ПРИНЯТО
на заседании Педагогического совета МАДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления для детей с аллергическими заболеваниями №77» НМР РТ
протокол№___ от «______»_________2020 г.
УТВЕРЖДЕНО
приказом МАДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления для детей с аллергическими заболеваниями №77» НМР РТ
№____ от«_____»________2020г.
Учебный план образовательной деятельности по
МАДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления для детей с аллергическими заболеваниями №77» НМР РТ
на 2020 – 2021 учебный год
возраст
2 – 3 года
3 – 4 года
4 – 5 лет
5-6 лет
6-7 лет
Основная часть – на основе примерной инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой (89%)
Периодичность
В неделю
В год
В неделю
В год
В неделю
В год
В неделю
В год
В неделю
В год
Познавательное развитие
Ознакомление с окружающим миром
Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП)
-
-
Речевое развитие
Развитие речи
Художественно-эстетическое развитие
Рисование
Лепка
0,5*
0,5
0,5
0,5
0,5
Аппликация
-
-
0,5
0,5
0,5
0,5
Конструирование
0,5
*
в режимных моментах
-
в режимных моментах
-
в режимных моментах
-
в режимных моментах
-
Музыка
Физическое развитие
Физическая культура в помещении
Физическая культура на воздухе
-
-
-
-
-
-
в режимных моментах
-
Социально-коммуникативное развитие
В режимных моментах
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных отношений (11%)
Речевое развитие
Татарский язык
-
-
-
-
2 в режимных моментах
-
2 ООД/ 1 в режимных моментах
2 ООД/ 1 в режимных моментах
Познавательное развитие
Этнокультурная региональная составляющая
В режимных моментах
Художественно-эстетическое развитие
Рисование
-
-
-
-
-
-
Итого
* В группе раннего возраста ООД по лепке и конструированию проводятся по 2 раза в месяц, чередуясь. В остальных группах конструирование проводится в режимных моментах.
Организованная образовательная деятельность (ООД) составлена в соответствии с:
- Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
- Приказом Министерства просвещения РФ от 31 июля 2020 г. №373 «Об утверждении и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам ДО»;
- Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», утверждёнными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 № 26;
- Постановлением Правительства РФ от 28 октября 2013 г. № 966 «О лицензировании образовательной деятельности».
В ООД выделены следующие части: основная и часть, формируемая участниками образовательных отношений. Основная часть обеспечивает выполнение обязательной части общеобразовательной программы дошкольного образования и реализуется через организованную и самостоятельную деятельность детей.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений обеспечивает результаты освоения детьми основной образовательной программы дошкольного образования, обозначенные в пункте 2.9, 2.10 Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155, составляет не более 40% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ дошкольного образования. Эта часть плана обеспечивает вариативность образования; позволяет более полно реализовать социальный заказ на общеобразовательные услуги, учитывает специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.
Объём учебной нагрузки в течение недели определён в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ (СанПин 2.4.1.3049-13).
Образовательная деятельность осуществляются по примерной образовательной и парциальным программам дошкольного образования. Их сочетание определяется задачами развития детей в каждой возрастной группе.
На данный момент используется примерная инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой, 2019 г.
В качестве парциальных программ используется:
- Региональная образовательная программа дошкольного образования «Сөенеч»-«Радость познания» под редакцией Р.К. Шаеховой;
- Учебно-методический комплект «Говорим по-татарски» для обучения детей 4-7 лет татарскому языку, под редакцией З.М. Зариповой;
- Программа «Развитие речи детей 3-7 лет» под редакцией О.С. Ушаковой;
- Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» под редакцией И.А. Лыковой;
- «Ритмическая мозаика» (авт. Буренина А.),
- «Топ-хлоп, малыши» (авт. Буренина А.)
Реализация ООД предполагает обязательный учёт принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
При проведении образовательной деятельности детей, широко используются дидактические игры и упражнения, игровые ситуации, демонстрационные картины и таблицы, раздаточный материал.
В дошкольных группах образовательная деятельность проводятся с 1 сентября до 1 июня. В летнее время проводится образовательная деятельность по физическому, художественно-эстетическому направлениям.
Для каждой возрастной группы дан перечень образовательной деятельности с учётом санитарных норм:
- с детьми от 1,5 до 3 лет - 9 ООД в неделю, продолжительностью 8-10 мин;
- с детьми от 3 до 4 лет - 10 ООД в неделю, продолжительностью до 15 мин;
- с детьми от 4 до 5 лет - 10 ООД в неделю, продолжительностью до 20 мин;
- с детьми от 5 до 6 лет - 13 ООД в неделю, продолжительностью до 25 мин;
- с детьми от 6 до 7 лет - 16 ООД в неделю, продолжительностью до 30 мин.
Перерывы между занятиями не менее 10 минут.
Помимо этого, образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально- художественной, чтения), а также в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятельности детей и во взаимодействии с семьями воспитанников ДОУ.
