Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

и 2 год обучения

Что читать детям с нарушениями слуха

В ходе формирования словесной речи у слабослышащих, позднооглохших и имплантированных детей в дошкольном возрасте создаются благоприятные условия для целенаправленного обучения их чтению художественной литературы. Предлагаемый для чтения материал должен соотноситься с возрастными особенностями детей, быть интересным и привлекательным по оформлению, посильным с точки зрения навыков зрительного восприятия и техники чтения. Языковой уровень предъявляемого для чтения текста предусматривает изложение содержания в основном известными по значению словами, фразами и типами высказываний. Тексты для чтения выбираются в определённой степени адаптированными, но они должны приближаться к известным образцам детской художественной литературы. Тексты должны нести воспитательную нагрузку без прямых поучений и дидактического нажима. Слушая, а в старшем возрасте и самостоятельно читая текст, ребёнок косвенно, через взаимоотношения действующих лиц и их поступки, должен учиться доброте, взаимопомощи, трудолюбию, полезным делам.

Взрослые читают детям книги, стихи, используя при этом вспомогательные средства, способствующие их правильному восприятию, в том числе инсценирование, вспоминают содержание и обсуждают вместе с детьми прочитанное, способствуя пониманию, в том числе на слух. Далее детей побуждают к самостоятельному чтению. За счёт этого у детей активно развивается способность к использованию речи в разных областях, развивается внимание, зрительная и слуховая память.

Список произведений, с которыми должны знакомиться дети (рассказы, потешки, стихи и сказки) постоянно самостоятельно увеличивайте. Это зависит от индивидуальных возможностей ребёнка, уровня его понимаемой и самостоятельной речи.

С этими произведениями детей знакомим в садике, можете и дома.

1 и 2 год обучения

Стихи и потешки:

-«Водичка, водичка»                                                                                                      

-«Мишка, мишка мойся»

-«Идёт коза рогатая»

-«Баю-бай, ты собачка, не лай»

-Прокофьев «Солнышко»

-О.Высотская «На санках»

Сказки:

-«Колобок», «Курочка-ряба»