Главная
Контакты
Случайная статья
|
Календарный план воспитательно - образовательной работы 16.12.19-20.12.19
Календарный план воспитательно - образовательной работы 16.12.19-20.12.19
I. I. Тема: Посуда, виды посуды. Материалы, из которых сделана посуда
II. II.Цель: Дальнейшее расширение и систематизация знаний о предметном мире. Обобщение представлений о посуде, ее деталях; материалах, из которых она сделана. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Посуда». обобщение экспрессивной речи словами-антонимами.
III. III. Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества
IV. Ответственная: Качаева О.С.
| День недели
| Режим
| Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
| Самостоятельная деятельность детей
| Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы
| | 1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
| | понеделиник 16.12
| Утро:
| Утренний круг Приветствие с мячом.
Утренняя гимнастикапо плану физ инструктора
Артикуляционная гимнастика Цель: укреплять мышцы языка,развивать его подвижность
Дыхательная гимнастика Цель:способствовать возрастанию объема и глубины дыхания (
Логоритмическое упражнение Задачи: развивать чувство ритма, координацию движений.
ПР Беседа «Эй, посуда, ты откуда?» Задачи: Продолжать знакомить детей с многообразием посуды, формировать
умение выделять существенные признаки столовой, чайной и других видов посуды.
СКР Дежурство по столовой. Задачи: Формировать социокультурные и коммуникативные (владение способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы) компетенции.
СКР Настольные игры. Задачи: Учить детей7 договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия.
Индивид. работа С Ромой, Арсением. По ФЭМП: дидактическая игра «В какой руке сколько?»Задачи: Актуализировать представления детей о составе числа, закрепить умение раскладывать числа на два меньших числа.
Дидактическая игра «Угадай предмет по детали» Цель: развивать умение анализировать и синтезировать, представлять целостный образ предмета; развивать воображение, зрительное восприятие; формировать интерес к играм-загадкам.
КГН: Беседа «Культурный человек» Цель: учить детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы.
| Сюжетно-ролевые игры:
Идем в лес
Дочки-матери
.Настольно-печатные игры:
«Лото», «Домино»,
«Дары леса». Игры Воскобовича
Рисование, лепка, конструирование по замыслу.
|
Попросить
родителей
принести
энциклопедии о
посуде,
для изучения их
детьми
Обновление информации по теме недели для родителей.
| |
2. ООД
|
| 900 - 925 Рисование (Художественно-эстетическое развитие) по плану художественного руководителя
9.35 – 10.00 и 10.10 – 10.35 ФЭМП (Познавательное развитие) (подгрупповое)
Занятие № 23 Помораева с. 67
09.35 – 10.00 и 10.10 – 10.35 Логопедическое занятие (подгрупповое) по плану логопеда
16.05-16.30 Хореография по плану руководителя ПДО
|
|
|
|
| Прогулка: №1
| ПР Наблюдение за солнцем. Задачи: формировать умение определять положение солнца в начале и в конце прогулки, установить зависимость его положения от времени года.
ФР Подвижная игра «Охотники и утки». Задачи:Продолжать знакомить детей с правилами игры,пояснить, как нужно действовать игрокам, совершенст-вовать выполнение игровых действий. Развивать глазо-мер, ловкость, выносливость, воспитывать доброжела-тельность, сплоченность.
ФР Оздоровительная ходьба по территории детского сада Задачи: Способствовать освоению детьми техники спортивной ходьбы. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.
ФР С Сашей С., Егором. Упражнение «Пингвины». Задачи: упражнять в выполнении игровых действий (прыжки с
продвижением вперед с зажатыми между коленями мешочками с песком). Развивать мышцы ног, ко-ординацию движений.
| самостоятельная двигательная активность
свободные игры
|
| Прогулка:
№2
| ФР Подвижная игра «Чай, чай, выручай!» Задачи: Упражнять детей в беге с увертыванием, поощрять соблюдение правила игры. Формировать умение выступать в качестве организаторов игр, выбирать водящих, судей.
ПР/РР Дидактическая игра «Горячо - холодно». Задачи: Организовать применение детьми знаний о деревьях,
находящихся на территории ДОУ. Развивать связную речь.
