Ожидаемые результаты

Министерство образования Республики Башкортостан

ГБПОУ Сибайский педагогический колледж

ПЦК музыки

Анализ программы педагога дополнительного образования

Программа индивидуальной работы по вокалу

Халисова Алия

Пояснительная записка

Музыка – это искусство, обладающее особенно большой силой эмоционального воздействия на человека, именно поэтому она может играть огромную роль в воспитании детей и юношества. Если говорить о пении, то невозможно переоценить его значение в деле воспитания. Одна из форм музыкального, эстетического воспитания учащихся в школе – это индивидуальное занятие вокалом. Пение пробуждает эстетическое чувство ребенка, формирует музыкальные интересы, потребности в общении с миром музыкальной красоты, развивает хороший музыкальный вкус.

Формирование музыкального сознания учащихся опирается на следующие виды музыкальной деятельности:

музыкально-эстетическое восприятие

вокальное исполнительство.

Воспитание эстетического восприятия, музыкального вкуса ребенка, строится на слушании и исполнении народной, классической и современной музыки, самых лучших ее образцов. Особое место занимает вокальная работа: формируется уровень певческих навыков, формируется вокальный звук, чистое интонирование мелодии, экономное расходование дыхания, умение дать оценку своему и чужому исполнению.

Индивидуальным занятиям вокалом, свойственны следующие положительные особенности:

1.Учащийся всегда на виду, он раскрывается перед руководителем, его легче изучить, обсудить и направить.

2.Участие в вокальном пении формирует у детей умение объективно оценивать свои действия, помогает осознать имеющиеся недостатки.

3.Индивидуальное выступление формирует ответственность, самостоятельность, умение держаться на сцене.

По данной программе, индивидуальным вокалом занимается: Хисматуллин Нургиз.

Цель программы:

Воспитать у ребенка любовь к вокальному искусству, увлечь пением, развить музыкальные способности.

Задачи:

Формирование эмоционально – осознанного отношения к музыке.
Развитие голосовых связок, дыхательного и артикуляционного аппарата, развитие мелодического и гармонического слуха, чувства ритма, музыкальной памяти.
Формирование практических умений и навыков в области вокального искусства.
Воспитание чувства патриотизма, гражданственности.

Подбор репертуара.

Одно из важных средств вокального воспитания и развития заключается в том, что для разучивания берется не одно, а несколько контрастных между собой произведений. Одновременная работа над быстрыми и медленными, напевными и отрывистыми произведениями, тренирует вокальный аппарат вокалистов.

Вокальные упражнения.

Индивидуальные вокальные занятия учитывают специфику каждого голоса, индивидуальные особенности. Большое место в работе занимают вокальные упражнения. Основная цель упражнений заключается в выработке специальных певческих навыков, способствующих передаче художественного образа песни. Вокальные упражнения способствуют укреплению и развитию голоса, улучшают его гибкость и выносливость.

Средства вокальной выразительности.

Дыхание. Важная роль в пении принадлежит дыханию. Навык правильного дыхания следует развивать, не акцентируя внимание на физической стороне, и не применяя упражнения без пения. Работа над дыханием, идет в процессе разучивания песен, попевок. Перед детьми стоит задача – спеть на одном дыхании короткие фразы в песне. Важно пропевать каждый звук и особенно последний. Правильное дыхание имеет исключительное значение выразительного пения, т.к. способствует формированию красивого звука.

Артикуляция, дикция.

Основа пения – гласные звуки. На них воспитываются вокальные качества голоса. Для этого используются упражнения на гласные у, ю, а, а также песни с нисходящим движением мелодии. Пение упражнений и мелодий на гласные о, е, и, помогает выработать округлый красивый звук. Немаловажное значение в произношении гласных имеет положение языка и губ.

Формы проведения занятий варьируются, в рамках одного занятия сочетаются разные виды деятельности:

дыхательная гимнастика;
артикуляционные упражнения;
вокально-хоровая работа;

восприятие (слушание) музыки;

пение с сопровождением и без сопровождения
работа с фонограммой
пение под фонограмму (-)

Теоретическая часть включает в себя работу с текстом, изучение творчества композиторов.

Практическая часть включает в себя работу над вокально-хоровыми навыками и передачей образа в песне.

Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от календарных дат, особых праздников и мероприятий).

Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках деятельности творческого объединения.

Формы контроля. Методом контроля и управления обучающего процесса является тестирование детей, выполнение творческих заданий, участие в конкурсах

Ожидаемые результаты

Будет знать: элементарные теоретические певческие навыки:

- дыхание: спокойный, без напряжения вдох, задержка вдоха перед началом пения (люфт-пауза ), равномерный выдох;
- звукообразование: правильное певческое формирование гласных звуков в сочетании с согласными, четкое произношение согласных;
- дикция: правила произношения зубных язычных согласных – Д, З, Т, Р, Л, Н; и губных – Б, П, В, М;
- звукоизвлечение: слуховое осознание чистой интонации;

Будет уметь: правильно держать корпус при пении;

исполнять точно и выразительно музыкальные произведения соответствующей сложности:

с аккомпанементом;

под фонограмму «-1».

Правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
Петь короткие фразы на одном дыхании;
Петь легким звуком, без напряжения;
Ясно выговаривать слова;

Методическое обеспечение программы:

репертуарные сборники;
аудио и видео материалы по вокалу (распевки, тренинги, фонопедические упражнения)
набор фонограмм.
Методическое обеспечение программы:
репертуарные сборники;
аудио и видео материалы по вокалу (распевки, тренинги, фонопедические упражнения)
набор фонограмм.