ый элемент содержания обуславливает появление 1-ого уровня структурного деления урока.

4-ый элемент содержания обуславливает появление 1-ого уровня структурного деления урока.

СТРУКТУРА УРОКА

I. Уровень структурного деления - деление урока на 3 части: подготовительная, основная и заключительная. 1-ый элемент содержания урока обусловил появление II уровня.

II. Уровень структурного деления - методически грамотное расположение упражнений по частям урока. 2-ой и 3-ий элементы содержания обусловили появление III уровня.

III. Уровень структурного деления - взаимодействие в деятельности учителя и учеников.

КЛАССИФИКАЦИЯ УРОКА

I. Признаки:

1) По направленности процесса физического воспитания

общее

физическое методические

воспитание

(ОФП)

спортивная лечебная

подготовка профессионально- физ. культура

прикладной физич. (ЛФК)

подготовки(ППФП)

2) По предметному содержанию

Уроки общего Уроки спорт. Уроки ЛФК Методич.

физ. воспитания подготовки по Уроки ППФП при травмах уроки ЛФК,

по л/а, гимн. и др. л/а, лыж,гимн летного состава, опорно-двиг. ППФП пожар-

и др. геологов, сту- апп., заболе- ных.

дентов вания органов

дыхания и др.

3) По преимуществу решаемых образовательных, оздоровительных и воспитательных задач

Комбиниров.

уроки(все задачи) Уроки с преимущ. образоват.

Уроки с преимущ. Уроки с преимущ. направлением:

оздоровит. направл. воспитат. направл. 1). Вводные уроки в начале

2 группы: уч. года.

1) Развивающие ур. 2). Ур. изучения нового

2)Восстановит. ур. материала.

3). Ур. совершенствования

изученного материала.

4).Смешанные ур.(комплексн.)

5). Контрольные уроки.

Характеристика подготовительной части урока:

Цель:подготовить занимающихся к выполнению упражнений в основной части

урока.

Задачи: 1) Обеспечить психический настрой занимающихся на

урок (сосредоточить внимание).

2) Повысить эмоциональное состояние занимающихся.

3) Обеспечить общую функциональную готовность систем организма к

активной мышечной деятельности.

4) Обеспечить специальную готовность к первому виду упражнений

основной части урока (вновь изучаемому).

Продолжительность подготовительной части урока составляет от 10 до 20 % от общего времени урока и зависит от вида учебного материала, t окружающей среды, от решаемых задач.

Средства:

a) игровые задания на внимание, строевые упражнения,

б) различные виды ходьбы, бега, упражнения в движении,

в) комплексы образовательно - развивающих упражнений (в строю и в парах), с предметами и без предметов,

г) упражнения на гимнастической стенке и скамейке и др.

Упражнения подбираются так, чтобы они оказывали поочередное воздействие на основные группы мышц с постепенным возрастанием нагрузки.

Характеристика основной части урока:

Цель:предназначена для углубленного решения образовательных,

воспитательных и оздоровительных задач, предусмотренных учебной

программой и планом урока.

Задачи:1) Общее и специальное развитие опорно-двигательного аппарата,

совершенствование функциональных возможностей организма.

2)Обучение технике упражнений в целях развития способности управлять

движениями собственного тела.

3) Формирование специальных знаний.

4) Развитие основных и специальных двигательных качеств.

5) Воспитание нравственных, интеллектуальных и волевых качеств.

Средства: Содержание этой части урока определяется учебным материалом программы.

Характеристика заключительной части урока:

Цель:приведение организма в оптимальное для последующей деятельности

функциональное состояние и создание установки на эту деятельность.

Задачи:

1) Снижение физиологического возбуждения и излишнего напряжения

отдельных групп мышц.

2) Регулирование эмоционального состояния.

3) Подведение итогов урока с оценкой учителем и самооценкой

результатов деятельности занимающихся.

4) Сообщение домашнего задания.

Средства:

а) успокаивающие упражнения;

б) подвижные игры.

Организация и проведение урока физической культуры:

1. Создание санитарно-гигиенических условий.

2. Материально-техническое обеспечение.

3. Выбор способа организации деятельности занимающихся на уроке, который позволит наилучшим образом выполнить поставленные задачи.

К неурочные формам занятий относят:

I.Индивидуальные занятия (утренняя гимнастика, самостоятельная организация занятий).

II. Самодеятельные групповые занятия (туристические походы).

III.Групповые занятия с началом официальной организации.

Самостоятельная организация деятельности в целях укрепления здоровья, в целях сохранения и повышения работоспособности, закаливание, развитие и воспитание физических и волевых качеств.

Отличается от урочных форм несколько самостоятельной организацией деятельности и более узким содержанием занятий.

Требования к методу проведения уроков:

1) Учитель обязан обеспечить на уроке всестороннее воздействие на учеников.

2) Каждый урок должен быть тесно связан с предыдущим и последующим.

3) Учитель должен уметь хорошо организовать самостоятельную работу ученика.

4) На уроке используются разнообразные средства, методы и формы организации.

5) На каждом уроке учитель должен обеспечить контроль знаний, умений и навыков.

6) На уроке и подготовке к нему должны соблюдаться повышенные требования к санитарно - гигиенические и материально-технические факторы при проведении урока.

⇐ Предыдущая 12