- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Ожидаемый результат. Формы работы. Организационно-диагностический. II этап. Теоретический. III этап. Обобщающий
Ожидаемый результат
Воспитанники должны:
· Самостоятельно объяснять правила игры
· Самостоятельно составлять рассказы по сюжетной картине
· Отгадывать загадки
· Подбирать к существительному прилагательное
· Подбирать слова-антонимы
Срок работы по теме самообразования: 1 год
Форма самообразования: индивидуальная, групповая.
Формы работы
Самообразование
С родителями
I этап
Организационно-диагностический
сентябрь
· Изучение нормативных документов
· Выбор и определение темы самообразования
· Планирование работы по теме самообразования
Родительское собрание «Ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения и задачами по развитию речи в соответствии с ФГОС»
II этап
Теоретический
Октябрь
· Изучить и обобщить психолого- педагогическую и методическую литературу по речевому развитию в среднегодошкольного возраста.
Формирование и оформление методической копилки (составление плана по самообразованию, картотека игр, триггеры, стихов, потешек и т.д.)
Консультация: педагогический всеобуч «Ребенок 4-5 лет» (особенности развития детей)
III этап
Обобщающий
ноябрь
Игры для развития фонетико-фонематической стороны речи:
· «Послушай и скажи»
· «Угадай, кто меня позвал»
Игры для развития лексической стороны речи (формирования словаря):
· «Что бывает осенью?»
· «Один-много»
· «Назови ласково»
Игры для грамматического строя речи:
· «Подумай и назови»
· «Чего много»
· Мой-моя-моё-мои»
Игры для развития связной речи:
· «Дай определение словам»
· «Дай действия словам»
· «Наоборот»
· Подбор и разработка игр, способствующих речевому развитию
· Создание картотеки дидактических игр
· Разработка конспектов НОД с использованием дидактических игр
Создание триггеров, которые можно использовать как на занятиях, так и в свободной деятельности
декабрь
Игры для развития фонетико-фонематической стороны речи:
· «Чей голос»
· «Придумай своё слово»
· «Найди ошибку»
Игры для развития лексической стороны речи (формирования словаря):
· Магазин «Фрукты»
· «Кто во что одет?»
Игры для грамматического строя речи:
· «Наоборот»
· «Кто больше»
· «Какой предмет»
Игры для развития связной речи:
· «Четвертый лишний»
· «Кто у кого?»
· Подбор и разработка игр, способствующих речевому развитию
· Создание картотеки дидактических игр
· Разработка конспектов НОД с использованием дидактических игр
Создание триггеров, которые можно использовать как на занятиях, так и в свободной деятельности
январь
· Упражнение на речевое дыхание«Ветерок»
Игры для грамматического строя речи:
· «Узнай игрушку»
· «Давай познакомимся»
Игры для развития связной речи:
· «Угадай звук»
· «Используй каждое мгновение»
· «Вкус и запах»
· «Измени предложение»
«Кто это, что это?»
февраль
· Упражнение на речевое дыхание:«Эхо»,«Моторчики»
Игры для грамматического строя речи:
· «Закончи фразу»
· «Какое это бывает»
· «Кто что делает»
Игры для развития связной речи:
· «Когда это бывает?»
· «Разноцветный сундучок»
· Драматизация сказки «Волк и семеро козлят»
· Подбор и разработка игр, способствующих речевому развитию
· Создание картотеки дидактических игр
· Разработка конспектов НОД с использованием дидактических игр
Создание триггеров, которые можно использовать как на занятиях, так и в свободной деятельности
март
Игры для развития фонетико-фонематической стороны речи:
· «Чей голос»
· «Кто как кричит»
Игры для грамматического строя речи:
· «Назови одним словом»
· «Скажи наоборот»
· «Закончи фразу»
Игры для развития связной речи:
· «Чего не стало, кого не стало?»
· «Подбери разные слова»
· «Смысл слова»
· «Закончи предложение»
Оформить карточки схемы и картинки для разучивания стихотворений.
апрель
· «На чем дети катаются?»
· «Доскажи словечко»
· «Что за предмет?»
· Разучивание стихотворения по опорным картинкам
Оформить карточки схемы и картинки для пересказывания рассказа.
май
Итоговый мониторинг по образовательной области «Речевое развитие»
Оформление работы в полном варианте