Экспрессивная речь

Формализованная карта исследования психоневрологических функций у детей первых 7 лет жизни

Крупная моторика

Все безусловные рефлексы вызываются, симметричны 1-4 нед.

Пытается оторвать голову от поверхности, на которой лежит, но удержать ее не может, роняет и поворачивает в
сторону 1 мес.

Пытается поднимать голову, лежа на животе 1 мес.

Приподнимает голову на 45 градусов, лежа на животе, удерживает ее 10-20 сек, ноги при этом напряжены 1,5 мес.

В положении на животе удерживает голову, при этом руки под грудью согнуты в локтевых суставах, активно дви
гает ногами 2 мес.

Удерживает голову, находясь в вертикальном положении (недолго) 2 мес.

Лежа, может опираться на предплечья (несколько минут) 2,5 мес.

Чаще поднимает руки выше горизонтального уровня 3 мес.

Появляется опора на ноги 4 мес.

Активно поднимает голову из положения на спине 4,5 мес.
Переворачивается на бок 4,5 мес.

Сидит с поддержкой, устойчиво держа голову 5 мес. Прочная опора на ноги при стоянии с поддержкой 5,5 мес.

Лежа на животе, ребенок может вытягивать одну руку 6 мес.

Сидит при пассивно приданной позе 6 мес.

Переворачивается со спины на живот 6,5 мес.

Переворачивается с живота на спину 7 мес.

Ползание без включения тазового пояса 7 мес.

Синхронное ползание по-пластунски 7,5 мес.

Самостоятельно приседает из положения лежа, через бочок 7,5 мес.

Защитная экстензия рук вперед и в стороны, позволяющая сохранять равновесие 8 мес.

Стоит в позе на коленях (на четвереньках) 8 мес.

Садится самостоятельно из любых положений и сидит уверенно 8,5 мес.

Передвигается на коленях (на четвереньках) самостоятельно 9 мес.

Стоит у опоры, встает самостоятельно 10 мес.

Стоит самостоятельно 11 мес.

Ходите поддержкой 11,5 мес.

Ходит самостоятельно 12 мес.

Ходит длительно, поворачивается 1 г. 3 мес.

Перешагивает через препятствия 1 г. 6 мес.

Пытается бегать 1 г. 10 мес.

Поднимается и спускается по лестнице приставными шагами, держась за перила 1 г. 11 мес.

Бегает 2 г.

Самостоятельно приседает и встает 2 г.

Наклоняется и поднимает предметы с пола 2 г.

Стоит на одной ноге без поддержки 2 г. 6 мес.

Поднимается, спускается по лестнице, чередуя ноги (с опорой) 2 г. 6 мес.

Умеет ездить на трехколесном велосипеде 2 г. 6 мес.
Прыгает на двух ногах 3 г.

Умеет делать кувырок вперед 4 г.

Прыгает на одной ноге 4 г.

Выполняет одновременно два вида движений 5 л.

Мелкая моторика

Пальцы сжат в кулачок, единичные, редкие «атетоидные» движения пальцами 1 нед.

Открывает кулачок 2 мес.

Удерживает вложенную в кисть игрушку, тянет её в рот 2,5 мес.

Иногда захватывает предмет кистью руки 3 мес.

Тянется к игрушке, хватает ее 3,5 мес.

Захватывает игрушку двумя пальцами, подносит ко рту. бросает 4,5 мес.

Начинает захватывать мелкие предметы 5 мес.

Перекладывает игрушку из руки в руку 5,5 мес.

Активно манипулирует предметами 7 мес.

Для захвата использует большой палец 8 мес.

Стучит игрушкой об игрушку 8 мес.

Начинает целенаправленно манипулировать пирамидкой из 2-3 колец (снимает, сбрасывает) 8,5 мес.

Пытается ставить кубик на кубик 9 мес.

Указательным и большим пальцами берет мелкие предметы 10 мес.

Пытается нанизывать колечки на стержень пирамидки 11 мес.

Может перелистывать страницы у картонной книжки 12 мес.

Опускает мелкие предметы в узкое отверстие 12 мес.

