Главная
Контакты
Случайная статья
|
Вторник. 17.02.15г. «Заигрыши»
НОД
| Познавательно –речевое
Физическое
| 1.Социальный мир. «Народные праздники на Руси.Масленица» Ц:Расширение знаний и воспитание у детей интереса к русским народным праздникам, традициям, связанным с приходом весны, - пробуждением природы через знакомство с обрядовым праздником «Масленица».
|
| 2. Физкультурное развитие (по плану педагога)
|
| Прогулка:
| Познавательно-речевое
Физическое
Художественно-эстетическое
Социально -личностное
| Наблюденияза сосульками. – обогатить знание детей о явлениях неживой природы, отметить разнообразие объема, активизировать словарь Труд– расчистка дорожек.
П/и «Снежинки и ветер»- развивать умение действов по сигналу, развивать воображение.
Игра малоподвиж – «Найди зверят по следам» - развив целенаправленное внимание, ориентировку в пространстве.
| Инд. работа с Кириллом,
Владой Б.,- «Догони меня» - учить бегать в нужном направлении.
| Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.
| Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.
Экспериментирование «Тающий лед»- Ц:учить определять что лед тает от тепла,
от надавливания, что в горячей воде он тает быстро.
|
| работа перед сном и после сна.
| Закреплять умение аккуратно складывать одежду, помогать своим товарищам. Чтение русской народной сказки «Рукавичка».
|
| НОД
| 3. Рисование"Масленица» Ц: Продолжать закреплять знания детей о народном празднике «Масленица»; главными атрибутами праздника Солнышко и чучела; весельем и радостью; уметь располагать рисунок в центре листа; продолжать развивать навыки аккуратного рисования
|
| Вечер:
| Рассматривание сюжетных картин, иллюстраций, фотографий о масленице
Изготовления атрибутов к сказке «Три медведя».
Рассматривание книг «Животный мир».- развитие любознательности..
Игры с разрезными картинками.
| Индивид работа с Сашей Л. – нахождение в группе предметов похожих на круг, квадрат, треугольник.
| Ситуативный разговор –«Не забывайте о друге»- воспитывать
Доброжелательные отношения.
| Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Сюжетная игра»Детский сад».- воспитывать дружелюбные отношения.
|
| Прогулка.
|
| Наблюдение за ветром Цель: учить определять наличие и направление ветра. П/ и«Лиса в курятнике».«У медведя во бору».
Ц: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий. Индивидуальная работа Кириллом - Движение «змейкой».Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.
|
| | | | | | | | | | | | | | |
| День недели
|
Режим
| Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
| Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
| Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
Вторник. 17.02.15г. «Заигрыши»
| Утро:
| Познавательно-речевое
Физическое
Художественно-эстетическое
Социально -личностное
| Вторник - «Заигрыши»
Беседа «Русские народных игры – забавы» рассматривание иллюстраций.
Ц : Дать детям представления о русских народных играх – забавах.
П.игра «Карусели»-развивать ловкость, координацию движений.
Д.игра по математике «На что похоже?»-развивать логическое мышление, фантазию, расширять кругозор детей.
Утренняя гимнастика
|
Выучить с Димой М.Кириллом З.
Стих о
Масленице
Здравствуй, Масленица!
Дай нам маслица!
Мы блинков себе горячих напечём
Нам метели и морозы нипочём!
| Беседа на тему «Можно и нельзя» - формировать ответственность, умение аккуратно обходится с игрушками народных промыслов.
| Обогащение предметно – развивающей среды атрибутами для игр Масленица
(сковорода, платки, яркая, цветная одежда)
Н/п игра «Где спряталась матрёшка?»-формировать логическое мышление, умение делать выводы, развивать творческие способности детей.
Труд: протирание пыли в игровых уголках.- формирование трудолюбия.
|
Индивидуальные беседы по запросам.
Беседы с родителями о мерах профилактики простудных заболеваний.
|
|
НОД
| Познавательно –речевое
Художественно-эстетическое
| 1.Математическое развитие Математическая игровая считалка «Шел домой Глеб»,Игра «Геоконт». Ц: Продолжать развивать сенсорные и познавательные способности детей, развивать мелкую моторику пальцев, память, речь, пространственное мышление и творческое воображение.
|
|
2.Театр.(по плану педагога)
|
| Прогулка:
| Познавательно-речевое
Физическое
Художественно-эстетическое
Социально -личностное
| Наблюдение за солнцем -развивать наблюдательность, умение делать выводы.
