оқушыға қойылатын талаптар

D + сөздердің лексикалық тәсіл арқылы жасалатынын білу

138 Т Сөз тудырушы жұрнақтарды оқытудың тиімді жолы

B + сөздің мағынасына талдау жасау

139 Т Сөзжасамды оқыту әдістемесінде жиі қолданылатын термин

A + туынды сөз

140 Т Сөзжасамды оқыту әдістемесінің негізгі нысандарының бірі

B + туынды сөз

141 Т Сөзжасамды оқыту әдістемесінде пайдаланылатын тілдік бірліктер

C + түбір

142 Т Сөзжасамды оқытуда пайдаланылатын мысалдар

D + баспахана, дәрігер

143 Т Атаулық тіркестерді ұсынған ғалым

E + С.Исаев

144 Т Өнімді немесе құнарлы жұрнақтарды меңгертуде қолданылатын мысал

A + сезгіш, көрермен, оқулық, адамгершілік, таулы

145 Т Сөзжасамдық талдау

D + туынды сөздің қалай жасалғанын, туынды мағынаны жасаған бірліктерді талдау

146 Т Сөзжасамның синтетикалық тәсілін меңгертуде қолданылатын мысал

A + көрермен, өнерпаз, ардагер

147 Т Күрделі сөздерді оқытуда қолданылатын мысалдар

C + қонақүй, елтаңба

148 Т Кіріккен сөздерді оқытуда қолданылатын мысалдар

E + қарлығаш, биыл

149 Т Зат есімнің сөзжасамдық жұрнақтарын оқытуда қолданылатын мысалдар

A + тыңшы, арбакеш, жақсылық

150 Т Сын есімнің сөзжасамын оқытуда қолданылатын мысалдар

C + өзімшіл, әдеби, ашушаң

151 Т Етістіктің сөзжасамын оқытуда қолданылатын мысалдар

A + көгер, сүйреле, бітір C төрелік, билік, әкімдік

152 Т Морфологияны оқыту ұстанымы

C + теорияны практикамен ұштастыру

153 Т Морфологиялық талдау

B + сөз құрамына

154 Т Морфологияны оқытуда оқушыға қойылатын талаптар

E + сөздерді тұлғасына қарай айыра алу

155 Т Морфологияны меңгеруде қалыптасатын білік-дағды

C + сөз таптарын, олардың түрлену жолдарын біледі

156 Т Морфологияны оқыту әдістемесінде қолданылатын термин

A + грамматикалық мағына

157 Т Ауызша оқыту әдісі

A + әңгіме

158 Т Морфологияны оқыту әдістемесінде пайдаланылатын тілдік бірліктер

C + морфема

159 Т Төл дыбыстарды оқытуда пайдаланылатын мысалдар

D + ұ; қ

160 Т Морфологияны оқыту әдістемесінің негізгі нысандарының бірі

E + жалғау

161 Т «Малды» сөзінің табыс септігінде қолданылуы.

B + Асан малды бері қайырды

162 Т Сапалық сын есімді оқытуда қолданылатын мысалдар

A + бойшаң жігіт, қызыл алма

163 Т Морфологияны меңгертуде оқушыға қойылатын талаптар

C + сөз таптарын дұрыс ажырата білу

164 Т «Мектеп – қазақтарға білім берудің басты құралы, біздің барлық үмітіміз, қазақ халқының келешегі осы мектептерде» деген ғалым

C + Ы.Алтынсарин

165 Т Синтаксистік материалдарды берудегі негізгі ұстаным

D + сөйлем мүшесіне

166 Т Сөз тіркесін меңгертуде оқушыға қойылатын талаптар

E + қабыса байланысатын сөз таптарын анықтай алу

167 Т Сөз тіркесін меңгеруде қалыптасатын білік-дағды

B + синтаксистік қатынастың түрлерін біледі

168 Т Меңгеріле байланысқан сөз тіркесін оқытуда қолданылатын мысалдар

D + үйге келді, әкеммен сөйлесті

169 Т Синтетикалық тәсіл арқылы жасалған сөз тіркесін меңгертуде қолданылатын мысал

B + таулы жер

170 Т Есімді сөз тіркесін меңгертуде қолданылатын мысал

C + жақсы маман

171 Т Қиысудың жасалу жолдарын оқытуда мән беретін ерекшелік

D + Бастауыш пен баяндауыш арқылы жасалатындығы

172 Т Сөз тіркесін түсіндіруде таблица түрінде беруге болатын тіркестің жіктелу түрлері

C + еркін тіркес, түйдекті тіркес, тұрақты тіркес

173 Т Жай сөйлемді меңгеруде оқушыға қойылатын талаптар

D + сөйлемді сөйлем мүшелеріне, бірыңғай мүшелерге талдай алу

174 Т Жай сөйлемді меңгеруде қалыптасатын білік-дағды

D + сөйлемге толық синтаксистік талдау жасай алады

175 Т Сөйлемнің анықтамасы

B + предикаттық қатынас негізіндегі біршама аяқталған ойды білдіретін сөздер тізбегі

176 Т Атаулы сөйлемді оқытуда қолданылатын мысал

A + Тау өзені.

