- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Теоретические сведения
Конспект урока № 17
Тема: Понятие пространства и времени. Как мы понимаем, что такое четырехмерное пространство?
Цели урока: 1. Образовательная:
Умения: владение способами контроля и взаимоконтроля, само и взаимооценки. Рассмотреть понятие пространства и времени, как мы понимаем, что такое четырехмерное пространство?
2. Воспитательная: воспитание трудолюбия и настойчивости в достижении целей
3. Развивающая: развитие мышления
Форма работы: индивидуальная, парные и групповые взаимодействия.
План урока:
1.Организационная часть
2. Сообщение новых знаний
∙самостоятельное знакомство с новым материалом путем просмотра видео и презентации.
Просмотреть видео по ссылке: https://www.youtube.com/watch?v=dn-29pq9_ZM
Просмотреть презентацию по ссылке: https://infourok.ru/prezentaciya-po-fizike-na-temu-ponyatie-prostranstva-i-vremeni-chetirehmernoe-prostranstvo-2418548.html
3.Первичное усвоение новых знаний:
Организовать осмысленное восприятие новой информации: формулируют выводы, делают записи в тетради.
4. Практическая работа учащихся
5. Сообщение задания на дом
6. Завершение урока ∙оценка работы учащихся.
Прошло более 2500 лет с той поры, как было положено начало осмыслению времени и
пространства, тем не менее, и интерес к проблеме и споры философов, физиков и
представителей других наук вокруг определения природы пространства и времени нисколько
не снижаются. Значительный интерес к проблеме пространства и времени естественен и
закономерен, влияния данных факторов на все аспекты деятельности человека нельзя
переоценить. Понятие пространства - времени является важнейшим и самым загадочным
свойством Природы или, по крайней мере, человеческой природы. Представление о
пространстве времени подавляет наше воображение. Недаром попытки философов
античности, схоластов средневековья и современных ученых, владеющих знанием наук и
опытом их истории, понять сущность времени – пространства не дали однозначных ответов
на поставленные вопросы.
Теоретические сведения
Прошло более 2500 лет с той поры, как было положено начало осмыслению времени и
пространства, тем не менее, и интерес к проблеме и споры философов, физиков и
представителей других наук вокруг определения природы пространства и времени нисколько
не снижаются. Значительный интерес к проблеме пространства и времени естественен и
закономерен, влияния данных факторов на все аспекты деятельности человека нельзя
переоценить. Понятие пространства - времени является важнейшим и самым загадочным
свойством Природы или, по крайней мере, человеческой природы. Представление о
пространстве времени подавляет наше воображение. Недаром попытки философов
античности, схоластов средневековья и современных ученых, владеющих знанием наук и
опытом их истории, понять сущность времени – пространства не дали однозначных ответов
на поставленные вопросы.
Прошло более 2500 лет с той поры, как было положено начало осмыслению времени и
пространства, тем не менее, и интерес к проблеме и споры философов, физиков и
представителей других наук вокруг определения природы пространства и времени нисколько
не снижаются. Значительный интерес к проблеме пространства и времени естественен и
закономерен, влияния данных факторов на все аспекты деятельности человека нельзя
переоценить. Понятие пространства - времени является важнейшим и самым загадочным
свойством Природы или, по крайней мере, человеческой природы. Представление о
пространстве времени подавляет наше воображение. Недаром попытки философов
античности, схоластов средневековья и современных ученых, владеющих знанием наук и
опытом их истории, понять сущность времени – пространства не дали однозначных ответов
на поставленные вопросы.
Сто лет назад А. Эйнштейн опубликовал общую теорию относительности — блестящую, элегантную теорию, которая пережила целый век и открыла единственный успешный путь к описанию пространства-времени (пространственно-временного континуума).
