![]()
|
||||||||
Страница школы в «Энциклопедии сельских школ России»Стр 1 из 2Следующая ⇒ Страница школы в «Энциклопедии сельских школ России» 1. Общие сведения о школе | ||||||||
1.1. Полное название школы | ||||||||
1.2. Ф.И.О. директора школы | ||||||||
1.3. Почтовый адрес | ||||||||
1.4. Телефон | ||||||||
1.5. Сайт | ||||||||
1.6. Электронный адрес | ||||||||
1.7. Количество учащихся, классов по ступеням образования | ||||||||
1.8. Количество педагогов, их образование и квалификация | ||||||||
1.9. Организация образовательного процесса (краткая информация) | ||||||||
1.10. Краткое описание здания школы, материально-технической базы, пришкольной территории | ||||||||
2. История школы: основные вехи | ||||||||
2.1. Дата основания школы | ||||||||
2.2. Обстоятельства создания школы | ||||||||
2.3. Руководители школы на протяжении ее истории (список с указанием года начала и окончания работы, что было сделано важного для школы и поселения) | ||||||||
2.4. Хронология ключевых событий в жизни школы (по годам) | ||||||||
2.5. Выдающиеся сотрудники школы (информация о людях, внесших особый вклад в жизнь школы – учителях, администраторах и др.) | ||||||||
2.6. Выдающиеся выпускники и ученики школы (информация о людях, их успехах и достижениях) | ||||||||
2.7. Друзья и партнеры на историческом пути школы (информация о людях, организациях, их участии в жизни школы) | ||||||||
3. Культура школы | ||||||||
3.1. Главные педагогические идеи школы | ||||||||
3.2. Ценности школьной жизни | ||||||||
3.3. Школьные символы (дать описание герба, флага, гимна, девиза и т.п.) | ||||||||
3.4. Традиции и ритуалы | ||||||||
3.5. Особенности образовательного процесса (краткая информация об интересных и самобытных уроках, занятиях, курсах; находках и «изюминках» учителей) | ||||||||
3.6. Проекты (дела, программы, акции), реализуемые в школе и школой | ||||||||
3.7. Объединения (детские, детско-взрослые), существующие в школе | ||||||||
3.8. Школьный фольклор (песни, танцы, игры, легенды, анекдоты и т.п., любимые в школе) | ||||||||
|
||||||||
|