Хід уроку

Хід уроку

Етап. Прийом

Зміст роботи

Етап 1. Greeting and Aim. Організаційна частина уроку ( привітання та повідомлення теми уроку). Прийом 1.Привітання з учнями. Прийом 2. Учитель повідомляє тему уроку. Етап 2. Check on homework.Перевірка домашнього завдання. Прийом 1: Учитель перевіряє наявність домашнього завдання. Прийом 2: Учитель стежить за правильністю відповідей. Етап 3. Pronanciation Practice.Тренування у вимові звуків. Прийом 1. Повторення учнями попередньо вивчених скоромовок. Прийом 2. Учитель озвучує нову скоромовку. Прийом 3. Повторення учнями по два-три слова скоромовки за вчителем. Прийом 4. Клас разом з учителем вимовляє скоромовку повністю. Етап4. Vocabulary Presentation and Practice. Подання та відпрацювання нового лексичного та граматичного матеріалу. Прийом1. Гра на розвиток концентрації. Прийом2. Повторення учнями вживання іменників у множині. Прийом3.Учитель ознайомлює учнів з формами однини й множини дієслова “to be” в теперішньому часі, Прийом 4. Впр2(ст.52) Прийом 5. Учитель читає слова й речення, учні повторюють та вказують на відповідні малюнки. Прийом 6. Два учні порівнюють малюнки й речення, роблячи висновки щодо вживання іменників та дієслова to be в однині й множині. Учитель допомагає у разі необхідності. Прийом 7. Гра Yes/No Етап 5. Розвиток умінь мовлення. Прийом 1. Впр.3 (ст.52) учитель вимовляє фрази до малюнка вправи. Учні повторюють по два три рази і перекладають рідною мовою. Прийом 2.Учитель пропонує продовжити речення подані у вправі. Він читає їх не до кінця учні ланцюжком доповнюють. Прийом 3.Учні у групах по троє інсценують розмову дітей. Етап6.Фізкультхвилинка Прийом. Учитель вимовляє рядки вірша та жестами показує що треба робити. Учні повторюють слова виконуючи необхідні дії. Етап 7.Навчання читання слів із буквосполученням ar, ow. Прийом 1.Читання слів з буквосполученням ar та речень з цими словами. Прийом 2. Читання слів з буквосполученням ow та речень з цими словами. Прийом 3. Діти читають слова й речення вправи самостійно ланцюжком. Учитель контролює правильність вимови слів. Етап 8.Навчання учнів каліграфічно писати нові слова. Прийом.Учні самостійно письмово виконують завдання. Учитель підходить до кожного та контролює охайність написання слів. Етап 9. Заключна частина уроку. Прийом 1. Запис домашнього завдання в щоденниках. Прийом 2.Підведення підсумків уроку.