Пространственными характеристиками являются положения относительно других тел (координаты тел), расстояния между ними, углы между различными пространственными направлениями (отдельные объекты характеризуются протяжённостью и формой, которые определяются расстояниями между частями объекта и их ориентацией). Временные характеристики — «моменты», в которые происходят явления, продолжительности (длительности) процессов. Отношения между этими пространственными и временными величинами называются метрическими. Существуют также и топологические характеристики Пространство и время — «соприкосновение» различных объектов, число направлений. С чисто пространственными отношениями имеют дело лишь в том случае, когда можно отвлечься от свойств и движения тел и их частей: с чисто временными — в случае, когда можно отвлечься от многообразия сосуществующих объектов.
Однако в реальной действительности пространственные и временные отношения связаны друг с другом. Их непосредственное единство выступает в движении материи; простейшая форма движения — перемещение — характеризуется величинами, которые представляют собой различные отношения Пространство и время (скорость, ускорение) и изучаются кинематикой. Современная физика обнаружила более глубокое единство Пространство и время выражающееся в совместном закономерном изменении пространственно-временных характеристик систем в зависимости от движения последних, а также в зависимости этих характеристик от концентрации масс в окружающей среде.
Для измерения пространственных и временных величин пользуются системами отсчета
По мере углубления знаний о материи и движении углубляются и изменяются научные представления о Пространство и время Поэтому понять физический смысл и значение вновь открываемых закономерностей Пространство и время можно только путём установления их связей с общими закономерностями взаимодействия и движения материи.
Понятия Пространство и время являются необходимой составной частью картины мира в целом, поэтому входят в предмет философии. Учение о Пространство и время углубляется и развивается вместе с развитием естествознанияи прежде всего физики. Из остальных наук о природе значительную роль в прогрессе учения о Пространство и время сыграла астрономия.
Развитие физики, геометрии и астрономии в 20 в. подтвердило правильность положений диалектического материализма о Пространство и время В свою очередь диалектико-материалистическая концепция Пространство и время позволяет дать правильную интерпретацию современной физической теории П. и в., вскрыть неудовлетворительность как субъективистского ее понимания, так и попыток «развить» её, отрывая Пространство и время от материи.
Пространственно-временные отношения подчиняются не только общим закономерностям, но и специфическим, характерным для объектов того или иного класса, поскольку эти отношения определяются структурой материального объекта и его внутренними взаимодействиями. Поэтому такие характеристики, как размеры объекта и его форма, время жизни, ритмы процессов, типы симметрии, являются существенными параметрами объекта данного типа, зависящими также от условий, в которых он существует. Особенно специфичны пространственные и временные отношения в таких сложных развивающихся объектах, как организм или общество. В этом смысле можно говорить об индивидуальных Пространство и время таких объектов (например, о биологическом или социальном времени).
Задание на дом:
Проработать теорию по видео. Записать в тетрадь краткий конспект
Фото работ прислать на электронную почту: helenkha18@ mail.ru
| Уровни учебных достижений | Оценка | Критерии оценивания учебных достижений |
| Недостаточный | Отсутствует ответ на вопрос, задание и т.д. | |
| Начальный | Ученик (ученица) показывает непонимание основного содержания учебного материала или допускает существенные ошибки, которые не может исправить при наводящих вопросах учителя. | |
| Средний | Ученик (ученица) с помощью учителя описывает явление или его части без объяснений соответствующих причин, называет физические явления, различает буквенные обозначения отдельных физических величин, знает единицы измерения отдельных физических величин и формулы из темы, которая изучается. | |
| Достаточный | Ученик (ученица) может объяснять физические явления, исправлять допущенные неточности, обнаруживает знание и понимание основных положений (законов, понятий, формул, теорий), дает полный и правильный ответ; материал излагает в логической последовательности, при этом допускает две-три несущественные ошибки, исправляет ошибки по требованию учителя. | |
| Высокий | Ученик (ученица) свободно владеет изученным материалом, умело использует физическую терминологию, умеет обрабатывать научную информацию: находить новые факты, явления, идеи, самостоятельно использовать их в соответствии с поставленной целью, дает самостоятельно полный и правильный ответ; материал излагает в логической последовательности, литературным языком; при этом допускает одну-две несущественные ошибки, которые самостоятельно исправляет в ходе ответа. |
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|