Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

Оргмомент.

Добрый день, уважаемые родители и дети!

Оргмомент.

Сегодня на занятии мы будем тренироваться делить слова на слоги, обозначать и записывать их слоговой схемой.

1.Повторение.

Для начала вспомним:

- наша речь состоит из ……(предложений);

-в предложении заключается ….(законченная мысль);

-при составлении предложения мы используем разные слова, которые «дружат друг с другом»;

-все слова состоят из….( частей);

-эти части называются…(слоги).

-Сколько может быть в слове слогов? (В слове может быть один слог, два слога и три, и четыре слога и даже пять слогов).

Молодцы!

-Как мы с вами определяли сколько слогов в слове? (Чтобы определить количество слогов в слове, мы располагаем кисть руки чуть ниже подбородка. Деля слово на слоги, следим за тем, сколько раз подбородок коснется нашей руки. А еще можно прохлопать или протопать заданное слово).

Отлично!

-Что еще важное надо помнить? (Слог не имеет смыслового значения, а слово всегда что-то значит).

Замечательно!

А еще я говорила, что если мы сомневаемся в подсчете слогов в слове, то можно это слово позвать. Например, пе---нал, ру—чка.

На прошлом занятии мы работали со слоговыми схемами. Вспоминаем, как мы обозначали слово, в котором один слог? (как и слово – одной чертой (_____________). Если в слове 2 слога, то черту делили пополам, т.е. на 2 части. Когда в слове 3 слога, то схему слова делим на три части. Аналогично и слово из 4 частей.

Вы все - большие молодцы!

 7

Динамическая пауза. «Мишка шел, шел, шел…..»(дети выполняют самостоятельно с увеличением темпа рассказывания).

2.Работа по теме.

Давайте поиграем в» игру «Путешественник»

Перед вами карточка с тремя машинами. На кузове каждой машины есть слоговая схема. А также есть картинки с изображением разных предметов.Используя картинки, определите количество слогов в словах и положите картинку на соответствующее место на карточке. Например, в слове «лиса» 2 слога ,т.к. при произношении наш подбородок коснулся кисти руки 2 раза. Кладем эту картинку на вторую машину.