II уровень ( 20 баллов). Задание2.1 Заполните пропуски в таблице (10б.). Задание 2.2 (10 б.). Назовите государства, к которым относились территории и города.. III уровень (40 б.)

II уровень ( 20 баллов)

Задание2.1 Заполните пропуски в таблице (10б.)

№	Событие	Страна	Дата	Личности
	Тридентский собор римской католической церкви (1б) Начало Реформации (1б.) Парламент издал закон, объявивший короля и его преемников главой церкви	(1 б.) (1б) (1б.) Россия (1б)	1545 – 1563 (1б) 04.12. (1б)	Папа Павел III Бартоломеу Диаш (1б.) (1б) Генрих VIII

Задание 2.2 (10 б.)

Назовите государства, к которым относились территории и города.

№	Название территории, города	Дата	Государство
1. 3.	Киев Саркел (Белая Вежа) Бретань Азак Остров Куба	1569 -1667 Начало ХI века Конец XV века Начало ХVII века Вторая половина ХVI века	(2б) (2б) (2б.) (2б.) (2б.)

III уровень (40 б.)

3.1. Заполнить пропущенные фрагменты таблицы (20 баллов)

№	Крылатая фраза	Кому принадлежит	Исторические Обстоятельства возникновения
2.	Лучше потопить землю, чем потерять ее Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами Париж стоит мессы Чья страна, того и вера Нарвская конфузия	(2б) (2б.) (2б.) (2б) (2б.)	(2б.) (2б.) (2б.) (2б) (2б)

3.2 Работа с текстом исторического источника (документа). (10 баллов) «В Древнерусском государстве существовала __________________________(1) [название системы наследования] система наследования престола. Она означала, что власть передавалась по принципу старшинства – её получал самый старший из здравствовавших на тот момент роду. Чаще всего следующим правителем становился младший брат или племянник умершего правителя, что не обеспечивало необходимой преемственности во внутри- и внешнеполитическом курсе. В Московском княжестве уже с XIV века вместо (1) стал утверждаться принцип _________________________(2) [название принципа наследования] наследования престола, когда власть переходила от отца к сыну и лишь в случае отсутствия у великого князя сыновей к его брату… Святослав Игоревич разделил земли Руси между тремя сыновьям, а вверенная каждому из них территория называлась ________________________(3) [название данной части Руси]. Эта система существовала на протяжении всего последующего существования Древнерусского государства. Князья, владевшие (3), являясь близкими родственниками, часто развязывали ____________________________(4) [название типа конфликтов] войны, направленные на присоединение земель соседнего княжества к своему… Попытка прекратить (4) войны была предпринята Владимиром Мономахом посредством организации_______________________ (5) [название мероприятий] русских князей, первым и самым известным из которых стал Любечский в 1097 г.

3.3 Задание по истории мировой культуры (10 баллов). Рассмотрите предложенные памятники культуры и выполните задания. Оформите ответ в виде таблицы.

Название памятника (2б)	Дата создания (допускается в рамках четверти столетия) (2б)	Авторы памятника (2б.).	География памятника (допускается в рамках государства) (2б)	Описание памятника (2б)

1. 2.

IV уровень

Задание 4.1 (30 баллов). Выберите один из хронологических периодов истории. Составьте исторический портрет личности, имеющей отношение к выбранному вами хронологическому периоду:

А) IV в. до н.э. – I в. до н.э. Б) XVII в. В) XVIII в.

При выполнении работы используйте следующий алгоритм:

 дать краткую характеристику выбранного периода (3б);

 объяснить выбор конкретной исторической личности (3б);

 указать имя, должность (общественное положение) (3б);

 назвать период жизни (деятельности) вплоть до десятилетий (2б.);

 указать происхождение, основные факты жизни, черты характера личности (3б.);

 назвать основные сферы деятельности выбранной исторической личности (3б.);

 указать основные события мировой истории данного периода и современников выбранной исторической личности (2б.);

 дать общую краткую характеристику деятельности (какие исторические события связаны с деятельностью личности, как данная личность повлияла на эти события (процессы)) (3б);

 указать последствия деятельности для современников и потомков (3б.);

 выразить обоснованное личное отношение к деятельности исторической личности (3б.);

 привести примеры характеристики личности в исторической и художественной литературе;  сделать вывод (2б.);

⇐ Предыдущая 12