Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ 17.11.21.Г., СРЕДА

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ 17.11.21.Г., СРЕДА

УЧИТЕЛЬ ВЛАХНО С.В.

1. –

2. 9 химия

3.6 география

4. 8 география

5. 5 география

6.-

7. 7 география

9 КЛАСС ХИМИЯ

ТЕМА: ГИДРОЛИЗ СОЛЕЙ

ЦЕЛЬ: 1.Познакомить учащихся с процессом гидролиза солей.

2.Совершенствовать умения и навыки записывать реакции ионного обмена.

3. Повышать мотивацию учения.

Ход работы: 1. Повторить диссоциацию кислот, щелочей, солей, уравнения реакций ионного обмена.

2. Записать молекулярные, полные и краткие ионные уравнения:

Fe(OH)₃ + 3HNO₃ = Fe(NO₃)₃ + 3H₂O

Na₂CO₃ + Mg(NO₃)₂ = 2NaNO₃ + MgCO₃↓

3. Изучить параграф 10, записать определение гидролиза (с.38), выписать, какие соли реагируют с водой.

4. Привести и записать 2 примера солей, которые взаимодействуют с водой.

Например: Хлорид алюминия АlCl₃ образован сильной кислотой НСl и слабым основанием

 Аl (ОН)_3.

Домашнее задание:1.Выучить параграф 10 ;    2. Выполнить тесты на с.40.

3.Отметьте в таблице знаком «плюс» пары веществ, между которыми возможны реакции ионного обмена, идущие до конца. Составьте уравнения реакций в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде.

6 КЛАСС ГЕОГРАФИЯ

ТЕМА: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОТНОСИТЕЛЬНОЙ И АБСОЛЮТНОЙ ВЫСОТЫ ГОР, РЕЛЬЕФ ДНА ОКЕАНОВ. РИФТОВЫЕ ОБЛАСТИ, СРЕДИННЫЕ ОКЕАНИЧЕСКИЕ ХРЕБТЫ, ШЕЛЬФ, МАТЕРИКОВЫЙ СКЛОН. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ГЛУБИН.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1. ОБОЗНАЧЕНИЕ НА КОНТУРНОЙ КАРТЕ РАВНИН, ГОР, ВУЛКАНОВ СУШИ И СРЕДИННО - ОКЕАНИЧЕСКИХ ХРЕБТОВ.

ЦЕЛЬ: 1. Совершенствовать умения и навыки работы с картой.

2.Учить изображать на контурной карте элементы рельефа, определять относительную и абсолютную высоту гор.

3. Развивать интерес к предмету, любознательность, прививать аккуратность.

ХОД УРОКА: 1.Изучить теоретический материал по ссылке:

https://www.yaklass.ru/p/geografiya/5-klass/izobrazheniia-zemnoi-poverkhnosti-i-ikh-ispolzovanie-131512/izobrazhenie-relefa-na-ploskosti-154811/re-433b442c-3799-48f1-afec-efd92a8be91c

2. Прочитать в учебнике о рельефе дна на с.101.

3. Рассмотреть карту океанов в приложении учебника на с.186-187 и найти Северо-Атлантический и Южно-Атлантический хребты, Марианский желоб.