Переворачивает одновременно 2-3 страницьИг. 2 мес.

Рисует каракули, росчерки 1г. 5 мес.

Разрывает бумагу 1г. 6 мес.

Переворачивает по одной странице 1 г. 8 мес.

Формируется предпочтение руки 2 г.

По показу повторяет вертикальные и круглые линии 2 г.

«Правильно» держит карандаш 2 г. 6 мес.

Копирует круг 3 г.

Расстегивает пуговицы 3 г.

Копирует квадрат (нечетко, с загнутыми углами) 4 г.

Режет ножницами бумагу 4 г.

Копирует треугольник 5 лет

Верно рисует квадрат 5 лет

Зрительное восприятие

Зажмуривает глаза при ярком свете, при открывании глаз стремится повернуться к источнику света 1 нед.

Кратковременное сосредоточение взора на игрушке, недолгое прослеживание 1

мес.

Прослеживание взглядом движения по горизонтали, на 40-50 см вправо и влево от средней линии 1,5

мес.

Длительное сосредоточение взора на предметах 2 мес.

Движения руки, направленные к объекту, выполняются под зрительным контролем 3 мес.

Рассматривает собственные руки, начало дифференциации движений пальцев 3 мес.

Тянется к игрушке 3,5 мес.

Останавливает взгляд на объекте и подолгу рассматривает его на расстоянии 4 мес.

Игрушку подносит к глазам, рассматривает 4,5 мес.

Зрительно внимательно изучает окружающие предметы, расположенные в разных местах 5 мес.

Рассматривает крупные картинки 6 мес.

Активно захватывает игрушку из любых положений . 7 мес.

Дифференцированное восприятие близких и знакомых 8 мес.

Ищет взором спрятанную на его глазах игрушку 9 мес.

Узнает себя и близких в зеркале 10 мес.

Показывает отдельные предметы в быту 1 г.

Узнает и показывает себя и знакомых на фотографии 1 г. 2 мес.

Узнает несколько простых картинок (около 5) 1 г. 3 мес.

Дифференцирует форму и величину объемной игрушки 1 г. 8 мес.

Дифференцирует количество предметов 1 г. 8 мес.

Подбирает парные игрушки и картинки 1 г. 9 мес.

Узнает знакомые предметы по ТВ 2 г.

Знает много картинок (10-15) 2 г.

Понимает смысл простых картинок с действием 2 г. 6 мес.

Узнает контурные, черно-белые изображения 2 г. 6 мес.

Начинает видеть разницу в величине и количестве на плоскостной картинке 2 г. 6 мес.

Зрительно дифференцирует протяженность и местоположение предмета 2 г. 6 мес.

Узнает перечеркнутые изображения 3 г.

Узнает наложенные изображения 3 г.

Понимает смысл сюжетных картинок, отвечает на наводящие вопросы 3 г. 6 мес.

Может сам составить рассказ по сюжетной картинке 4 г.

Понимает смысл последовательных картинок 4 г.

Может разложить последовательные картинки по порядку в соответствии с сюжетом 4 г. 6 мес.

Слуховое восприятие

Вздрагивает и мигает при громком звуке 1 нед.
Слуховое сосредоточение 2 нед.

Начало локализации звуков в пространстве 1 мес. Улыбается, когда слышит голос взрослого 1,5 мес.

Замирает при появлении нового звука на фоне других 2 мес.

Узнает тембр голоса матери 2,5 мес.

После звуковой стимуляции издает гласные звуки

3 мес.

Активно прислушивается к невидимому источнику звука, поворачивает голову в сторону звука 4 мес.
Начинает по-разному реагировать на свое и чужое имя 6 мес.

Начало аутоэхолалии 6 мес.

Начинает понимать команды с жестовым подкреплением 6,5 мес.

Может имитировать звуки высоких и низких тонов, громкие и тихие 7 мес.

Плисовые движения под веселую музыку 8,5 мес.

Пытается воспроизводить серии речевых звуков с определенной интонацией и ритмом 1 г.

