Учебные принадлежности

По возможности устранить слабые места ( логопед, мелкая моторика, чтение, гиперактивность). Занимайтесь с ребёнком не более 15 минут, но каждый день. Давая задание, чётко объясните:       

1. Что надо сделать.

2. Как это сделать.

3. Что должно получиться.

4. Проверяем : хвалим - указываем на недостатки - отмечаем на сколько ребёнок улучшил свои прошлые достижения.

Развитие речи, слуховой памяти

· заучивание стихов ( четверостишие за 1-2 дня)

·  составление коротких рассказов о событиях своей жизни, повторение их через некоторое время

Развитие мелкой моторики

· штриховка вычерченных по линейке в тетради в клетку квадратов (со стороной от 2 см до 4 см) с заданием  ( с разным нажимом; с разным направлением: сверху вниз,   снизу вверх, слева направо, справа налево, по диагонали; разными линиями : прямая, волнистая, пунктирная, штрихпунктирная, спираль; с разным расстоянием между линиями)

· разобраться в понятиях: клетка, угол клетки (правый верхний, левый нижний), середина (центр) клетки, сторона клетки, середина стороны клетки. 

· упражнение «Лабиринт»: рисование на слух по клеткам, срисовывание, раскраски-антистресс

Чтение

Слоговая таблица:

· разобраться в понятиях: строка, столбик, слияние (произнесение двух звуков за одно открытие рта), мягкое слияние, твёрдое слияние

· чтение столбца, двух соседних столбцов по строчкам, двух соседних строк по  столбикам

Развитие внимания, эмоционально-волевой сферы

• таблица Бурдона (уточнить смысл действий: зачеркнуть ( пару, тройку букв), подчеркнуть (одной, двумя чертами), обвести)
• домашние поручения
• журналы «Кротёнок», «Золотая антилопа», «Непоседа»

Математические навыки

· состав чисел до 10

· логические задачи:

На столе лежали книга, ручка, краски, фломастер, тушь. Один предмет убрали и заменили другим. И оказалось, что на столе лежат ручка, тушь, ластик, книга, краски. Что убрали со стола и что положили на стол?