ПР С Ваней, Никитой. Дидактическая игра «В какую коробку?» Задачи: упражнять в умении устанавливать
соответствие между несколькими рядамипредметов, упорядоченных по величине. Формироватьучебно-познавательные
компетенции.
|
самостоятельная двигательная активность
свободные игры
|
|
| II половина дня
| Постепенный подъём, гимнастика после сна, дыхательная гимнастика, ходьба по массажным дорожкам.
РР Чтение художественной литературы: рассказ М.Зощенко «Глупая история». Задачи: побуждать детей
оценивать поступки героев, предложить ребятам рассказать, как бы они поступили в различных ситуациях на месте персонажей рассказа. Развивать умения, связанные с коммуникативно-личностными функциями речи.
ХЭР Игры с конструктором «Лего»: лего-живопись. Задачи: формировать умение составлять узор на плате «Лего» из деталей конструктора, действовать по образцу, по инструкции, самостоятельно придумывать узор. Развивать творческие способности, фантазию, воображение, эстетический вкус.
Двигательная деятельность: артикуляционная и пальчиковая гимнастика.
РР С Артемо, Артемом Коррекционная работа по заданию учителя-логопеда.
ПР С Ариной, Никитой. По ФЭМП: дидактическая игра «Назови число» Задачи: упражнять в сравнении количества предметов с опорой на наглядный материал и определять, на сколько одно из смежных чисел больше (меньше)
другого; упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу.
с Ваней С.. игровое упражнение «Помощник» – развивать умение дифференцировать посуду
Игровая деятельность: «Закончи предложение»
Вечерний круг
|
Сюжетно-ролевые игры:
«Семья» - «Прогулка в лес за », «Повар»
Настольно-печатные игры:Где кто живет»
Рисование, лепка, конструирование, аппликация
Драматизации инсценирование сказки
|
|
| День недели
| Режим
| Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
| Самостоятельная деятельность детей
| Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы
|
| 1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
| вторник 17.12
| Утро:
| Утренний круг Приветствие с мячом.
Утренняя гимнастикапо плану физ инструктора
Артикуляционная гимнастика Цель: укреплять мышцы языка,развивать его подвижность
Дыхательная гимнастика Цель:способствовать возрастанию объема и глубины дыхания (
Логоритмическое упражнение Задачи: развивать чувство ритма, координацию движений.
Труд в уголке творчества- навести порядок
ПР Беседа «История самовара». Задачи: Познакомить детейс историей создания самовара; воспитывать интерес к его
прошлому.
Упражнять детей в группировке посуды по заданному признаку: столовая, чайная, кухонная.
Предложить Арине игру упражнение «Накрой стол» - ориентировка на листе бумаги
СКР Игровая ситуация «Учим Буратино соблюдатьправилам гигиены». Задачи: Стимулировать применение детьми знаний правил личной гигиены. Формировать умение пояснять суть и значение этих правил и норм поведения, предлагать схему поведения в определенной ситуации.
РР Упражнение «Доскажи словечко». Задачи: побуждать детей вслушиваться в звучание слов, развивать чувство
рифмы, речевой слух и языковое чутье, звуковую культуруречи.
СКР/ПР С Ариной, Пашей. Дидактическая игра «Что кому?» Задачи: закреплять умение соотносить
орудия труда с профессией людей, рассказывать об их работе. Воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.
| Сюжетно-ролевые игры:
Зоопарк
Кругосветное путешествие
.Настольно-печатные игры:
«Лото», «Домино»,
«Дары леса». Игры Воскобовича
Рисование, лепка, конструирование по замыслу.
|
Совместное изготовление детьми и родителями поделки дикого животного. Уметь с помощью различного материала совместно с родителями создавать образ животного, подбирать интересный познавательный материал об этом
|
|
2. ООД
|
| 9.00 – 9.25 Развитие речи
Малые фольклорные формы Ушакова с. 27
09.35 – 10.00 ПИ и КД(Познавательное развитие)
По замыслу (из бросового материала)Интернет-ресурс
10.10-10.35 Физическая культура по плану физ.инструктора
16.05 - 16.30 Музыка(Художественно-эстетическое развитие) по плану муз.руководителя
|
| Прогулка: №1
| ПР Наблюдение за птицами. Задачи: формировать умение в ходе наблюдения находить ответы на вопросы о характерных особенностях внешнего строения, поведения, повадок птиц, выявлять черты сходства и различия.
Формировать учебно-познавательные компетенции (умение выбирать условия проведения наблюдения, описывать
результаты, формулировать выводы).
