Главная
Контакты
Случайная статья
|
Класс Конспект факультативного занятия по семейному воспитанию «Очаг»
10 Класс Конспект факультативного занятия по семейному воспитанию «Очаг»
Урок № 21 Дата
Тема : Тип воспитания
Цель – изучить особенности типов воспитания. Задачи:
· Рассмотреть понятие взаимоотношения в семье.
· Конфликты, умение решать конфликтные ситуации
· Ознакомить с существующими типами воспитания.
Ход занятия
1. Блиц опрос, актуализация знаний приобретенных на предыдущем уроке.
2. Мотивационное упражнение «Найди пару»
Учащимся предоставляется возможность, опираясь на свои знания соотнести тип семь и их признаки.
| Типы семьи
| Признаки
| | Благополучная
| Материальная обеспеченность.
Полносоставность (есть отец и мать). Благоприятный нравственный
эмоциональный климат. Высокая (достаточная) педагогическая культура родителей.
| |
Неблагополучные семьи
|
| Семья с дефицитом
воспитательных ресурсов
| В семье отсутствует один из родителей.
Учащегося воспитывают родственники
|
| Конфликтная семья
| Стиль отношений между родителями или
между родителями и детьми конфликтный. Царит атмосфера недовольства, недоверия,
раздражения, агрессивности, ссор, драк.Источниками хронической конфликтной ситуациимогутбыть невроз одного из родителей, невоспитанность родителей, недостатки характера родителем (несдержанность, раздражительность, эмоциональная неустойчивость, жестокость
и т. д.), плохие взаимоотношения между родителями.
|
| Асоциальная семья
| Родители ведут явно аморальный или
противоправнымобраз жизни (пьянство, тунеядство, содержание притона,
распущенная половая жизнь, член семьи имел судимость или в настоящее время находятся в тюрьме)
|
| Нравственно неблагополучная
семья
| Семья внешне благополучная: материально
обеспеченная, эмоциональный климат положительный, родители обладают
минимумом педагогической культуры, занимаются воспитанием ребенка. Суть во внутреннем неблагополучии - это семья с
нервной нравственной ориентацией:
1. Потребительская ориентация: культ вещей, слабое моральное осуждение
присвоения государственного или личного имущества, узкий круг духовных, культурных интересов.
2. Эгоистическая направленность:
установка на индивидуализм, на
|
|
| использование других в своих интересах,
пренебрежение к коллективным формам деятельности и т.д.
3. Пассивная социальная позиция, сосредоточенность на внутрисемейных проблемах, безынициативность.
|
| Педагогически некомпетентная
семья
| Родители допускают ошибки в воспитании
ребенка. Наиболее типичные ошибки:
1. Авторитарность: стремление подчинить себе ребенка, неприятие в нем индивидуальности, навязывание готовых
мнений и решений, строгая дисциплина, использование в качестве основной меры
воспитания принуждения и физических наказаний.
2. Попустительство, чаще всего потворствующее: признания права ребенка на полную автономию, безнадзорность,
низкая осведомленность о проблемах ребен- ка, его поведении на улице и в школе,
бесконтрольность. 3. Гиперопека - защитный стиль отношений: оправдание и защита ребенка во всех ситуациях, ограждение от трудностей, удовлетворение
всех нужд и потребностей ребенка.
4. Непоследовательность и противоречивость: воспитательные дела, инициативы никогда не доводятся до конца, несогласованность требований взрослых в семье, сочетание крайности воспитания (повышенная требовательность и
бесконтрольность, слабоволие, родительская беспомощность, репрессии (наказания, избиения) и безнадзорность, гиперопека и непонимание ребенка). Гиперсоциальностъ: повышенная принципиальность, правильность, бескомпромиссность требований, лишние запреты, морализирование, нетерпимость к слабостям и недостаткам.
Недостаточная отзывчивость: не учитываются возможности ребенка и его потребности. Это лежит в основе:
а) стремления навязать ребенку непосильные цели, дела, режим (например,
|
| Педагогически некомпетентная
семья
7. Инверсия родительских
| и бесконтрольность, слабоволие, родительская беспомощность, репрессии (наказания, избиения) и безнадзорность, гиперопека и непонимание ребенка). 5.Гиперсоциальностъ: повышенная принципиальность, правильность, бескомпромиссность требований, лишние запреты, морализирование, нетерпимость к слабостям и недостаткам.
6.Недостаточная отзывчивость: не учитываются возможности ребенка и его потребности. Это лежит в основе:
а) стремления навязать ребенку непосильные цели, дела, режим (например,
занятия музыкой, требование высоких оценок)
б) преобладания отрицательных реакций на поведение (замечания, ругань, предостере- жения, укоры и т. д.. Положительные реакции (похвала, ласка, поддержка,
одобрение) сведены к минимуму. 7.Инверсия родительских ролей: одностороннее женское влияние, самоустранение отца от воспитания
|
Типы воспитания. Обсудить с учащимися существующие типы воспитания, привести примеры. Через какие методы происходит тот или иной тип воспитания.