Нод по грамоте по теме «Игрушки»(подготовительная группа).

Нод по грамоте по теме «Игрушки»(подготовительная группа).

-развивать умение дифференцировать согласные звуки на твёрдые и мягкие, закреплять навыки интонационного выделения звука в слове.

-развивать у детей понятие «слог»; упражнять в делении слов на слоги, определении количества слогов в слове.

-упражнять в определениипервого и последнего звука в слове, закреплять навыки интонационного выделения звука в слове.

- развивать навыки звукового анализа слов, дифференциации звуков на гласные, твёрдые и мягкие согласные.

Оборудование: презентация, карточки с буквами,

1.Воспитатель загадывает загадки, дети говорят ответы, выставляются игрушки.

Ребятам весело со мной:

На ножке я кручусь одной,

Пока верчусь,

Я не тужу,

Кружу – жужжу,

Жужжу – кружу.

(Юла) – Какой первый звук в слове юла? Гласный или согласный?

Кинешь в речку – не тонет,

Бьешь о стенку – не стонет,

Будешь оземь кидать –

Станет кверху летать.

(Мяч) – Назови первый звук в слове мяч. Какой это звук?

Вот упрямый человек!
Не заставишь лечь вовек!
Вам такой встречается?
Он совсем не хочет спать,
Положу – встает опять
И стоит – качается.
Как он называется?
(Неваляшка) – Какой первый звук в слове?

Кто не ест душистый мед,
И в берлоге не живет?
Не умеет он реветь.
Это — плюшевый...
(Медведь) ……

У моей подружки Зины

Есть дочурка из резины.

Кудри дочки – из капрона,

Юбочка – из поролона.

Зина кнопочку нажмёт –

Дочка маму позовёт.

(Кукла)……….

- как одним словом можно назвать все эти предметы?

Игру́шка — предмет, предназначенный для игры.

-Сколько игрушек?

- Вы хотите узнать кто принёс к нам в группу эти игрушки ? Тогда садитесь на свои места.

2слайд Маша.

- Почему она грустная? (она потеряла игрушку) Не помнит, какую потеряла, но точно знает, что пропала одна. Сколько игрушек было у Маши ?(7)

- Давайте попробуем помочь Маше узнать, какую игрушку она потеряла в лесу. А для этого нам нужно выполнить интересные задания, поиграть со звуками, упражняться в делении слов на слоги, суметь определить твёрдые и мягкие звуки в словах. За каждое выполненное задание вам будет даваться буква, из этих букв потом мы составим слово и узнаем, какая игрушка потерялась у Маши. Ребята, чтобы успеть сделать все задания, как нам надо работать?

- Приступим к выполнению первого задания. У вас на столе лежат карандаши и листочки, на которых написаны буквы. Вам нужно зачеркнуть все гласные буквы.

3 слайд.

- Проверяем, какие буквы надо было зачеркнуть.

- Кто справился с заданием ,нарисуйте себе солнышко.

- Умнички, мы узнали одну букву из названия игрушки. М

Слайды 4,5,6,7,8

- В следующем задании нам надо найти слова, в которых встречаются данные звуки.(Ж,Ш, Ц,Щ,Ч)

Проверка во время . Узнаём ещё ону букву. А

Слайды 9, 10

- Ребята, игрушки-то заскучали. Назовите те игрушки, которые начинаются, с одного звука. (Медведь, мяч).

- Какой это звук? (согласный, мягкий)

- Обратите внимание, нам нужно поселить в синий домик слова. Какие слова мы поселим в домик? Правильно, которые начинаются на согласный твёрдый звук. Приступим!

- Какие слова оказались в синем домике? Почему?

-Слова, которые живут в зелёном домике- это слова, которые начинаются на согласный мягкий. Какие это слова? Ш

Физминутка под музыку с Машей.

Слайд 11, 12,13

Один выполняет у доски. Остальные в тетради.

Проверяем. ? что сейчас делали? Получаем очередную букву И

Слайды 15-20

В следующем мы поиграем с гусеничкой. Будем упражняться в определениипервого и последнего звука в слове. Совместно, поочереди. Появляется буква Н

Слайд 21,22

Подбери к схеме слова. Находим букву А

Появляется игрушка машина.

Рефлексия

-молодцы! У нас получилось помочь Маше!

- Почему? (потому, что справились с выполнением заданий)

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Какое показалось очень лёгким?

- С каким заданием трудно было справиться?

- что надо сделать, чтобы трудности ушли?

- Мне очень понравились…….