Игры – хороводы по теме «Масленица»
Ц: развивать интерес к хороводным играм, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Хороводная игра «Плетень»
П.игра «На одной ножке вдоль дорожки»- обогащение двигательного опыта детей, равновесия.
Труд-уборка снега с дорожек-
воспитывать положительное отношение к труду.
| Чтение русских народных потешек.
Цель: расширять кругозор детей, речь, умение сравнивать.
| Ситуативный разговор на тему: «Для чего нужны игрушки?»
Цель: развитие наблюдательности, умения сравнивать, сопоставлять.
| Обогащение предметно-развивающей среды в группе-
Ц: развивать мелкую моторику рук, расширять кругозор детей. Игры со снегом.
Экспериментирование(мыльные пузыри)
Деятельность детей в центре ИЗО:
лепка дымковских игрушек для кукол-
Ц: развивать мелкую моторику рук детей..
|
| работа до и после сна
| Чтение художественной литературы по желанию детей.-развивать внимательность. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.-укрепление иммунитета детей. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
|
| НОД
| 3. Экспериментирование «Что случилось с водой» Продолжать знакомить со свойствами воды в мороз - при замерзании меняет объем. Развивать речь - доказательства.
|
| Вечер:
| Конструирование игрушек для игр с ветром.-
Формирование навыков взаимодействия во время игры, уметь использовать различные детали, раскрашивать по мотивам дымковской игрушки
Развивающая игра «Разрезные картинки»-развитие внимания, мышления, систематизировать знания о дымковской игрушке..
| С Тимуром
Кириллом разучивание пальчиковой гимнастики «Дружба»-закреплять дружеские взаимоотношения детей.
| Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо"
| Настольные игры: «Лото», «Мозаика», «Разрезные картинки», «Кубики»-развивать представление о народных игрушках, традициях, мелкую моторику рук.
|
| Прогулка.
| Наблюдениеза вечерним небом -учить сравнивать утреннее и вечернее небо. Игры с выносным материалом.- развивать самостоятельность. Эстафета: «Наполни ведро»-развивать ловкость, координацию движений. Труд:стряхивание снега с кустов и веток.- развивать бережное отношение к природе
|
| | | | | | | | | | | | | |
| День недели
|
Режим
| Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
| Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
| Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
Среда 18.02.15г. «Лакомка»
| Утро:
| Познавательно-речевое
Физическое
Художественно-эстетическое
Социально -личностное
| Среда - Лакомка
«Масленица-объедуха»
Ц : Познакомить детей с обрядовой кухней
Рассказы детей о проведении праздничной неделе дома, в кругу семьи
Д.игра по развитию речи
«Найди, о чём расскажу»-
Ц: знакомство с дымковской игрушкой.
Пальчиковая гимнастика
«В гости» - Ц: развивать мелкую моторику рук.
Утренняя гимнастика
| Индивидуальная работа по самообслуживанию с Дашей В.,
Ярославом Г.,
развивать умение поддерживать аккуратность в одежде.
| Ситуативный разговор на тему: «Как мы готовимся к празднику?"
| Работа в центре творчества: зарисовки силуэтов игрушек -развитие наблюдательности,
закрепление знаний о народном творчестве.
|
Индивидуальное консультирование по запросам.
Консультация по работе с родителями «Как правильно собрать ребёнка на прогулку.»-приобщать родителей к закаливанию организма детей.
|
|
НОД
| Познавательно –речевое
Художественно-эстетическое
| 1.Развитие речи Грамота Звук (э), буква Э.Т.М. Ц: Развитие фонематического слуха, связь звука и буквы, автоматизация звука в слогах.
|
|
2.Театр (по плану педагога)
|
| Прогулка:
| Познавательно-речевое
Физическое
Художественно-эстетическое
Социально -личностное
| Наблюдение за солнцем -развивать наблюдательность, умение делать выводы.
Отметить, что день стал длиннее, светлее от солнечного света.
П.игра «На одной ножке вдоль дорожки»- обогащение двигательного опыта детей, равновесия.
Труд-уборка снега с дорожек- воспитывать положительное отношение к труду.
| Упражнять Настю Т.,
Вику Б.
Ксюшу Л.
