Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Ознакомление с окружающим миром
Тема: Радио
Цель: Побуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру), определять обобщающее слово для группы предметов
Дыбина О.В., стр. 36
Физическое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Речевое развитие
Физкультурное.
Прогулка:
Физическое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Расширение представлений о деревьях – показать особенности хвойных и лиственных деревьев в зимний период. Зимой берёза стоит без листьев. На ёлке и сосне вместо листьев зелёные иголки. Берёзу можно отличить от других деревьев по белому стволу.
Игровая ситуация «Поведение в помещениях детского сада (можно - нельзя)»
Рассматривание картинок из серии «Дети играют» - учить правильно вести себя в группе.
Д/и: «Выбери нужную картинку» (пограничник, моряк, космонавт), «Баба Яга и Русалка» (ТРИЗ)
Подвижные игры «Раз, два, три – к дереву беги!», по желанию детей
Ситуация общения «Кто такие террористы» - закрепление правил поведения во время чрезвычайной ситуации
Дидактическая игра «Назови дерево», «Как называется эта часть дерева?»
Ситуация общения «Почему нужно одеваться п погоде?» - продолжать приобщать детей к здоровому образу жизни
Дидактическая игра «Пойди туда, куда скажу, возьми то, что назову»
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Работа перед сном
Чтение: «Сидит белка на тележке»; «Лиса и заяц»
Игра «Где были не скажем, что делали покажем»
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна «Путешествие снежинки, часть 2», самомассаж биологически активных зон «Снеговик», дыхательная гимнастика
«Регулировщик»; ходьба по массажным коврикам.
Чтение: по желанию детей
Учить Сашу Т., Лену Д., Диму Р. при ходьбе по ограниченной поверхности удерживать равновесие
С помощью игр продолжать формировать представления об ориентировке в пространстве
Театрализованная деятельность: «Представление для кукол» - продолжать побуждать детей к обыгрыванию сюжета; включать импровизацию; приучать к самостоятельности в обустройстве театральной игры
Настольные игры : «Лото», «Подбери пару», «Подбери цвет», «Найди половинку», «Разрезные картинки», «Найди такой же предмет», «Найди отличия»
Прогулка.
Строительная игра «Машина, корабль, самолёт» - совершенствовать умение самостоятельно сооружать постройки и обыгрывать их.
Опытно - экспериментальная деятельность «Краски» (получение новых цветов)
Продолжать закреплять представления о причинно-следственных связях между одеждой людей и погодой. Уточнить название зимней одежды
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник – 30.01.2018 г.
Утро:
Физическое развитие,
Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Утренняя гимнастика.
Беседа «Наши мальчик – будущие солдаты Российской армии» - формирование начальных представлений об армии, о том, что мальчики должны быть сильными и ловкими.
Пальчиковая игра «Самолёт» - развитие мелкой моторики
Заучивание стихов о пограничниках, моряках.
Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правил личной гигиены
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Дежурство по столовой.
Посильная помощь в поливе растений, посадке лука и чеснока.
Ширма «Подборка игр для родителей на развитие творческого воображения детей»
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Непосредственно образовательная деятельность
Художественно – эстетическое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Музыкальное.
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально – коммуникативное развитие
Физическое развитие
Развитие речи. Тема: Беседа по содержанию русской народной сказки «Лиса и заяц»
Цель: Учить детей отвечать на вопросы воспитателя по содержанию знакомой сказки. Вырабатывать интонационную выразительность речи при драматизации отрывков из сказки
Гербова В.В., стр. 59
Прогулка:
Познавательное развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Расширение представлений о птицах: голубях, воронах, воробьях, синицах. Все птицы летают, во время полёта машут крыльями. Тело птиц покрыто перьями, поэтому им не холодно. Похолодало – птицы нахохлились.
П/и «Голуби и воробьи» - учить действовать по сигналу, соблюдать игровые правила; «Допрыгни до самолёта» - совершенствовать прыжки в высоту
Д/игры «Кто прилетел на кормушку?» - закрепить название зимующих; «Найди пару» (птицы)
Учить детей ходьбе на прямых ногах с опорой на ладони («медведь»)
Продолжать учить шнуровать ботинки, с помощью взрослых завязывать шнурки, упражнять в использовании разных видов застёжек: пуговицы, молнии, липучки. Просьбы о помощи выражать только словесно.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевая игра «Семья. У папы и брата праздник» - семья готовится к празднику защитника Отечества: готовят подарки, концертную программу, пекут торт.
