| Этап фрагмента урока
| Образовательная задача этапа урока
| Методы и приемы работы
| Деятельность учителя
| Деятельность
обучающихся
| Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)
| Дидактические средства,
интерактивное оборудование
| Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля
| Планируемые результаты
|
| Предметные
| Метапредметные
(П-познавательные, Р- регулятивные, К- коммуникативные)
| Личностные
|
| Орг.момент
| Организовать и настроить учащихся на урок
| Словесный
| Светит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы похлопаем в ладоши, Улыбнемся солнышку.
Пусть хорошее солнечное настроение продлится у Вас весь день.
Здравствуйте дети, садитесь.
| Поприветствовать учителя, сесть на место
| Фронтальная
|
|
|
|
| Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
|
| Постановка темы и цели урока
| Сформулировать тему и цели урока
| Словесный
| Сегодня мы будем работать по разделу «Природа» и проверим чему вы научились изучая эту тему.
| Читают скороговорку, отвечают на вопросы учителя
| Фронтальная,
| Мультимедиа, презентация
|
|
| Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватное оценивать свои достижения
Коммуникативные: работать в парах и малых группах
Познавательные: выполнять учебно - позновательные действия, делать обобщения, выводы;
| Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
|
| Первичное повторение изученного материала
| Повторение ранее изученного материала
| Словесный
| Откройте страницу 98 вашего учебника. Найдите 1 упражнение.
Давайте сначала вспомним признаки живой природы:
Растёт
Размножается
Дышит
Умирает
Питается
Рождается
Какие картинки подходят под данные признаки? (1 4 5)
| Отвечают на вопросы учителя
| Фронтальная
| Учебник
| Устный опрос
| Проверка знаний учащихся
| Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватное оценивать свои достижения
Коммуникативные: работать в парах и малых группах
Познавательные: выполнять учебно - позновательные действия, делать обобщения, выводы;
| Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
|
| Первичное закрепление
| Закрепить знания детей о пройденном материале
| Словесный
| Учитель раздаёт листочки. Потом разбивает детей на 2 варианта.
Обратите внимание на доску, здесь показаны задания для каждого варианта.
1 вариант (2,4,6,8,)
2 вариант
(3,5,7,9)
| Работают с упражнениями
| Фронтальная
| Учебник
| Письменный опрос
| Проверка знаний учащихся
| Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватное оценивать свои достижения
Коммуникативные: работать в парах и малых группах
Познавательные: выполнять учебно - позновательные действия, делать обобщения, выводы;
| Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
|
| Физминутка
| Снять эмоциональную усталость учащихся
| Словесный, наглядный
| Дети выполняют движения по тексту.
На зарядку солнышко поднимает нас.
Поднимаем руки мы по команде «раз».
А над нами весело шелестит листва.
Опускаем руки мы по команде «два».
Соберем в корзинки ягоды, грибы –
Дружно наклоняемся по команде «три».
На «четыре» и на «пять»
Будем дружно мы скакать.
Ну, а по команде «шесть»
Всем за парты тихо сесть!
| Повторяют за учителем
| Фронтальная
|
|
|
| Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватное оценивать свои достижения
Коммуникативные: работать в парах и малых группах
Познавательные: выполнять учебно - позновательные действия, делать обобщения, выводы;
| Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
|
| Повторение, закрепление пройденного материала
| Проверить как дети усвоили материал.
| Словесный
Наглядный
| Спустя 15 минут.
Теперь обменяйтесь тетрадями с соседом.
Посмотрите на доске правильные ответы для каждого варианта.
1 вариант
(2-2(Ира) 4-3 6-3 8-3(Денис))
2 вариант
(3-1 5-2 7-2 9-3)
Критерии оценивания:
0 ошибок – 5
1 ошибка -4
2 ошибки -3
3 ошибки – 2
Поставьте оценку соседу и отдайте ему листок.
А теперь передаём листы мне. Поставлю 2 оценки, одну за работу, другую за проверку.
| Проверяют работу
| Парная
| Доска
| Взаимоконтроль
| Проверка знаний учащихся
| Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватное оценивать свои достижения
Коммуникативные: работать в парах и малых группах
Познавательные: выполнять учебно - позновательные действия, делать обобщения, выводы;
| Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
|
| Итог урока
| Познакомить детей с новой буквой
| Словесный, наглядный
| Что мы делали на уроке?
Какие темы повторяли?
Что вспомнили?
Довольны ли результатом?
| Отвечают на вопросы
| Фронтальная
|
| Устный опрос
|
| Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватное оценивать свои достижения
Коммуникативные: работать в парах и малых группах
Познавательные: выполнять учебно - позновательные действия, делать обобщения, выводы;
| Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
|
| Рефлексия
| Подвести итоги урока
| Словесный
| «МЕТОД ПЯТИ ПАЛЬЦЕВ»
М (мизинец) – мыслительный процесс. Что я нового узнал?
Б (безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал?
С (средний) – состояние духа. Какое было сегодня настроение?
У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог?
Б! (большой) – бодрость, физическая форма. Был ли я бодрым на уроке? (Полный сил, крепкий, свежий, молодцеватый).
| Оценивают себя и свою работу на уроке
| Индивидуальная,
фронтальная
|
| Устный опрос
|
| Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватное оценивать свои достижения
Коммуникативные: работать в парах и малых группах
Познавательные: выполнять учебно - позновательные действия, делать обобщения, выводы;
| Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
|
