Главная
Контакты
Случайная статья
|
Подготовительный этап
Таблица «Планирование воспитательного мероприятия (КТД)»
__________________________________________________________
| Этап ВМ (подэтапы)
| Образовательная задача этапа ВМ
| Методы и приемы работы
| Деятельность учителя*
| Деятельность обучающихся*
| Организации учебной деятельности**
| Дидактические средства
| Оборудование
| Планируемые результаты
| | Личностные
| Мета-предметные
| |
Подготовительный этап
|
| Предварительная работа педагога
| Определить, для кого будет проведено КТД.
Определить цели и задачи КТД.
Разработать лист описания и целеполагания КТД
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Предварительная работа с детьми
| Организовать определение цели и темы КТД.
Организовать беседу для уточнения задач, определения игрового мира и игрового пространства
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Коллективное планирование
| Организовать распределение детей на микрогруппы по интересам.
Организовать коллективное планирование деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Основной этап
|
| Подготовка КТД
| Организовывать выполнение плана микрогруппы и каждого участника
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Практическая Проведение КТД
| Совместно с детьми проигрывание основного сценария (проведение основного этапа КТД), на котором должны быть представлены результаты работы микрогрупп
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Заключительный этап
|
| Подведение итогов
| Оценить качество решения задач и достижения цели воспитательного мероприятия.
Организовать рефлексию по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Деятельность учителя
| Деятельность обучающихся
|
| Проверяет готовность обучающихся к ВМ
| По очереди комментируют...
|
| Озвучивает тему и цель ВМ
| Приводят примеры.
|
| Уточняет понимание учащимися цели ВМ
| Пишут под диктовку.
|
| Выдвигает проблему.
| Проговаривают по цепочке.
|
| Создает эмоциональный настрой на...
| Работают с текстом...
|
| Формулирует задание...
| Составляют схемы
|
| Напоминает обучающимся, как...
| Отвечают на вопросы учителя.
|
| Предлагает индивидуальные задания.
| Выполняют задания по карточкам.
|
| Проводит параллель с ранее изученным материалом
| Озвучивают понятие...
|
| Обеспечивает мотивацию выполнения...
| Выявляют закономерность...
|
| Контролирует выполнение работы
| Анализируют...
|
| Побуждает к высказыванию своего мнения
| Определяют причины...
|
| Отмечает вовлеченность учащихся в работу
| Формулируют выводы наблюдений
|
| Дает задание на поиск в тексте особенностей...
| Объясняют свой выбор
|
| Организует: взаимопроверку, самопроверку
| Высказывают свои предположения в паре
|
| Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний
| Сравнивают...
|
| Организует оценочные высказывания обучающихся
| Читают план описания...
|
| Организует обсуждение способов решения; поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий)
| Находят в тексте понятие, информацию
|
| Организует самостоятельную работу
| Составляют устные рассказы
|
| Организует беседу, связывая результаты урока с его целями
| Слушают выступление, делятся впечатлениями о...
|
| Подводит обучающихся к выводу о...
| Высказывают свое мнение
|
| Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в ...
| Осуществляют: самопроверку, самооценивание, взаимопроверку
|
| Обеспечивает положительную реакцию учащихся на творчество одноклассников
| Формулируют конечный результат своей работы на уроке
|
| Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся
| Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)
|