Повторяет услышанные короткие слова 1 г 3 мес. «Вставляет» слова в знакомые стихи 1 г. 5 мес.

Называет объекты, находящиеся вне поли зрения, когда слышит их звук 1 г. 8 мес.

Может отстукивать простые ритмы по образцу 3 г.

акцентированные ритмы 5 лет

по устной инструкции 6 лет

Импрессивная речь

Реакция сосредоточения на голос взрослого: притормаживает двигательные реакции, ротовое внимание 1 мес.

Фиксирует взгляд на голос взрослого с проявлением эмоциональных реакций 3 мес.

Больше реагирует на голос, чем на простой звук, реагирует на ласковые и строгие интонации 4 мес.
В ответ на обращенную к ребенку речь возникает ответная голосовая активность 5 мес.

Реагирует на свое имя 6 мес.

Понимает речевые команды с жестовым подкреплением 7 мес.

Начинает выделять по слову части лица у куклы и у взрослого ' 7,5 мес.

Зрительно дифференцирует названные знакомые предметы 8 мес.

Понимает речевые команды без жестового подкрепления ■ 8,5 мес.

По просьбе находит знакомые предметы, расположенные в непривычном месте 9 мес.

Показывает уверенно части лица у куклы и у взрослого 9,5 мес.

Начинает узнавать предметы на однопредметных картинках 10 мес.

По указанию взрослых выполняет действия с игрушками 10,5 мес.

Понимает команду «нельзя» 11 мес.

Выполняет много команд по просьбе 1 г.

Показывает несколько частей тела 1 г. 3 мес.

Показывает все части тела 1 г. 6 мес.

Показывает все объекты в быту 1 г. 8 мес.

Показывает много картинок 2 г.

Понимает содержательную речь, несложные рассказы 2 г. 5 мес.

Может односложно ответить на вопрос по прочитанной сказке 2 г. 5 мес.

Выполняет около 10 инструкций, состоящих из одного действия 2г. 5 мес.

Может ответить (речью, мимикой, жестом) на вопросы о событиях, которые происходят в другое время или в дру
гом месте 3 г. 5 мес.

Может ответить на отвлеченные вопросы, напр, «светит ли ночью солнце?» 4 г.

Появляется понимание абстрактных понятий «дружба», «правда», «обман», «радость», «страх» 5-6пет

Экспрессивная речь

Голосовые реакции ребенка в ответ на разговор с ним 1 мес.

Спонтанно произносит отдельные звуки, отраженно гулит ■ 2 мес.

Интонационная выразительность голосовых реакций, начальное гуление 3 мес.

Активное гуление 4 мес.

Активно спонтанно певуче гулит с цепочками звуков 5 мес.

Лепет проявляется короткими звуками (гласные в сочетании с губными согласными) 5,5 мес.

Активный недифференцированный лепет 6 мес.

Разнообразный активный лепет (переднеязычные, заднеязычные и т.д.), аутоэхолалии 6,5 мес.

Появляются двойные звуковые сочетания типа «ба-ба» 7,5 мес.

Подражая взрослому, учит новые слоги 9 мес.

Называет людей и предметы слогами 10 мес.

Говорит около 5 слов (мама, дада) 1 г.

Соотносит слоги с определенным предметом 1 г. 2 мес.

Выражает желания с помощью речи (появление глаголов) 1 г. 4 мес.

Говорит около 10 слов (в основном названия) 1 г. 6 мес.

«Телеграфная речь»: двухсловные предложения 1 г. 8 мес.

Составляет предложения и 3-4 слоб 2 г.

Задает вопросы со словами «кто?», «где?», «куда?» (порядок слов не всегда правильный) 2 г. 6 мес.

Легко повторяет фразы 2 г. 6 мес.

Пытается использовать множественное число, прошедшее время 3 г.

Использует отрицательные частицы «не», «ни» 3 г.

Использует прилагательные и местоимения 3 г. 6 мес.

Задает вопросы «когда?», «что внутри?», «почему?» ■ 3 г. 6 мес.

Способен вести диалог со взрослым 3 г. 6 мес.

Использует сложные предложения 3 г. 6 мес.