ФР Подвижная игра «Медведь и пчелы». Задачи:
побуждать детей следить за соблюдением правил игры, правильно выполнять игровые действия. Развивать координацию движений, ловкость.
СКР Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: Поддерживать желание детей трудиться по собственному
почину, поощрять стремление беречь предметы труда, убирать их после работы в надлежащее место. Формировать
осознанное отношение к порядку
РР С ЛМарком, Полиной.. поразвитию речи: упражнение «Скажи правильно». Задачи: Упражнять детей в
подборе синонимов и анто- нимов к прилагательным и глаголам, учить согласовывать слова в предложениях.
| самостоятельная двигательная активность
свободные игры
|
| Прогулка:
№2
| ФР Подвижная игра «Стоп». Задачи: Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, организованно перемещаться по игровой площадке в составе команды. Развивать внимание, формировать умение ориентироваться на действия других игроков.
ПР Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: Стимулировать применение детьми знаний о временах года, характерных для них явлениях. Упражнять в умении разгадывать загадки, опираясь на свои знания по данной теме.
ФР С Ариной, Леной. Упражнение «Двоеборцы». Задачи: Упражнять детей в беге и прыжках через скакалку. Развивать ловкость, выносливость, повышать амплитуду двигательных локомоций.
|
самостоятельная двигательная активность
свободные игры
|
|
| II половина дня
| Постепенный подъём, гимнастика после сна, дыхательная гимнастика, ходьба по массажным дорожкам.
Чтение отрывка «Зима! Крестьянин торжествуя…» из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
Задачи: Учить видеть красоту русской природы, вслушиваться в мелодику стихотворного текста, понимать образные слова и выражения.
Трудовые поручения: протираем полки шкафов.
Задачи: Формировать у детей осознанное стремление поддерживать порядок, рассказать о значении чистоты в помещении для здоровья людей. Учить использовать свои трудовые навыки для наведения порядка, организовывать взаимодействие в трудовой деятельности.
Игровое упражнение «Для чего посуда»
С Никитоой М. игровое упражнение «Федорино горе» – составлять предложения , согласовывая части речи
РР Чтение художественной литературы: рассказ В. Сухомлинского «Бабушка отдыхает». Задачи: побуждать
детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту, пересказывать отдельные отрывки, понимать характеры
героев.
ПР Игровая ситуация «Поможем маме приготовить обед». Задачи: Упражнять детей в классификации овощей и
фруктов по заданному основанию. Поощрять стремление применять знания о том, что съедобно у различных овощей;
использовать конструкции предположения,аргументировать ответ.
Систематизировать знания о посуде.Задачи: Учить детей делать игрушки, сувениры из природного материала и бумаги, использовать освоенные ранее навыки. Организовать конкурс на лучшую игрушку, учить оценивать творческие работы.
РР С Семеном, Артемом. Коррекционная работа по заданию учителя-логопеда.
ХЭР С Ириной по изобразительной деятельности: наш домашний питомец. Задачи: Напомнить основные приемы лепки, последовательность работы. Формировать умение планировать предстоящую деятельность, соблюдать план,
комментировать причины его изменения.
Вечерний круг
|
Сюжетно-ролевые игры:
«Семья» - «Прогулка в лес за », «Повар»
Настольно-печатные игры:Где кто живет»
Рисование, лепка, конструирование, аппликация
Драматизации инсценирование сказки
|
|
| День недели
| Режим
| Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
| Самостоятельная деятельность детей
| Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы
|
| 1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
| Среда 18.12.19
| Утро:
| Утренний кругПриветствие «Сердце». Здороваясь, дети передают друг
другу вырезанное из красной бумаги сердце.
Артикуляционная гимнастика Цель: укреплять мышцы языка,развивать его подвижность
Дыхательная гимнастика Цель:способствовать возрастанию объема и глубины дыхания
Беседа с детьми на тему: «Из чего сделана посуда?». Цель: ознакомить с признаками материала, из которого изготовлена посуда.
Дидактическая игра «Собери картинку». Цель: формировать умение детей выделять форму предмета, цвета, правильно собирать изображение предмета из отдельных частей;соотносить образ представления с целостным образом реального предмета,действовать путём прикладывания. развивать логику и мышление.
Труд. Дежурства по столовой. Цель: закрепить названия посуды и навыки дежурства.
Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Измени слово»
(Семен,Арина, Ваня ). Цель: продолжать знакомить детей с правилами словообразования, формировать умение образовывать прилагательные от существительных, отвечать на вопрос «какой». .
| Сюжетно-ролевые игры:
«Встречаем гостей»Путешествие в вокруг света
Настольно-печатные игры:
«Лото» «Домино» , «Сладкие парочки». Игры Воскобовича
Рисование, лепка, конструирование по замыслу.
Мелко-моторные, конструктивные игры в уголке конструирования
Настольно-печатные игры в уголке развивающих игр
Рассматривание альбома «Зима» в центре природы
Рисование, лепка по замыслу
|
Рекомендации для родителей «Сервировка праздничного стола
|
|
ООД
9.00 – 9.25 Рисование (Художественно-эстетическое развитие) по плану худруководителя
9.35 – 10.00 и 10.10 – 10.35 ФЭМП (Познавательное развитие) (подгрупповое)
Занятие № 24Помораева с. 69
09.35 – 10.00 и 10.10 – 10.35 Логопедическое занятие(подгрупповое) по плану логопеда
15.40-16.05 Адаптивная физкультура по плану физ.инструктора
|
| Прогулка: №1
| Наблюдение за трудом дворника.Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.
П/И: «Птички и дождик»Цель: развитие быстроты и внимательности.
Чтение стихотворения «Озорные поварята»
Развитие движений –отбивание мяча одной рукойАртем, Вадим
Трудовые поручения: уборка территории группового участка (побуждать детей объединяться в бригады для выполнения поручения, организовывать взаимодействие в группе, распределять обязанности, совместными усилиями добиваться задуманного результата).
| самостоятельная двигательная активность
свободные игры
|
| Прогулка:№2
№2
| Наблюдение за деревьями вечером. Сравнивать с увиденным утром. Вовлечь в разговор всех детей.
Дидактическая игра «Какое дерево? », учить различать и называть деревья.
Индивидуальная работа с Ромой и Арсением по развитию физических качеств.
Подвижная игра «Охотники и утки», развивать координацию движений в соответствии с текстом.
Закрепить с девочками движения танца -подскоки на месте. Цель: формировать умение согласовывать движения друг с другом
|
самостоятельная двигательная активность
свободные игры, шахматы, настольные игры, лото, мозаика
|
|
| II половина дня
| Постепенный подъём, гимнастика после сна, дыхательная гимнастика, ходьба по массажным дорожкам.
Коммуникативная деятельность
Д/И: «Магазин». Продолжать учить детей классифицировать посуду по назначению.
Игры со строительным материалом «Игра в волшебников». Учить детей творческому конструированию, учить придумывать необычные конструкции, использовать предметы-заместители.
Настольно-печатная игра «Который час?» Учить детей правильно определять время по часам..
ЛОГОЧАС по плану логопеда Речевые упражнения: «Определи на слух самое короткое слово», «объяснить пословицы», «Умные задачки»,«кто лишний?», «проблемные вопросы», Рекомендации логопеда.
ЧХЛ. Чтение А. Гайдар «Голубая чашка». Прививать интерес к художественной литературе.
.Двигательная деятельность: артикуляционная и пальчиковая гимнастика
Детский совет
|
С/и «Телевизионный репортаж о кафе» - развивать умение само-стоятельно создавать и видоизменять игровую среду. Закреплять в игре взаимоотношения детей.
Настольно- печатная игра «Какое время го-да?»,.
Настольно-печатная игра «Зоологическое лото»
Игра-драматизация: «Угощение». Учить детей быть гостеприимными, вежливо общаться друг с другом.
| .
Привлечь родителей к образовательной деятельности в детском саду посредством сопровождения ребенка в поисках необходимой информации в журналах, книгах, интернете, в оказании помощи в изготовлении продуктов
темы недели
|
| День недели
| Режим
| Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
| Самостоятельная деятельность детей
| Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы
| |
| 1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
| |
| ЧЕТВЕРГ 19.121.19
| Утро:
| Утренний круг
Приветствие «Свеча». Представить, что в руке свеча. Передавать ее бережно, стараясь не затушить. Здороваться тихо, но четко.
Пальчиковая гимнастика: «Сидит белка на тележке».
Самостоятельная деятельность: пальчиковая, артикуляционная, малоподвижные игры.
Беседа «Какой посудой мы пользуемся дома».
Рассказывать о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др., Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы.
Д/и «Назови правильно» (сахар-сахарница, конфета – конфетница).
