Тема: «Риторика и психология.. Психологические и педагогические проблемы публичной речи»

Тема: «Риторика и психология.

Психологические и педагогические проблемы публичной речи»

Многим из нас хорошо знакома картина: лектор выходит на трибуну и устанавливается ищущая тишина: «Что он скажет? Как начнет?»

Несколько слов лектора, и вся аудитория либо превращается в заинтересованное, ловящее каждое слово единое целое, либо как бы расползается в разные стороны. И тогда, кажется, что каждый слушатель занят своими мыслями (в худшем случае, своими делами) и только из вежливости сохраняет молчание.

В чем же дело? Где кроется причина внимания или невнимания аудитории? Какими средствами и приемами заставляет слушать себя оратор? Эти и подобные вопросы часто задают себе те люди, кто, так или иначе, сталкивается с удивительно тонким и сложным видом деятельности - публичным выступлением.

Чтобы перейти вплотную к решению этого вопроса, хотелось бы напомнить:

Обязательные психолого-педагогические умения:

1.Волевые(умение управлять поведением группы, отдельных студентов и своим поведением).

2.Обладать хорошим качеством внимания(своевременное переключение, гибкость и др.)

3.Умение социальной перцепции(восприятия) - моделирование физического и психического

состояния, знание невербалики, например, «чтение по лицам».

4.Умение самоподачи(внешний вид, поза, движения)

5.Индивидуальный творческий стильи многое другое.

6.Гностические умения(отличное владение своим собственным учебным материалом, умение вовремя наступить «на горло собственной песне» и др.)

7.Умение принимать решения или навык обучения(знание того, что надо сделать, чтобы достичь целей обучения в каждом конкретном моменте - для этого нужна высокая психолого-педагогическая грамотность)

8.Вовлеченность в процесс обучения.

9.Принятие норм профессионального мастерства.

10.Быть интеллектуальной личностью с хорошо развитыми качествами, необходимыми для педагогической деятельности:

- жизнерадостность и общительность

- доброта и способность понять другого

- самообладание и справедливость

- искренность и демократичность ну и, конечно, талант и способности.

11.Оптимальное построение своей речи (правильно поставленная дикция, акценты, паузы, высокая культура речи, словесная грамотность - падежи и ударения, отсутствие слов "паразитов": да, ну, прочем и др.

При публичном выступлении могут возникать типичные психологи ческие затруднения:

ü нелогичность (непоследовательность в изложении, нечеткая аргументированность, отсутствие ясности и четкости в ходе достижения поставленной цели)

ü проблема самовыражения (недостаточная эмоциональность, монотонность, несоответствие внутреннего состояния с внешними признаками)

ü эгоцентризм (неспособность понять иное, чужое мнение)

ü некомпетентность

ü проблема контакта

ü проблема самоконтроля (трудно преодолеть волнение)

ü проблема выхода из контакта (плохое (слабое) окончание темы, разговора)

Некоторые рекомендации оратору:

продумайте сложные вопросы и постарайтесь предвидеть сложные ситуации:

ü наивные вопросы - опровергаем с помощью азбучных истин

ü ироничные (с подковыркой) желающих повеселить аудиторию; либо в духе легкого юмора; либо серьезным тоном с подчеркиванием недопустимости юмора

ü сложные - нельзя объять необъятное, или я посоветуюсь с Высшей школой (корифеем науки)

ü вопросы, на которые уже отвечал - спокойно, используя фразу: «как уже отмечалось…»

ü вопросы-замечания о несоответствии выводов, тезисов - "По мере того, как накапливаются факты, многие ранее казавшиеся бесспорными истины, пересматриваются.

ü вопросы, принимающие значимость проблемы - не откликаясь эмоциональной вспышкой, ответить заранее продуманной фазой.

Практическое задание:

1. Выберете тему, в которой вы хорошо разбираетесь.

2. Составьте выступление до 5 минут по этой теме (Помните, что содержание вашего выступления должно быть интересным и полезным)

3. Запишите ваше выступление на видео

Все домашние задание жду по почте kas8707@rambler.ru c указанием Ф.И. автора, школы и класса. Всем удачных выступлений!