Испопьзует вежливые просьбы 4 г.

Использует будущее время 4 г.

Использует определение пространства: «на», «под», «за» 4 г.

Читает стихи 4 г. 6 мес.

Появляется соединение простых предложений в сложные 5 лет

Появление разделительных вопросов 5 лет

Может описать свои чувства 5 лет

Начинает употреблять абстрактные понятия «счастье», «любовь», «надежда», «ложь» 5-6 лет

Интеллект

Формируются простые ассоциации: если кричать, тебя возьмут на руки 0-2 мес.

Начинает ожидать кормления через определенные интервалы времени 0-2 мес.

Начинает различать окружающих: может узнать мать в группе людей, может чувствовать незнакомые места и

незнакомых людей 3 мес.

Активная познавательная деятельность в виде похлопывания рукой по подушке, одеялу 4 мес.

Развитие функции активного внимания: поворачивается на звук, если внимание не отвлечено более сильным

раздражителем 4,5 мес.

Начинает догадываться о причине и следствии: если потрясти погремушку - она загремит 5 мес. Реакция на новизну: любой новый предмет хотя бы на короткое время привлекает внимание ребенка 5 мес. Следит откуда и куда падает предмет 5,5 мес.

После зрительного, тактильного исследования игрушки, начинает искать для нее применение (стучит, гремит
погремушкой) 6 мес.

Может уронить предмет только для того, чтобы увидеть, как кто-то из близких его поднимет 6,5 мес.
Начинает ожидать от близких людей характерных действий: кормления от матери, индивидуальной игры от каж
дого члена семьи 7 мес.

Может узнавать по части целое; ожидает появление целого предмета, увидев только его часть 7 мес.

Убирает препятствие, мешающее достичь игрушки

7,5 мес.

Поиск наполовину спрятанной игрушки 8 мес. Запоминает, как реагировать на определенные фразы: поднимает руки, когда слышит фразу «такой большой»

9 мес.

Пользуется «указательным жестом» 10 мес.

Деятельность приобретает характер целенаправленной, ребенок как бы предвидит результат своего действия
(складывает игрушку в коробку, нажимает кнопки на музыкальной игрушке) 11 мес.

Начинает замечать, когда кто-то выходит из комнаты, и ждет его возвращения 11,5 мес.

В состоянии определить высоту и края предметов

11,5 мес.

Узнает значение слов, коротких фраз 1 г.

Различает несколько предметов по названиям 1 г.
Ищет спрятанную игрушку 1 г.

Тянет в рот только съедобное 1 г. 5 мес.

Узнает простые картинки в книге 1 г. 6 мес.

Может выполнить поручение из 1 действия 1 г. 7 мес.
Различает «один» и «много» 1 г. 11 мес.

Различает «большой» и «маленький» 1 г. 11 мес.

Частично заполняет доску Сегена путем проб и ошибок 2 г.

Выполняет поручения из 2-3 взаимосвязанных действий (подойди к шкафу, возьми куклу, принеси мне)

2 г. 6 мес.

Укладывает в нужные ячейки доски Сегена фигуры, кроме треугольника 2 г. 6 мес.

Подбирает цвета по образцу (синий к синему) 2 г. 6 мес. Классификация на 2 группы (по цвету, форме) 3 г Классификация на 3-4 группы:

по геометрической форме 3 г. 6 мес.

по цвету 3 г. 6 мес.

Легко заполняет доску Сегена 4 г.

Выполняет простую классификацию картинок(4-5 групп):

с помощью 4 г.

самостоятельно 4 г. 6 мес.

Овладевает понятиями «больше», «выше», «шире», «длиннее», «равные», «одинаковые» 5 лет

Вербальный интелпект:

Исключение предметов (тест 4-й лишний) объяснить затрудняется 5 лет

Отгадывает загадки, используя накопленный опыт 5 лет

Исключение предметов (тест 4-й лишний) с опорой на функциональные и категориальные свойства объектов

6 лет

Сравнение понятий с использованием категориальных обобщений 6-7 лет

Способность целостного восприятия объекта «Кто нарисовал этого слона?»:

с помощью 6 лет

самостоятельно 6 лет 6 мес.

