Коррекционно-развивающая работа

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Дата: 11.11.2021

Коррекционно-развивающая работа

Предметно-практическая деятельность

Тема урока: «Измерение объема жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры масс».

Цели:познакомить учащихся со способом измерения жидких и сыпучих веществ, развивать моторику рук

(К уроку есть презентация, которая сопровождает урок).

Ход урока

Педагог-психолог: Сегодня познакомимся с измерением объема жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры масс.

Задание:

Нужно насыпать пшена в две тарелочки птенчикам поровну. Как это сделать?

Затем Педагог-психолог выставляет маленький стаканчик и ложку. В одну тарелку насыпает пшено из ложки.

Учащийся считает количество насыпанных ложек и записывает цифру в тетради.

В другую тарелку педагог-психолог насыпает пшено стаканчиками.

Учащийся записывает цифру в тетради.

Педагог-психолог: Пшена в одной тарелке больше, чем в другой.

Почему так произошло?

Педагог подтверждает доводы учащегося и говорит, что, для того, чтобы измерить сыпучие тела, нужно пользоваться условной меркой, и эта мерка должна быть одинаковой.

Физкультминутка

Педагог-психолог:- Ребята, чтобы измерить сыпучие вещества – такие как крупу, сахар горох, или жидкость – воду, надо знать несколько правил.

- Существуют правила измерения:

1 правило – мы сначала выберем условную мерку, чем мы будем измерять жидкость.

- Вот 2 кувшина – условной меркой будут чашки.

2 правило – мы будем наливать жидкость до краев.

3 правило – мы будем выливать из чашки в миску, чтобы не забыть, счет напишем в тетради цифру.

Давайте сначала померяем ложками синего цвета, и запишем, сколько воды в первом стакане, а сколько во втором?

Давайте попробуем измерить, меркой – зеленой ложкой. Посчитайте сколько зеленых ложек - в первом сосуде, сколько во втором – запишите, пожалуйста.

Если измерять другой, меркой- то показатели будут другие, но воды там столько же. Если мерять маленькими ложками – мерками – то их будет больше, а если большими – то меньше.

12 Следующая ⇒