- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
ТЕХНОЛОГИЯ. Тема: «Модели и конструкции. Изготовление макетов и моделей техники из наборов типа «Конструктор». Тип урока. Ход урока. Организационный момент.. Актуализация опорных знаний.. Усвоение новых знаний и способов действий
ТЕХНОЛОГИЯ
10.03.2021
Тема: «Модели и конструкции. Изготовление макетов и моделей техники из наборов типа «Конструктор»
Педагогические цели:
1.Способствовать развитию потребности познавать, приобретению первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности.
2.Расширить представление о моделях, наборах «Конструктор», крепежных деталях, инструментах.
3.Познакомить с профессиями людей, работающих на изучаемых машинах; учить выполнять изготовление моделей из деталей «Конструктора».
4.Развивать инициативность, самостоятельность, мышление, творческое воображение.
5.Прививать интерес к предмету.
Тип урока
Открытие нового знания
Учебник, с. 80–83, наборы «Конструктор»
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
– Каждый из вас с самого раннего детства любил играть с такими «Конструкторами». Какие «Конструкторы» есть у вас? Это не просто игрушки. Из них можно делать самые разные модели, конструкции, очень похожие на настоящие.
Предлагает учащимся сформулировать тему урока
Рассматривают образцы изделий.
Отвечают на вопросы учителя.
В ходе беседы определяют тему урока.
3. Усвоение новых знаний и способов действий
– Конструкторы могут быть изготовлены из разных материалов. Каких? (Древесина, пластмасса, металл.) С какими конструкторами вы будете сегодня работать? Давайте рассмотрим детали, которые есть в ваших наборах.
Учитель предлагает учащимся выяснить название деталей, сравнив их с нарисованными в учебнике (с. 80).
– А теперь попробуйте на ощупь найти названную деталь. Прочны ли эти детали? Проверьте. Чтобы собрать конструкцию, нужны крепежные детали.
– Есть ли такие детали в ваших конструкторах? Знаете ли вы, как они называются? Проверьте, правильно ли вы их назвали, сравнив свои ответы с информацией в учебнике (с. 81). Нужны ли особые инструменты при работе с конструктором? Какие? (Отвертка и гаечный ключ.)
– От чего будет зависеть прочность сделанной конструкции? (От прочности деталей и соединений.) Какие виды соединений вы знаете?
- Соединения могут быть подвижными и неподвижными. Рассмотрите варианты таких видов соединений в учебнике (с. 82). Проведите исследование по инструкционной карте в учебнике (с. 83) и ответьте на заданные вопросы
Отвечают на вопросы, наблюдают, рассматривают иллюстрации, работают с учебником, сравнивают детали, называют их, проводят исследование.
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|