Работа по развитию артикуляционного аппарата

Мастер – класс для родителей: «Секреты учителя-логопеда,

в индивидуальной работе по постановке и автоматизации звуков».

Учитель – логопед: Иванова Светлана Венадьевна

МАДОУ № 96 г.Тюмень

Сегодня я проведу с Вами небольшой логопедический мастер – класс. Я продемонстрирую вам комплекс упражнений по индивидуальной работе в постановке и автоматизации звуков. Основу предлагаемой системы составляют формы и приемы работы с использованием авторских дидактических игр и пособий.

Всем нам хорошо известно, что недостатки легче предупредить, чем искоренить.

«Без речи нет ни сознания, ни самосознания».

Л.С. Выготский

Девиз: «Послушай - и ты узнаешь, посмотри – и ты поймёшь,

сделай - и ты научишься, сделай лучше нас!»

Оборудование:

1. Индивидуальные зеркала

2. Ватные диски.

3. Ватные палочки.

4. Напальчник.

5. Коктельные трубочки.

6. Стаканчики с крышкой,

7. Постановочные логопедические зонды.

8. Ротовая полость «РАТАТУШКА».

9. Театр язычка.

10. Воздушные шары.

11. Бабочка из папирусной бумаги.

12. Вертушка.

13. Пластмассовые губы для развития воздушной струи.

14. Массажный мяч с шипами «Ёжик».

15. «Су-джок».

16. Шар с резинками.

17. Прищепки.

18. «Слонёнок - Элефон» - для развития фонематического слуха.

Программа:

1. Обобщение педагогического опыта по теме.

2. Упражнения для постановки и автоматизации звуков.

3. Рефлексия опыта:

Б) что взял полезного (интересного).

В) чем запомнился мастер-класс.

Цель: Предоставление обобщения, систематизации и распространение личного педагогического опыта широкой аудитории педагогов дошкольного образования.

Задачи:

1. Создание условий для профессионального развития педагога, в ходе которого приобретается опыт по формированию речевых упражнений для нормального речевого развития детей старшего дошкольного возраста.

2. Формирование индивидуального стиля творческой педагогической деятельности в процессе инновационной работы.

В последние годы наблюдается рост числа дошкольников, имеющих нарушения общего и речевого развития. Цепочка неблагоприятных факторов приводит к тому, что уже в средней группе детского сада мы обнаруживаем до 60% воспитанников, имеющих нарушения речевого развития.

Важнейшим показателем подготовленности детей к обучению в школе является их уровень речевого развития. Ведь все-таки сначала ребенок осваивает звуковую речь. Исправить недостатки звукопроизношения в более старшем возрасте, значительно труднее, чем предупредить их на ранних стадиях развития ребенка.

Работа по звуковой культуре речи включает в себя следующие разделы:

· развитие движений артикуляционного аппарата (артикуляционная гимнастика);

· последовательная работа над коррекцией проблемных звуков.

· профилактика речевых нарушений.

Сегодня мы с Вами познакомимся с одной из основных тем комплекса мастер – классов, это «Секреты в работе учителя-логопеда по постановке и автоматизации звуков».

Как же объяснить доступным языком родителям, что такое речь?

(Строим дом)

А сейчас перейдем к разделам, по которым ведётся работа по постановке звуков:

Работа по развитию артикуляционного аппарата

Для того чтобы звукопроизношение было чистым, нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, мягкое небо. Так как все речевые органы состоят из мышц, то, следовательно, они поддаются тренировке.

Гимнастика, направленная на развитие органов речи, называется артикуляционной. Такая гимнастика помогает укрепить речевые мышцы и подготавливает базу для чистого звукопроизношения.

Можно придумывать сказочные истории, которые помогут детям справиться с некоторыми речевыми трудностями. Обыгрывая их вместе с детьми, мы видим, что постановка звуков проходит быстрее, а дети проявляют живой интерес даже при выполнении очень трудных артикуляционных упражнений.

12 3 Следующая ⇒