- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Предварительная работа. Этапы (последовательность) деятельности. Приветствие с детьми
Предварительная работа
- рассмотреть иллюстративный материал с изображением различных рыб;
- беседа о рыбах (где живут речные, морские, аквариумные рыбы);
- вспомнить сказки, в которых упоминаются рыбы.
Этапы (последовательность) деятельности
Приветствие с детьми
Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)
Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)
Здравствуйте, губки (показываем губки)
Здравствуйте, зубки (показываем зубки)
Губками «почмокали» («чмокаем»)
Зубками «пощёлкали» («щёлкаем»)
Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)
И ими помахали (машем ладошками)
А теперь все вместе –
«Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся)
-Ребята пока вы спали, к нам пришел почтальон и отдал мне письмо.
-Но я даже не читала от кого это и что в письме.
- Кто же её прислал? Жители подводного царства. Предлагаю посмотреть, что там внутри.
-Дети что это такое? (аквариум) А какой он? (квадратный, пустой, большой) (вношу аквариум в группу)
-Радуем ли он ваш глаз? Чего в нём не хватает?
-Хотели бы вы иметь в группе аквариум с рыбками?
-Где же нам их взять?
-Для этого мы отправимся в творческую мастерскую
-Посмотрите, что же лежит перед вами (Схема, квадраты разных цветов, фломастеры)
-Давайте с вами рассмотрим на нашу рыбку
-На какую фигуру похожа наша рыбка? На треугольник. А хвостик, на какую фигуру похож?
-А, что еще есть у нашей рыбки? Правильно глазик.
-Ребята, а у нас есть помощник – это схема. Я по этой схеме поэтапно буду превращать
квадрат в рыбку. А вы запоминайте.
1. Сначала складываю квадрат по диагонали, разворачиваю его и складываю по
диагонали ещё раз, но с другого угла.
2. Снова разворачиваем заготовку и складываем пополам от себя, совмещая
противоположные стороны квадрата. Сгибы хорошо проглаживаем.
3. Сгиб, поделивший квадрат на два прямоугольника, с двух сторон прячем внутрь,
вот так. Получился «двойной треугольник» или «звёздочка».
4. Левую и правую сторону верхнего треугольника сгибаем к середине крест на крест,
места сгибов хорошо проглаживаем.
5. С помощью фломастеров я нарисую глаз.
Вот какая рыбка получилась, которая будет жить в нашем аквариуме (сажу в аквариум)
Ровным кругом ,
Друг за другом
Мы идём за шагом шаг.
Стой на месте,
Дружно вместе
Поиграем мы сейчас!
Рыбка плавает в водице,
(Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывет рыбка.)
Рыбке весело играть.
(хлопают в ладоши)
Рыбка, рыбка, озорница,
(Грозят пальчиком.)
Мы хотим тебя поймать.
(Делают хватательное движение обеими руками.)
Рыбка спинку изогнула,
(Руки над головой, прогибаемся в спине)
Крошку хлебную взяла.
(Приседаем)
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла.
(Снова «плывут».)
А давайте еще раз проговорим последовательность работы. (спрашиваю одного из ребят, кто активнее отвечал на вопросы)
-расскажи нам, с чего ты начнешь свою работу? (Прошу помочь с ответом кого-нибудь из ребят, если возникает сложность, поправляю или дополняю, если все сказано, верно, то хвалю ребенка)
- А давайте перед началом самостоятельной деятельности повторим правила работы с бумагой. Кто-нибудь может мне напомнит, как нужно работать с бумагой? (спрашиваю пару детей, прошу помочь других ребят, если ребенок затрудняется с ответом)
Дети приступают к самостоятельной деятельности. Воспитатель помогает при крайней необходимости
-Выбирайте понравившийся квадрат по цвету, а помощником в вашей работе вам будет –
схема.
-Ребята, а что мы сегодня делали? Что было для вас самым сложным? А что было легким? Вы бы хотели еще что-нибудь сделать? Какая из работ, по вашему мнению, выполнена лучше?
-Вы сегодня славно поработали. Молодцы! Посмотрите, какие красивы жители
аквариума у вас получились!
-Артем, а за что тебя сегодня можно похвалить?
-Вика, за что тебе понравилось?
-Молодцы! Я уверена, что наш аквариум украсит нашу группу и будет радовать гостей и
нас с вами.