работа перед сном
Чтение: по выбору детей
Проанализировать работу дежурных по столовой. Продолжать закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна «Путешествие снежинки часть 2», самомассаж биологически активных точек «Ба-ба-ба», дыхательная гимнастика «Семафор»; ходьба по массажным коврикам.
Дидактические игры: «Собери картинку» (крупные и разрезные пазлы), «Поймай рыбку», «Парные картинки».
Чтение: по выбору детей
Беседа «Едем на санках в детский сад» - продолжать моделирование проблемных ситуаций, связанных с зимней дорогой
Заучивание чистоговорки «Са-са-са, села на нос мне оса»
Беседа «Когда и как мы моем руки, пользуемся салфеткой» - продолжать закрепление культурно-гигиенических навыков
Работа в центре конструирования - «Машина для солдат» - продолжать учить подбирать нужный строительный материал, обыгрывать постройки; играть дружно, распределять задания
Прогулка.
П/и «Полоса препятствий»
Чтение по выбору детей.
Досуг
«Едет масленица дорогая…»
Познакомить детей с традициями масленичных гуляний, приобщать детей к культуре наших предков через активную музыкальную, игровую деятельность, воспитывать основы духовности и нравственности ребенка. Энциклопедия детского фольклора. Стр.109( интернет ресурсы)
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда– 31.01.2018 г.
Утро:
Физическое развитие,
Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Утренняя гимнастика.
Беседа «Военные профессии» - знакомить с некоторыми военными профессиями (пограничник, лётчик, моряк), расширять словарный запас.
Ситуативный разговор «Когда я стану взрослым» - продолжать формировать понятие: мужчина – защитник.
Заучивание стихов об армии
Продолжать учить детей намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду
Самостоятельные игры детей в зонах активности
Дежурство по столовой, по занятиям.
Дежурство в уголке природы: протирание крупнолистовых растений
Продолжать привлекать родителей к изготовлению самодельных кукол для мини музея
Непосредственно образовательная деятельность
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Социально- коммуникативное развитие
Формирование элементарных математических представлений.
Тема: Сравнение двух равных групп предметов. Геометрические фигуры
Ориентировка в пространстве
Цель: Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения.
Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений и обозначать их соответствующими словами
Помораева И.А., стр. 28
Физическое развитие
Речевое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Физкультурное
Прогулка:
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально - коммуникативное
Художественно – эстетическое развитие
Речевое развитие
Дать понятие, что солнце светит во все времена года. Если светит солнце, значит день солнечный, солнце не светит – пасмурно. Зимой солнце светит, но не греет. Светит солнце, но на улице мороз. Мороз щиплет нос и уши.
П/и «Мороз» - развитие ориентировки в пространстве, «Прятки» - продолжать учить соблюдать правила игры.
Д/и: «Нельзя драться» - воспитание доброжелательного отношения к сверстникам.
Упражнение «Посмотри на небо» (гимнастика для глаз) – развитие глазомера
Продолжать закреплять умение правильно вести себя в спальне, раздевальной комнате.
Самостоятельные игры детей.
Сюжетно-ролевая игра «Семья. У папы и брата скоро праздник» - покупаем в магазине продукты для праздничного торта, составляем рецепт.
Д/и «Что нужно повару»
Продуктивная деятельность подготовка подарков для пап
Оздоровительная гимнастика после сна «Путешествие снежинки, часть 2», самомассаж биологически активных зон «Снеговик» , дыхательная гимнастика «Регулировщик»; ходьба по массажным коврикам.
ПДД: Ситуация общения «Что должен знать шофер»
Чтение произведения В.И.Мирясовой «Пожарная машина»
Беседа «Труд дворника зимой»
Конструирование (свободная деятельность)
«Заборы» - учить детей строить заборчики, размещающиеся по прямой линии способом чередования двух видов элементов (без показа приемов конструирования, по образцу)
Д/и на закрепление холодных и тёплых оттенков цвета
Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения около водоёмов
Раскраски «Армия» - продолжать учить раскрашивать по образцу.
Пополнение игровой зоны «Семья» атрибутами к сюжетно-ролевой игре (салфетницы, индивидуальные салфетки)
Прогулка.
П/и «Раз, два, три вокруг дерева (скамейки, кегли) беги!» - продолжать упражнять в ориентировке в пространстве. Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за работой дворника – расширение знаний о труде взрослых, воспитание уважительное отношение к результатам труда
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг – 01.02.2018 г.