Игра «Договори предложения». Научить детей образовывать от прилагательных сравнительную степень.
Д/И «Что где стоит?»Упражнять в ориентации в пространстве. (Паша, Рома).
Утренняя гимнастика: по плану физ. инструктора
| Сюжетно-ролевые игры :
«Семья». Кафе
Магазин посуды
Настольно-печатные игры:
Лего
Лото, квадрат Воскобовича, Чудо крестикии др.
Рисование,по трафаретам грибы ягоды
лепка, конструирование, аппликация по замыслу
Предложить детям принять участие в изготовлении шапочек и атрибутов для драматизации сказки
|
Индивидуальное консультирование по запросам родителям.
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
| |
| . ООД
9.00 – 9.25 Инд.зан.
9.35 – 10.00 Занятие с психологом
10.10 – 10.35 Физическая культура по плану физ.инструктора
16.05 - 16.30 Музыка (Художественно-эстетическое развитие по плану муз.руководителя
| |
|
| |
| Прогулка: №1
| Наблюдение за небом и облаками. Цель: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы; уточнить понятие «Туча
П/и «Караси и щука», «Золотые ворота». Повысить речевую и двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал, умение согласовывать свои действия с партнерами. Инд. зан. по физо с Никита С, Рома на развитие движений. Учить детей прыгать через обруч с приземлением на две ноги.
Подметание дорожек.Цель: воспитывать желание трудиться.
Самостоятельная игровая деятельность: Рисование на снегу по замыслу. Цель: развивать у детей стремление рисовать по замыслу, создавая свои неповторимые картины.
Трудовое поручение: подметание на веранде. Цель: воспитывать трудолюбие, желание оказывать посильную помощь
| самостоятельная двигательная активность
свободные игры
| |
| Прогулка
№2
| Наблюдение за облаками (перистые или кучевые). Вызвать желание полюбоваться небом, облаками; развивать творческое воображение, фантазию; формировать представления о том, как образуются перистые или кучевые облака.
П/и «Гуси-лебеди». Развивать быстроту реакции, ловкость; формировать умение ориентироваться на действия товарищей.
Физическое упражнение «Двоеборцы» (Артем, Паша, . Упражнять детей в беге и прыжках через скакалку; развивать ловкость, выносливость, повышать амплитуду двигательных эмоций.
Ситуативный разговор «Наши добрые слова» Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости.
Д/И «Вежливый ручеек» Самостоятельна я деятельность на прогулке.
Трудовое поручение: подметание на веранде. Цель: воспитывать трудолюбие, желание оказывать посильную помощь
| самостоятельная двигательная активность
свободные игры
|
| |
| II половина дня
| Постепенный подъём, гимнастика после сна, дыхательная гимнастика, ходьба по массажным дорожкам.
Театр на фланелеграфе «Федорино горе». Учить детей играть вместе, распределять роли. Развивать связную речь, выразительность движений и мимики.
Д/И с, Никитой М. Артной, «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов
Ситуация общения «Как правильно вести себя на дороге» Цель: воспитывать основы безопасности Рисование по выбору детей
Игры по инициативе детей.
ЧХЛ К. Драгунская «Лекарство от послушности». Задачи: прививать интерес к художественной литературе
«В стране дорожных знаков» «Знакомим дошкольников с ПДД» Т.Ф. Саулина стр.35
ЛОГОЧАС по плану логопеда Речевые упражнения: «исправь предложения», «подбери признак», «скажи наоборот», «договори предложение», «а у вас?». Рекомендации логопеда.
Детский совет
| Сюжетно-ролевые игры :
«Детский сад»: сюжет «Угощаем друзей».
Рисование, лепка, конструирование, аппликация
Драматизации
Предложить для самостоятельных игр пазлы, мозаики, конструкторы. Настольно-печатная игра «Посуда» развивать внимание усидчивость.
Работа с моделями «Дикие животные» закрепить знания о способах приспособления животных к зимним условиям
| Оформление выставки детско -родительских рисунков «Звери в лесу».
| |
| День недели
| Режим
| Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
| Самостоятельная деятельность детей
| Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы
| |
| 1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
| |
| ПЯТНИЦА 20.12.19
| Утро:
| Утренний круг
Утро радостных встреч «Посмотрите на нас».
