Главная Контакты Случайная статья Автоматизация Антропология Археология Архитектура Биология Ботаника Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Деревообработка Журналистика Зоология Изобретательство Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Косметика Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Материаловедение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыка Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Полиграфия Политология Право Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Электротехника Энергетика
	Рефлексивно – оценочный ⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2 Рефлексивно – оценочный	Прямая речь педагога, варианты ответов детей		Формы, методы, приемы
Определения для педагога(по необходимости).			Определения, термины используемые на НОД
Последующая работа:			Организация совместной и самостоятельной деятельности детей на рефлексию, закрепление материала; взаимодействие с семьями воспитанников
Используемые источники:			Список литературы, электронных ресурсов

Примечания:

Ход НОД описывается кратко в логике последовательности использования указанных средств: когда и какой слайд будет использован, какие вопросы будут заданы детям, какая игра будет проведена. Если игра составлена автором самостоятельно и не отражена в методических пособиях, следует указать и ход ее проведения, и цель использования на этом этапе занятия.

В конспекте может быть дополнительно указана заранее запланированная индивидуальная работа с отдельными детьми.

Если конспект занятия отправляется на конкурс, обратите внимание на требования к оформлению, которые обычно прописаны в информационном письме.