Утро:
Физическое развитие,
Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Утренняя гимнастика.
Ситуативный разговор «Что было бы, если…» - соблюдение правил личной безопасности
Чтение по выбору детей
Заучивание стихов об армии
Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определённой последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.
Пополнение необходимыми (дополнительными) атрибутами уголка для игры «семья» - атрибуты для украшения праздничного торта
Самостоятельная деятельность детей в зонах активности.
Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.
Рекомендации родителям о необходимости соблюдения правил безопасного поведения на улице в зимний период.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Консультация «Народные ремесла и промыслы»
Ширма «Подборка игр для родителей на развитие творческого воображения детей»
Непосредственно образовательная деятельность
Художественно – эстетическое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Музыкальное
Прогулка:
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально - коммуникативное
Художественно – эстетическое развитие
Речевое развитие
Показать детям особенности ветреной погоды зимой – дует холодный ветер, люди поднимают воротники. Ветер поднимает и кружит снег, сухие листья. Ветер воет. Определение направления ветра с помощью ленточки.
П/и: «Краски» - учить запоминать цвета, быстро бегать по сигналу, «У медведя во бору» - учить игровым действиям со строгим соблюдением правил
Д/и на классификацию предметов «Что нужно моряку, летчику, пограничнику»
Продолжать учить детей выбирать ведущего в игре с помощью считалки
Ситуативные беседы о правилах поведения за столом, продолжать прививать элементарные правила этикета
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевая игра «Семья. У папы и брата скоро праздник» - продолжать учить детей играть дружно, распределять роли в игре, следовать им до конца (при необходимости направлять развитие сюжета)
Продуктивная деятельность – подарки для пап
работа перед сном
Чтение: по выбору детей
Закреплять навык аккуратного складывания одежды на стульчик; учить аккуратно ставить обувь около кроватки
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна «Приключения снежинки, часть 2», самомассаж биологически активных зон «Ба-ба-ба», дыхательная гимнастика «Семафор»; ходьба по массажным коврикам.
Строительная игра «Дорога для военных машин» - закреплять навыки конструирования из различных видов конструктора
Индивидуальная работа по обучению детей работе с ножницами «Вырезалки»
Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах
Работа в центре рисования «Раскраски» - продолжать учить раскрашивать по образцу
Пополнение игровой зоны «Семья» дополнительными атрибутами (праздничная скатерть)
Кружок «Цветные ладошки» (рисование)
Тема: Мы слепили на прогулке снеговиков
Цель: Вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Продолжать учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания круглой формы, слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти
Комарова Т.С., стр. 79
Прогулка.
П/и «Великаны и карлики» - учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за птицами, прилетающими на участок, подкормка птиц
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница – 02.02.2018 г.
Утро:
Физическое развитие,
Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Утренняя гимнастика.
Рассматривание иллюстраций «Чтобы не случилось беды».
Беседа о назначении специальных транспортных средств – скорая помощь, полицейская и пожарная машины, машина газовой службы
Заучивание стихов об армии
Продолжать закреплять умение пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать на место
Самостоятельная деятельность детей в зонах активности.
Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Фотовыставка «Как мы весело отдыхали и Новый год встречали»
Непосредственно образовательная деятельность
Художественно – эстетическое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Аппликация.
Тема: Снеговик
Цель: Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение их частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании
Комарова Т.С., стр.78
Физическое развитие
Речевое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Физкультурное
Прогулка:
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально - коммуникативное
Художественно – эстетическое развитие
Речевое развитие
Показать особенности зимнего неба – небо зимой бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно. Вечером рано начинает темнеть. Перед снегопадом небо становится тёмным.
П/и «По ровненькой дорожке»
Д/и «Что перепутал художник?»
Рассматривание иллюстраций о военной технике
Продолжать учить детей ходьбе на прямых ногах с опорой на ладони («медведь
Продолжать закреплять умение правильно готовиться к дежурству по столовой: расставлять салфетницы, блюдечки для хлеба, раскладывать ложки и вилки, держа за ручку
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевая игра «Моряки» - упражнять в умении вместе строить корабль из стульчиков и верёвки (роль капитана взять на себя)
Целевая прогулка по экологической тропе «Кормушки на территории детского сада»
Продуктивная деятельность – подарки для пап
работа перед сном
Чтение: Н.Саконская «Где мой пальчик?».
Закреплять навык аккуратного складывания одежды на стульчик.