Артикуляционная гимнастика Цель: укреплять мышцы языка,развивать его подвижность
Дыхательная гимнастика Цель:способствовать возрастанию объема и глубины дыхания
Утренняя гимнастика по плану физ инструктора
Дежурство по столовой
Беседа «История тарелки».Цель: познакомить детей с историей изобретения тарелки; с материалами, из которых делали и делают тарелки; с видами тарелок, развивать познавательный интерес.
Дидактическая игра «Собери сервиз».
Дидактическая игра «Подбираем рифму». Цель: формировать умение образовывать форму родительного падежа множественного числа существительных. Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики с Артемом., Артемом– пальчиковая гимнастика с ребристым карандашом.
Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, избегать конфликтных ситуациях.
Индивидуальная работа: Речевая игра «Чего не хватает Маши для прогулки?» Цель: учить детей образовывать существительные в родительном падеже множественного числа.
| Сюжетно-ролевые игры :
Кафе «Лесное»
На дорогах города
Настольно-печатные игры:
«Лото (животные), «Кто лишний?», «Что перепутал художник», «Чей дом?» и др.
Рисование, лепка, конструирование по замыслу
| Напомнить родителям о значении развития мелкой моторики рук для развития речи. Предложить дома заняться выкалыванием рисунка с помощью зубочистки. Привлечь родителей к участию в конкурсе поделок из природного материалавыходные дни погулять с ребёнком в парке.
| |
| 2. ООД
| |
| 900 - 925 ФЦКМ(Познавательное развитие)
«Посуда»Селихова стр. 53
9.35 - 1000 Ритмика(Физическое развитие) по плану руководителя ПДО
1010 – 1035 Аппликация/ Лепка (Художественно-эстетическое развитие)
Аппликация Чайный сервиз Бондаренко стр. 154
| |
|
| |
| Прогулка
Прогулка: №1
| Наблюдение за воробьями. Расширять знания детей внешнем виде и поводках воробья. Развитие наблюдательности.
П/И: «Воробушки и автомобиль». Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место
Кто дальше?».Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега;развивать силу прыжка.
Д/упр. «Назови действия, которые происходят осенью». Задачи: знать признаки весны, уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие
Самостоятельная игровая деятельность детей
Дидактическая игра «Если я сделаю так…» (ситуации опасные для жизни и здоровья с картинками). Цель: выбрать выход, не грозящий здоровью
Трудовое воспитание уборка снега у себя на участке
| самостоятельная двигательная активность
свободные игры
| |
| Прогулка:
№2
№2
| - Продолжать наблюдение за зимними сумерками. Провести сравнительный анализ утра и вечера.
Инд. работа с Ваня, Рита, Арина. «Не сбей флажок»,учить детей ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.
Игры с выносным материалом
П.и. «Совушка- сова», развитие внимания, реакция на словесную команду и произвольной регуляции поведения.«Свободное место». Развивать ловкость , быстроту, умение не сталкиваться
| самостоятельная двигательная активность
свободные игры
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
| |
| II половина дня
| 1. Постепенный подъём, гимнастика после сна, дыхательная гимнастика, ходьба по массажным дорожкам.
Двигательная деятельность: артикуляционная и пальчиковая гимнастика.Девочки и мальчики
Дыхательная гимнастика: «Каша кипит»
Д/И: «Накроем стол к чаю». Закрепить назначение посуды.
Чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе». Учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь, воспитывать нравственные качества личности через поступки героев сказки.
Инд. работа по ФЭМП с Никитой , Марком. Продолжать учить определять и называть местоположение предмета (слева, справа и пр.)
Ситуативная беседа «Как мы обращаемся к взрослым и друзьям».
Цель: воспитывать культуру общения.
ХБТ: уборка в игровых центрах. Формировать осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать его в группе
Самостоятельные игры детей
Чтение: Рассказы Н.Носов «Мишкина каша». Развитие памяти, умения внимательно слушать.
.Работа в тетрадях .
И/р с детьми ЛОГОЧАС- Речевые упражнения: «назови, чей», «назови, какой», «что кому», «изменить по образцу»,«подбери признак», «Как можно закончить предложение». Рекомендации логопеда.
Детский совет
| Сюжетно-ролевые игры
игра «Скорая помощь
Магазин .животных
Настольно-печатные игры
Прозрачный квадрат, лото, ходилки
Рисование, лепка, конструирование, аппликация
Драматизации
В. Пальчинскайте
|
| |