177 Т Құрмалас сөйлемді оқытуда қолданылатын мысал

A + Ағаш көркі – жапырақ, Адам – көркі шүберек

178 Т Сұраулы сөйлемнің түрлері

C + ашық мәнді, демеу мәнді, риторикалық

179 Т Дидактикалық материалдардың мазмұнында көңіл бөлiнеді

A + танымдық, бiлiмдiк, тәрбиелiкке

180 Т Салалас сөйлемді түсіндіруде қолданылатын мысал

E + Түс ауып барады, алайда жаудың шабуылы күшеюде

181 Т Себеп-салдар салаласты оқытуда қолданылатын мысал

A + Балжан Рабиғаға шошынған түрмен қарады, өйткені Әміржанның көзінде сорғалаған жас еді

182 Т Жай сөйлемді салаластыра құрмаластыратын шылау

C + дегенмен, алайда, сондықтан

183 Т Салалас құрмаласты меңгеруде қалыптасатын білік-дағды

A + мәтіндерге өтілген тақырыптар бойынша талдау жасай алады

184 Т Шартты сабақтасты меңгертуде қолданылатын мысал

B + Сын түзелмей, мін түзелмес

185 Т Сөйлем дегеніміз

E + сөздердің басын құрастырып, айтылған тиянақты ой

186 Т Сабақтас құрмаласты меңгертуде оқушыға қойылатын талаптар

A + мағыналас салалас, сабақтас құрмалас сөйлемдердің жұмсалу жағдайын салыстырып, олардың бірінің орнына бірі жұмсалатын ерекшелігін анықтау

187 Т Жай сөйлем синтаксисі бойынша қалыптасатын білім мен іскерлік, дағдылар

A + Сөз тіркесінің түрлерін ажырату, оны қолдану

188 Т Қазақ тiлiн оқыту әдiстемесi мен педагогиканың бірлігі

D + оқыту

189 Т «Білім – адамның қанаты» атты сөйлемді оқытуда оның жеткізілу ерекшелігіне мән беру

B + Хабарлы түрде

190 Т Мезгілдес сабақтасты оқытуда қолданылатын мысал

C + Шай ішіліп болған кезде, бала да оралып келіп қалды

191 Т Төл сөзді оқытуда қолданылатын мысал

B + «Бұл үйдің жаны нешеу»,- деп сұрады Итбай

192 Т Төлеу сөздің басты белгісі

B + төл сөз бен автор сөзінің мазмұнын айтып беру

193 Т Төл сөз бен төлеу сөзді меңгеруде оқушыға қойылатын талаптар

C + төл, төлеу сөздерді мәтіннен, көркем шығармалардан таба білу

194 Т Орфоэпияны оқыту мақсаты:

B + дұрыс айту

195 Т Дұрыс жазу нормаларын оқыту

D + Орфография

196 Т Қазақ орфографиясын оқытудағы негізгі принцип

E + Фонетикалық

197 Т Дұрыс айту нормаларын оқыту

E + Орфоэпия

198 Т Орфографияны оқытудың мазмұны

A + орфографиялық білім, ереже, факт, іскерлік

199 Т Орфография мен орфоэпияны меңгертуде оқушыға қойылатын талаптар

B + сөздерді дұрыс айту мен дұрыс жазудың нормаларын игеру

200 Т Пунктуацияны оқытудың мақсаты

C + сауаттылық дағды мен іскерлікті қалыптастыру

201 Т Тыныс белгісін қоюдағы принциптер

D + грамматикалық, мағыналық

202 Т Сөйлемдегі үтірдің қойылу себебі: Былтыр да осы үйде, осы ортада жанған оттың екі жағында, көзімен қоштасып еді /Ғ.М./.

B + оңашаланған айқындауышқа байланысты

203 Т Бастауыштан кейін қойылатын сызықшаны меңгертуде қолданылатын мысал

A + Көрмес – түйені де көрмес

204 Т Пунктуацияны меңгеруде оқушыға қойылатын талаптар

D + айқындауыш, оқшау сөздермен келген сөйлемнің тыныс белгілерін дұрыс қоя білу, оларды дауыс сазына қарай айта алу

205 Т Қазақ тiлiнiң жүйелi түрде оқытылуы мен ғылыми мазмұны

D + қазақ тiлi бағдарламасы мен оқулығына

206 Т Оқушыларға берiлетiн теориялық бiлiм мен практикалық дағды

E + білім, тәрбие

207 Т Қарсылықты салаластың тыныс белгісіне байланысты қолданылатын мысал

C + Жел саябырлаған сияқты, – екпіні қатты

208 Т Қазақ тiлi пәнiнiң жалпы мазмұны, мiндетi, мақсаты анықталады

A + бағдарлама, оқулық арқылы

209 Т Қазақ тiлiн оқыту төмендегідей ғылымдармен байланысты

D + лингвистика, логика, педагогика, психология

210 Т Мәтін белгісі дегеніміз

A + сөйлеу түрі, сөйлеу формасы, сөйлеу стилі, жанры, сөйлемнің функционалдық мағыналық типі, сөйлемнің эмоционалдығы мен экспрессивтілігі

211 Т Әдістемелік тұрғыдан мәтіндердің бөлінуі

A + оқытуға арналған, тыңдауға арналған, ауызекі сөйлеу тілін дамытуға арналған, жазба тілін дамытуғ