Способен разделять объекты на классы и подклассы 7 лет

Конструирование

Снимает, сбрасывает кольца со стержня пирамидки 8,5 мес.

Пытается ставить кубик на кубик 9 мес.

Пытается нанизать колечки на стержень пирамидки ■ 11 мес.

Использует рот или одну из рук для сохранения двух взятых игрушек и, освободив руку, захватывает третью иг
рушку 1 г.
Строит простые сооружения из кубиков 1 г. 9 мес.

Частично заполняет доску Сегена методом проб и ошибок 2 г.

Строит по показу поезд, башенку 2 г.

Строит по показу мост 3 г.

Дорисовывает недостающие ножки, ручки к человечку 3 г.

Самостоятельно рисует человека (примитивно) 3 г. 6 мес.
Строит сложные сюжетные конструкции 3 г. 6 мес.
Собирает кубики Линка по образцу 3 г. 6 мес.

Складывает картинки из кубиков 4 г.

Рисует человечка с туловищем 4 г.

Рисует человека в одежде 5 лет

Сюжетные рисунки 5 лет.

Эмоции,коммуникация

Реакция неудовольствия на насильственное пробуждение, голод, дискомфорт: громкий крик без интонационной

выразительности, спез нет 1-2 нед.

Появление ответной улыбки, «ротового внимания», через некоторое время после «заигрывания» исследователя

1,5 мес.

На эмоциональный контакт с исследователем
ребенок отвечает активной улыбкой 2 мес.
Смеется в голос 3 мес.

В ответ на общение с исследователем проявляет выраженный «комплекс оживления» 3 мес.

«Комплекс оживления» проявляется ярко, быстро 4 мес.

Плач ребенка модулирован, с чередующимися периодами интенсивного усиления и затухания, в плаче отмеча
ются паузы для восприятия реакции взрослого                                                                         4,5 мес.
Плач прекращается, когда внимание переключается на новый яркий интересный стимул                       5 мес.
Появление улыбки при виде взрослого человека, который молчит                             5 мес.
Различает мимику и жесты окружающих    5 мес.
Реагирует на строгие и ласковые интонации 5,5 мес.

Активно выражает отношение к «близким» и «чужим», эмоции дифференцированы 6 мес. Тянет руки, чтобы взяли на руки 7,5 мес.

Устав, начинает требовать внимания самого близкого человека (чаще матери) 7 мес.
Дает адекватные эмоциональные реакции в ответ на общение 8 мес.

Легко вступает в контакт на эмоциональном, игровом, речевом уровнях Э мес.

Эмоциональное состояние внешне отчетливо проявляется разнообразными мимическими, двигательными, голо
совыми реакциями 10 мес.
Машет рукой на прощание 11 мес.
По просьбе обнимает родителей 12 мес.
Появляется сопереживание, утешение 1 г. 2 мес.
Использует «нети (слою, звук, жест), выражая несогласие 1 г. 3 мес.
Использует «да» (слово, звук, жест) 1 г. 4 мес.
Помогает в простейших работах (по инструкции) 1 г. 7 мес.
Имитирует действия взрослых с бытовыми предметами 1 г. 8 мес.
Активно пользуется жестами 1 г. 10 мес.
Острая реакция на отсутствие матери 1 г. 10 мес.

Появляется понимание и использование в речи местоимений «я» - «мое», «ты» - «твое» 3 г.
Знает свой пол 3 г.

Развитие разного стиля общения с детьми и взрослыми 4 г. Способность оценить поступок с точки зрения социальной нормы 4 г. 6 мес. Обращение к взрослым на «Вы», по имени и отчеству 5-6 лет

Самообслуживание

Может есть с ложки 5 мес.

Держит бутылочку, из которой сосет 6 мес.

Пьет из чашки, которую держит взрослый 7 мес.

Помогает одевать себя (подает руку, ногу) 8 мес.

Жует отломанные кусочки полутвердой пищи (хлеб, банан) 9 мес.