в быстром беге.
| "Угадай настроение»
Ц: учить детей понимать состояние настроения по мимике лица и жестов.
|
С/р игры «Шоферы»
Ц: продолжать закреплять знания детей о профессии водителя, воспитывать, уважение к труду шофера.
Самостоятельная игровая деятельность на прогулке .
|
| работа до и после сна
| Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение сказки «Небывальщина»-развитие слухового внимания детей. Оздоровительная гимнастика после сна.
|
| НОД
| 3. Физическое развитие (по плану \физрука)
|
| Вечер:
| Разучиваниепотешек о Масленице.
Лепка "Ой, блины»
Нар.игра«Ручеек»»- создать радостное настроение и дружеские взаимоотношения
С/р «Театр»-расширение кругозора детей, умение играть сообща.
| Индивидуальная работа по нравственному воспитанию «Как развеселить друга?».
| Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.
| Деятельность детей в центре ИЗО Рисование «Барашек», «Козлёнок»–
Ц: знакомство с филимоновской игрушкой. Развивать мелкую моторику рук, творческий потенциал.
Ремонт книг на книжной полке.
Ц: продолжать учить аккуратному и бережному обращению с книгами
|
| Прогулка.
| Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Игрыдетей с выносным материалом. Трудна участке
П/и с санками- Ц: развивать координацию движений
|
| | | | | | | | | | | | |
| День недели
|
Режим
| Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
| Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
| Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
Четверг 19.02.15г. «Разгул»
| Утро:
| Познавательно-речевое
Физическое
Художественно-эстетическое
Социально -личностное
| Четверг - «Разгул»
Ц : Дать представление о русской тройке
Беседа“Вот мчится тройка удалая”
Д.игра «Узнай, какой художник меня нарисовал?»-закрепить знания детей о художниках, о народных промыслах.
Артикуляц. гимнастика «Блинчик»
Ц: отрабатывать произношение звука в словах
Утренняя гимнастика
| С Тимуром, Владой Б.. закрепить умение располагать рисунок по всему листу бумаги.
| Общение на тему «Мои добрые поступки»- развивать социально-нравственное воспитание детей.
|
Рассматривание иллюстраций на тему - Масленица
Работа в книжном уголке-
подбор книг по теме «Народные традиции и игрушки»- формирование целостной картины мира.
Дежурства -учить подбирать и раскладывать материал для НОД
|
Индивидуальное консультирование по запросам.
Оформление родительских уголков.
|
|
НОД
| Познавательно –речевое
Художественно-эстетическое
| 1. Природный мир«Красная книга-сигнал опасности» Ц: Познакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями,
животными. Дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу погубили много растений и животных, что в результате ухудшения экологической обстановки в природе дикие животные продолжают погибать на нашей планете.
|
|
2. Физическое развитие (по плану физрука)
|
| Прогулка:
| Познавательно-речевое
Физическое
Художественно-эстетическое
Социально -личностное
| Наблюдение за вороной
Ц: продолжать знакомить с вороной;
углублять знания о его обитании, внешнем виде, питании, размножении; воспитывать гуманные чувства к птицам,
желание заботиться о них.
П/ и «Вороны».
Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.
Труд. Покормить птиц хлебными крошками.
Ц: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу..
| Индивид. работа с Димой М., Алиной А., развитие ловкости, умения прыгать на одной ножке.
| Д/игра «Живое-неживое»
Цель: учить детей отличать объекты живой природы от неживой.
| Труд Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.
П/и «Найди свой домик»
Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домик
Катание на санках
Сюжетные игры по выбору детей.
|
| работа до и после сна
| Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
|
| НОД
| 3. Худ.литература Чтение сказки «Цветик-семицветик» Ц:; закрепить знание детей о сказке «Цветик – семицветик», о её жанровых особенностях; эмоциональное вовлечение детей в нравственную проблему в сказке, развитие связной речи, внимания и памяти.
Развлечение«Масляничное гулянье»
|
| Вечер:
| Д. игра «Чем похожи, чем различаются?» - развивать наблюдательность, внимание, речь детей, сенсорное воспитание.
Рисование лошади.
«В стране веселых песен»- театрализованное представление.
Ц: вызвать интерес к творческой деятельности.
|
Заучивание
с Сашей Л.