Т: Stand up, please! Good morning! Ps: Good morning! Т: How are you? Ps: Fine, thank you. Т: Sit down, please. Т: Today we’ll talk about winter and about nature in winter. You’ll learn some new words,you'll play games, you 'll act out the dialogues with your classmates and you’ll learn to read and write. Let’s start our lesson! 1) РЗ, впр. 1 (с. 37). Учні ланцюжком читають знайдені слова. 2) РЗ, впр. 2 (с. 37). Учні ланцюжком повідомляють кількість предметів, зображених на малюнках. 3) РЗ, впр. 3 (с. 38). Учні ланцюжком читають доповнені речення. T: Now we'll be rehearsing correctly pronounce English sounds. Let's repeat tongue twisters that we have learned on the previous lessons. Ps: «A fat cat sat on a mat and ate a fat rat». Ps. Why do you cry, Willy? Why do you cry? Why, Willy, why, Willy, Why, Willy, why? T: Today we'll learn new tongue twister :«Two tiny tigers take two taxis to town». T: Repeat after me. T: Two tiny tigers Ps: Two tiny tigers T: take two taxis Ps: take two taxis T: to town Ps: to town T: Now say with me: «Two tiny tigers take two taxis to town». Ps: «Two tiny tigers take two taxis to town». Т: (Показує учням картки і називає, що на них зображено, учні вголос повторюють слова. Учитель прикріплює картки до дошки.) T: park……Etc. Ps: park……Etc. Т: (пропонує учням заплющити очі й знімає одну з карток з дошки. Рs: розплющують очі, дивляться на дошку й визначають, якої картки не вистачає. Той, хто першим назвав слово, якого бракує, підходить до дошки і в той час, як решта заплющить очі, знімає з дошки іншу картку. Гра триває) Т: (Показує учням картки , прикріплює їх на дошку та називає відповідні слова в однині та множині. ) T: Repeat after me: cat Ps: cat T: cats Ps: cats….Etc. T: The cat is black. Ps: The cat is black T: The cats are black. Ps: The cats are black. T: The bag is big. Ps: The bag is big. T: The bags are big. Ps: The bags are big. T: The bird is small. Ps: The bird is small. T: The birds are small. Ps:The birds are small. Т: Compare the words and sentences are given in Exercise 2 . Ps: a tree(1) trees (2) a flower(1) flowers (3) Ps: The tree is white The trees are white Ps: The flower is nice The flowers are nice T: Repeat after me: tree….Etc. Ps: tree….Etc. P1: a tree (1) – іменник вживається в однині, trees (2) іменник вживається в множині. P1: The tree is white якщо іменник в однині тоді вживаємо форму дієслова is. The trees are white якщо іменник в множині тоді вживаємо форму дієслова are. P2: a flower(1) – іменник вживається в однині flowers (3) іменник вживається в множині. P2: The flower is nice якщо іменник в однині тоді вживаємо форму дієслова is . Р2: The trees are white якщо іменник в множині тоді вживаємо форму дієслова are. Клас Клас поділяється на дві команди. Учитель показує малюнки зображені на картках та називає правильні й неправильні твердження до них. Члени команд погоджуються з правильними твердженнями та виправляють неправильні. За кожну правильну відповідь учні отримують один бал. Перемагає команда, що набирає більше балів. (учитель показує картку з одним портфелем) T: The bag is big P1: Yes! (учитель показує картку з пташками) T: The bird is small. P2: No! The birds are small! T: Look at th T: Look at the picture of exercise 3 on page 52. Who can we see in this picture? Let’s find out what are they saying? Listen, repeat and translate. T: Wow! The trees are white…..Etc. Ps: Wow! The trees are white( 2 рази)……Etc. Ps: Ого! Дерева білі!.....Etc. T: Wow! The trees ……..Etc P1: …….. are white……Etc P1: Wow! The trees are white P2: This is snow. It is white. The trees are black. Look! P3: The park is nice! T: I see you are tired. Let’s relax. Repeat after me. Т: Stand up! Shake your hands! Turn around! Clap your hands! Say goodbye! Take your place! Ps: Stand up! (Підводяться.) Shake your hands! (Вітаються з партнерами за руку.) Turn around! (Обертаються навколо себе.) Clap your hands! (Плескають у долоні.) Say goodbye! (Махають один одному рукою.) Take your place! (Сідають на місця.) T: Look at the exercise 5 on page 53. T: Follow and read the words with the letter combinations ar: car, are, park Ps: car, are, park T:Now read the sentences: The park is white. The cars are red. Ps: The park is white. The cars are red. T: Follow and read the words with the letter combinations ow: snow, follow, window Ps: snow, follow, window T: Now read the sentences: -Look at the window! – What is this? -It is snow. - Oh, it is white and nice Ps: Look at the window! – What is this? - It is snow. - Oh, it is white and nice T: Now read words and sentences one by one. P1: car, are, park P2: The park is white. P3: The cars are red P4: snow, follow, window P5:-Look at the window! P6: What is this?......Etc. T: Copy exercise 6 on page 53 in your copybooks. Ps: Copy: The snow is white. The park is nice. T: Your homework for the next lesson is: 1) to learn new words 2) Ex. 1,2 (p.39) – orally; 3) ) Ex. 3 (p.39) – in writing. T: Today you’ve worked very well. Did you like the lesson? What tasks did you like most of all? What have you learned to do? Thank you for your work. Good-bye! Ps…. Good-bye!

⇐ Предыдущая 12