Поурочное планирование тематического блока

Поурочное планирование тематического блока

Таблица 2.

№ п/п	Тема учебного занятия.	Умения, отрабатываемые на занятии со школьниками /Смысл урока	Вид урока	Форма урока	Задания, предлагаемые школьникам и предназначенные к оцениванию (обязательно или по выбору).
	Социальная структура общества	Понимать, что общество имеет сложную структуру и состоит из элементов. Уметь называть основные элементы, составляющие структуру общества.	Вводный урок в тему блока	Урок-лекция	Заполнение пропусков в схеме ( обязательно)
	Человек в обществе.	Объяснять что такое социальный статус и социальная роль, девиантное поведение, социальная мобильность; описывать собственный социальный статус и социальные роли; приводить примеры разных видов девиантного поведения.	Изучения нового материала	Урок групповой-практикум	Заполнение «статусного портфеля» (обязательно) Рассказ по опорным словам (по выбору)
	От чего зависит положение человека в обществе?	Называть параметры, определяющие социальный статус личности, приводить примеры достигаемого и предписываемого статуса; определять причины отклоняющегося поведения; оценивать негативные и позитивные последствия девиантного поведения; иллюстрировать примерами факторы, влияющие на социализацию личности.	Урок-практикум	Практическая работа	Тест (обязательно) Составление аргумента к собственной точке зрения ( по выбору)
	Основные социальные общности и группы	На основе учебного материала объяснять, что такое семья, описывать особенности семьи, как малой социальной группы; объяснять, что такое этнос, нация и национальность; объяснять основные отличия этносов друг от друга.	Изучения нового материала	Теоретическое исследование	Конспект в виде плана ( обязательно)
	Основные социальные общности и группы	Выражать собственное отношение к содержанию семейных ролей и ценностей; иллюстрировать примерами функции семьи; характеризовать межнациональные отношения в современном мире; объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения.	Урок-практикум	Практическая работа	Составление кроссворда по основным понятиям темы ( по желанию) Заполнение рабочего листа ( обязательно)
	Игра «Большое журналистское расследование»	Уметь, опираясь на описание, называть обществоведческие явления, устанавливать причинно-следственные связи.	Урок-игра	Исследование	Статья для газеты, журнала (по выбору)
	Урок контроля		ДКР	ДКР	ДКР

[1] Ведущие УУД можно взять из кодификатора по предмету, предложенному в «Справочнике учителя» или из кодификатора по предмету МЦКО. Можно сформулировать самостоятельно.

[2] Сформулируйте 1-3 предложения на основе пп. 3 и 4.

[3] Проводится для школьников, проявляющих интерес к учебному предмету.

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