ВладойБ
Как на масленой неделе
Из трубы блины летели
С пылу с жару из печи,
Все румяны, горячи!
| Ситуативный разговор «Помоги другу» - расширять кругозор детей, заботливое отношение к друзьям.
| Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
С.ролевая игра «День рождения»-обогащать игру новыми атрибутами.
Выучить с детьми стихи
Ой, блины –блиночки…
Мы давно блинов не ели, Мы блиночков захотели, Ой, блины, блины, блины,
Вы блиночки мои.
|
| Прогулка.
| Катание друг друга на санках.- развитие дружеских взаимоотношений. Наблюдениеза сосульками- развитие умения делать выводы. Трудовые поручения по сметанию снега с крыльца, перил.- развитие трудолюбия.
|
| | | | | | | | | | | | | |
| День недели
|
Режим
| Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
| Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
| Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
Пятница 20.02.15г. «Прощай Масленица!»
| Утро:
| Познавательно-речевое
Физическое
Художественно-эстетическое
Социально -личностное
| Пятница - «Прощай масленица»
Ц : Приобщать к истокам народных традиций. Вовлечь детей принять в участие в празднике;
Д.игра« Найди, о чём расскажу», « Угадай по описанию»--формировать логическое мышление детей,
развивать умение сравнивать, рассуждать.
Утренняя гимнастика
| С Ириной М. работа с Мнемотаблицы «Зима, Насекомые, Деревья и т.д.»
| Повторение пальчиковой гимнастики -развитие мелкой моторики.
| Зарисовка элементов проведения «Масленичной недели»
(блины, катание на санках …)
Ц:развитие наблюдательности.
Решение проблемных ситуаций «Можно и нельзя»-активизировать общение детей.
|
Индивидуальное консультирование по запросам.
Оформление с детьми стенда для родителей «Широкая Масленица» с детскими рисунками;
|
|
НОД
| Познавательно –речевое
Художественно-эстетическое
| 1.Социальный мир.«Масленица» Ц: Продолжать знакомить с русскими народными праздниками. Прививать любовь и уважение к народным традициям. Вспомнить названия 7 дней Масленицы, объяснить их значение.
|
|
2. Мир музыки ( по плану педагога)
|
| Прогулка:
| Познавательно-речевое
Физическое
Художественно-эстетическое
Социально -личностное
| Наблюдение за солнцем.- расширение кругозора детей.
П.игра «Пробежки наперегонки»-развивать ловкость.
Игра-забава«Мыльные пузыри»-развивать дыхание детей, координацию движений.
Труд: подкормка птиц. Цель: формирование заботливого отношения к птицам в зимнее время.
| Инд работа по закреплению катания на лыжах с Ксюшей Л.
Кирой М.
| Напомнить детям о правильном обращении ко взрослым.
Ц:воспитывать вежливое поведение детей.
| Сюжетные игры по выбору детей.
Экспериментирование со снегом -почему лепится?
Ц: формировать умение делать выводы, основываясь на своих действиях.
Вынос санок и лыж.
|
| работа до и после сна
| Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение «потешек «Иди, весна, иди, красна!..» -развитие слухового восприятия. Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры
|
| НОД
| 3.Аппликация"Сказочная птица" Ц: Учить детей соотносить реальные и сказочные образы. Продолжать
знакомить детей с объемной аппликацией. Освоить способ вырезывания силуэта птицы из бумаги сложенной пополам. Освоить
технику симметричного силуэтного вырезывания для получения объемной аппликации.
|
| Вечер:
| Фольклорный праздник для детей.-порадовать детей, закрепить знания о народных промыслах, игрушках, о традициях русского народа.
Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек)..
Беседа о писателе и художнике Е.И.Чарушине - формирование представлений о профессии писателя.
| Индивидуальная работа Ксенией Л. Дашей В.
Выразительное рассказывание
стих – ий.
| Хозяйственно-бытовой труд –формирование навыков поддерживания порядка в группе..
| Совместная работа в уголке ИЗО – аппликация«Угадай, что это?»-развивать мелкую моторику, эстетический вкус детей, закрепление знаний филимоновской и дымковской игрушек.
|
| Прогулка.
| Наблюдение на тему «Как хорошо гулять»-развивать наблюдательность. Здоровый образ жизни. П.игра «Вот какие ловкие»-развивать ловкость. Совместный труддетей и родителей по сгребанию снега на участке, для дальнейших построек снежных -формирование положительного отношения к труду.
|
| | | | | | | | | | | |