Вариант индивидуального образовательного маршрута обучающегося

Вариант индивидуального образовательного маршрута обучающегося

Учебный предмет, класс ___русский язык______10____класс_________________________________

№ п/п	Дата	Тема урока	Задания, способы работы * (например: прочитать параграф учебника, ответить на вопросы, выполнить упражнение, решить задачи, составить (заполнить) таблицу, составить план по теме, задания на анализ изучаемого источника, задания по контурным картам (география, история) и др. )	Форма деятельности	Сроки выполнения	Форма контроля (по результатам выполнения заданий – тест … и др.)	Отметка о выполнении
1.	13.04.2020	Формирование знаний и умений по теме: «Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи».	Прочитать параграфы 56, 57 по учебнику «Русский язык. 10—11 классы» //Авторы Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина.-Составить тезисный план. Выполнить упражнения: 292,301.	Индивидуальная ( самостоятельная работа по учебнику)	13.04.2020	Выполнить тестовые задания ( приложение к маршрутному листу)
2.	15.04.2020	Формирование знаний и умений по теме: «Союз как служебная часть речи».	Прочитать параграфы 58, 59 по учебнику «Русский язык. 10—11 классы» //Авторы Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина.-Составить таблицу «Правописание союзов». Выполнить упражнения: 302,305.	Индивидуальная ( самостоятельная работа по учебнику)	15.04.2020	Выполнить тестовые задания ( приложение к маршрутному листу)

Приложение

Тестовое задание для итогового контроля знаний

Задача 1. Выберите варианты ответов, в которых выделенное слово пишется раздельно:

Она была все ТАК(ЖЕ) влюблена в него.
В городе обнаружилось нечто (НА)ПОДОБИЕ метро.
Команда противника, (В)СИЛУ сложившихся обстоятельств, оказалась первой.
(И)ТАК, стояло чудное осеннее утро.
(ЗА)ЧЕМ я вернулась? За ключами.
Мы ждали звонок (В)ТЕЧЕНИЕ часа.
(В)СЛЕД за шторой вспыхнул ковер.

Задача 2.Выберите варианты ответов, в которых выделенное слово пишется слитно:

Андрей, (ПО)МИМО французского, английского, немецкого языков, хорошо знал китайский.
Я путешествую (НА)ПРОТЯЖЕНИИ трех лет.
ЧТО(БЫ) ни говорили мне люди, я не отступал от своего решения.
Пора было выйти (НА)ВСТРЕЧУ гостям.
Мой руководитель ВРЯД(ЛИ) будет доволен.
В походе ребята подружились, (ПРИ)ЧЕМ очень быстро.
(ПО)ТОМУ, как он увлекся, было видно, что книга интересная.

Задача 3.Выберите варианты ответов, в которых выделенное слово является предлогом:

Сегодня выходной В СВЯЗИ с праздником.
Я опаздывал НА ВСТРЕЧУ с сестрой.
Моя подруга ТОЖЕ любит готовить.
ВНУТРИ дома было еще холоднее.
Я готовился к экзаменам В ТЕЧЕНИЕ трех месяцев.
Сегодня я чувствую себя так, КАК БУДТО наступил мой день рождения.
Я начала вести что-то ВРОДЕ дневника.

Задача 4.Выберите варианты ответов, в которых выделенное слово является союзом:

Я пропустил урок ВВИДУ болезни.
НЕСМОТРЯ НА дождь, я вышел на пробежку.
Было сложно, ЗАТО получил балл за задание.
ЧТОБЫ написать сочинение идеально, нужно много тренироваться.
И тогда я чувствовал ТО ЖЕ самое, что и сейчас.
Мне было сложно, ТАК КАК я не выспался.
Нужно расспросить его НАСЧЕТ поездки.

Задача 5.Выберите верные утверждения о правописании служебных частей речи:

Сложные предлоги ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, ПО-НАД всегда пишутся через дефис.
Предлоги В ТЕЧЕНИЕ, В СЛЕДСТВИЕ, В ПРОДОЛЖЕНИЕ пишутся раздельно.
Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, СРОДНИ, ВСЛЕД сочетаются с родительным падежом (кого? чего?).
Предлог ПО в значении “после окончания” сочетается с предложным падежом (о ком? о чем?).
Всегда являются союзами и пишутся слитно слова (ПРИ)ЧЕМ, (ПРИ)ТОМ, (ЗА)ЧЕМ, (ЗА)ТЕМ.
Всегда пишутся раздельно союзы ПОТОМУ ЧТО, КАК БУДТО, ТАК КАК, ТО ЕСТЬ.
Всегда пишутся со словом раздельно частицы БЫ, ЖЕ, ЛИ, ЛЬ.

*при обучении по индивидуальному маршруту ученик получает задание только по имеющимся на дому печатным учебникам и (или) учебным пособиям (рабочая тетрадь, атлас, контурные карты, хрестоматия, сборник задач …)