Самостоятельно ест (руками), откусывает печенье 1 г.

С помощью подносит ложку ко рту 1 г. 2 мес.

Пьет из чашки, не проливая 1 г. 3 мес.

Снимает простые предметы одежды (варежки, шапку) 1 г. 3 мес.

Моет руки с небольшой помощью 1 г. 4 мес.

Зачерпывает пищу ложкой 1 г. 6 мес.

Полностью прожевывает пищу 1 г. 6 мес.

Снимает расстегнутое пальто, куртку 1 г. 9 мес.

Ест и пьет самостоятельно 1 г. 10 мес.

Ест твердую пищу самостоятельно (хлеб, печенье)2 г.

Просится на горшок в дневное время 2 г.

Самостоятельно моет и вытирает руки 2 г.

Застегивает и расстегивает молнию, с помощью 2 г.

Ест ложкой, вилкой самостоятельно (аккуратно) 2 г. 6 мес.

Одевает простые предметы одежды (варежки, шапку) 2 г. 6 мес.

Наливает в чашку воду {не аккуратно) 3 г.

Расстегивает пуговицы 3 г.

Застегивает пуговицы, кнопки, молнию 4 г.

Одевается без посторонней помощи 4 г.

Отличает переднюю часть одежды от задней 4 г.

Самостоятельно завязывает шнурки на ботинках 5-6 лет

Игра

Рассматривает вложенную в руку игрушку 3 мес.

Активизация рук при попадании игрушки в поле зрения ребенка 3 мес.

Протягивает руки к игрушке, ощупывает ее 4 мес.

Занятия с игрушкой - доминирующая, эмоционально окрашенная форма деятельности 5 мес.

Подолгу играет с подвешенными игрушками 5 мес.

Щупает, царапает, тянет игрушки, гремит погремушками, стучит, бросает 5,5 мес.

Предпочитает играть со взрослыми, подражая их действиям 9 мес.

Хватает, кидает, толкает игрушки, любит слушать музыку, пританцовывает 9,5 мес.

Усвоение условных действий с игрушками и предметами 10 мес.

Играет с несколькими игрушками, поднимая и ставя их друг около друга, одевает кольца на штырь 11 мес.

Играет с мячом 1 г.

Строит простые структуры из блоков 1 г. 1 мес.

Играет с песком, водой, наливными игрушками, кубиками 1 г. 2 мес.

Наблюдает за игрой других детей 1 г. 2 мес.

Играет самостоятельно, если рядом взрослый 1 г. 4 мес.

Начало функциональной игры 1 г. 6 мес.

Любит катать, перетаскивать игрушки 1 г. 9 мес.

Толкает «поезд», сделанный и нескольких кубиков 1 г. 9 мес.

Предпочитает активные игрушки (поезд, телефон и т.п.) 2 г.

Делает куличики 2 г.

Собирает закручивающиеся игрушки 2 г.

Собирает пирамидку по порядку 2 г. 6 мес.

Элементы сюжетной игры (кормит, баюкает куклу; возит, нагружает машину, говорит по телефону) 2 г. 6 мес.

Совместная сюжетная игра с другим ребенком 3 г.

Игра с воображаемой действительностью 3 г. 6 мес.

Элементы ролевой игры (может назвать свою роль) 3 г. 6 мес.

Сопровождает игру речью (озвучивает куклу) 4 г.

В сюжете игры появляются разные типы отношений (управлении, подчинения, равноправия) 4 г. 6 мес.

Длительная совместная игра 4-5 детей с поочередной сменой ролей 4 г. 6 мес. '

«Драматическая игра»: отражает в сюжете сцены из повседневной жизни 4 г. 6 мес.

Усвоение способов построения сюжета - опора на игрушки в соответствии с которыми определяется тема игры:

придумывание сюжета с взаимосвязанными событиями, ролями, опора на имеющиеся знания и их комбинация,

фантазирование, нереальные персонажи (космос, пираты, перевоплощение в животных и др.) 5-6

пет

Основа в игре - правила ролевого поведения; совместное построение сюжета, последовательное развертывание

событий 6-7 лет