Конспект индивидуального занятия с Иваном К.

Проект «Логопеды - детям»

Конспект индивидуального занятия с Иваном К.

Тема: «Ягоды»

Дата проведения:

15.10.2021 г.

Подготовила:

Грязнова Марина Анатольевна,

учитель-логопед

МАДОУ «Детский сад № 38»

г. Череповец

2021-2022 уч.год

Конспект индивидуальной образовательной деятельности

Цель: Знакомство с названиями ягод, различие садовых и лесных ягод, значение ягод в жизни людей.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

— учить различать садовые и лесные ;

учить образовывать и употреблять имена существительные в родительном падеже множественного числа;

- развивать фонематическое восприятия и слух;

- расширять и активизировать словарный запас;

Коррекционно - развивающие:

- развивать артикуляционную и мелкую моторику;

- развивать слуховое внимание, память, мышление.

Коррекционно - воспитательные:

- воспитывать навыки самоконтроля;

- воспитывать активность и внимательность на занятии;

- воспитывать потребность в речевом общении;

- воспитывать интерес к занятиям;

- воспитывать чувства гордости за красоту и звучание родного языка.

Оборудование: картинки с изображением: ягод, чашек, пакетиков чая; корзинка, мольберт.

Ход занятия:

Организационный момент.

Игра «Назови одним словом».

Логопед: Рассмотрите картинки. Послушайте ряд слов. Как можно назвать их одним словом?

Малина, клюква, земляника, черника. (Ягоды.)

2. Объявление темы.

Логопед: Сегодня я предлагаю вам превратиться в туристов и отправиться на прогулку в лес и сад , чтобы лучше рассмотреть ягоды , которые там растут. Вы согласны? (Ответы ребенка.) А как должны вести себя туристы на природе? (Ответы ребенка.)

3. Основная часть.

Логопед: Наше путешествие началось. Первым делом мы отправляемся в лес, где нас встречают ягоды. Сейчас я тебе о них расскажу.

Ягоды

Ягоды имеют самую разнообразную окраску. Это — богатый источник необходимых витаминов. Ягоды многих растений (клюква, брусника, черника и др.) используются в пищу, а некоторые из них (например, ягоды черники) — в медицине.

Растут они в лесах, на болотах и в садах. Ягодные растения имеют различную форму: это кустарники (крыжовник), лианы (ежевика), травы (земляника, клубника).

Посмотри внимательно, какие ягоды растут в лесу. Назови их. (При затруднениях логопед приходит на помощь ребенку
( земляника, черника, брусника, ежевика, клюква, малина.)

Игра «Слушай, не зевай». Ребенок закрывает глаза, логопед убирает одну из картинок. Затем ребенок открывает глаза и называет ягоду, которой не стало: «Не стало ежевики» и т.д. В конце игры логопед выкладывает на доску картинку с изображением клубники — ребенок должен сказать, какая ягода прибавилась.

Логопед: А почему эту ягоду мы не нашли в лесу? (Потому что клубника не растет в лесу. Ее выращивают люди в саду Это садовая ягода.)

Давай теперь отправимся в сад. Какие ягоды нам там встретятся? Назовем их. (При затруднениях логопед приходит на помощь ребенку
( клубника, крыжовник, красная смородина черная смородина, малина.)

Игра «Слушай, не зевай». Ребенок закрывает глаза, логопед убирает одну из картинок и кладет картинку в корзину. Затем ребенок открывает глаза и называет ягоду, которой не стало: «Не стало …» и т.д.

Физкультминутка. Выполнение движений по тексту стихотворения.

Мы шли-шли-шли,	Дети идут по кругу друг за другом.
Землянику нашли.	Наклоняются и «собирают».
Раз, два, три, четыре, пять, Мы идем искать опять.	Идут по кругу друг за другом.
Мы шли-шли-шли, и смородину нашли, Раз, два, три, четыре, пять, Мы идем искать опять.	Движения по тексту.

Пришло время вернуться в группу из нашего путешествия и заварить вкуснейший чай из ягод, которые мы собрали в корзинку.

Ребенок проходит к мольберту. Подбирает подходящий чайный пакетик, «опускает» его в чашку. Называет, какой чай у него получился. (Клубничный, смородиновый, крыжовенный и т. д.)

Рефлексия: Кем вы были на занятии?

Какие ягоды можно встретить в лесу? В саду?

Что собирали в корзинку? Почему нельзя найти в лесу клубнику?