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна «Приключения снежинки, часть 2», самомассаж биологически активных зон «Снеговик», дыхательная гимнастика «Регулировщик»; ходьба по массажным коврикам.
Составление книжки малышки из детских раскрасок «Зимние забавы»
Продолжать обучать детей работе с ножницами «Вырезалки
Продолжать учить убирать игрушки на место, расставлять их на определённые места, раскладывать книжки, расставлять стулья
Работа в центре безопасности «Почему нельзя садиться в чужую машину без родителей» - беседа о соблюдении правил личной безопасности.
Прогулка.
Труд: мытьё игрушек, стирка кукольного белья. Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за прохожими, обратить внимание на их одежду – продолжать учить устанавливать простейшие связи – люди одеты тепло, потому что холодно
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 05.02 - 09.02.2018 г.)
Группа: младшая
Тема:«День защитника Отечества» (Мой пап лучше всех)
Цель:Осуществлять патриотическое воспитание.
Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, стать защитниками Родины)
Итоговое мероприятие: продуктивная деятельность «Кораблик для папы» Дата проведения итогового мероприятия: 09.02.2018 г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Клягина Н.В.
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник – -05.02.2018 г.
Утро:
Физическое развитие,
Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Утренняя гимнастика.
Рассматривание иллюстраций «Папины профессии»
Ситуация общения «Зима хорошая, зима плохая»
Чтение: подборка стихов о папиных профессиях
Заучивание стихов к дню защитников Отечества
Рассматривание и беседа по картинкам «Зубы должны быть в порядке и чистоте»
Пополнение уголка рисования раскрасками с изображением атрибутов к папиным профессиям
Самостоятельная деятельность детей в зонах активности.
Дежурство по столовой, заполнение календаря погоды, дежурство в уголке природы – помощь в поливе растений
Продолжать знакомить с консультацией «Народные промыслы и ремёсла»
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Непосредственно образовательная деятельность
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Ознакомление с окружающим миром
Тема: Смешной рисунок
Цель: Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой её поверхности
Дыбина О.В., стр. 37
Физическое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Речевое развитие
Физкультурное.
Прогулка:
Физическое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Продолжать расширять представления о деревьях – совершенствовать умение называть и различать 2-3 дерева по стволу. Уточнить знания о строении дерева: ствол, ветки, корни.
Продолжать знакомить с названиями комнатных растений (2 контрастных по внешнему виду).
Д/и: «Назови дерево», «Как называется эта часть дерева?»
Игровая ситуация «Поведение в помещениях детского сада (можно - нельзя)»
Рассматривание картинок из серии «Дети играют» - продолжать учить правильно вести себя в группе.
Д/и: «Скажи наоборот» (противоположности), «Зима это хорошо, зима – это плохо» (ТРИЗ)
Подвижные игры «Раз, два, три – к дереву, которое назову, беги!», по желанию детей
Ситуация общения «Вредные продукты» - привитие элементарных знаний о здоровом образе жизни
Дидактическая игра «Назови дерево», «Как называется эта часть дерева?»
Ситуация общения «Почему нужно одеваться п погоде?» - продолжать приобщать детей к здоровому образу жизни
Дидактическая игра «Пойди туда, куда скажу, возьми то, что назову»
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Работа перед сном
Чтение: Д.Хармс «Храбрый ёж»
Пальчиковая игра «Перчатки»
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна «Путешествие снежинки, часть 2», самомассаж спины (парный) «Суп», дыхательная гимнастика
«Дыхание»; ходьба по массажным коврикам.
Чтение: по желанию детей
Обучение элементарным приемам самомассажа
С помощью игр продолжать формировать представления об ориентировке в пространстве
Игра «Найди где спрятано» (по словесным указаниям)
Театрализованная деятельность: «Концерт для мальчиков» - продолжать побуждать детей к обыгрыванию сюжета; включать импровизацию; приучать к самостоятельности в обустройстве театральной игры
Настольные игры : «Лото», «Подбери пару», «Подбери цвет», «Найди половинку», «Разрезные картинки», «Найди такой же предмет», «Найди отличия»
Прогулка.
Строительная игра «Гараж для папиной машины» - совершенствовать умение самостоятельно сооружать постройки и обыгрывать их.
Опытно - экспериментальная деятельность «Лук» (посадка лука в почву и стакан с водой, сравнение)
Продолжать закреплять представления о причинно-следственных связях между одеждой людей и погодой. Уточнить название зимней одежды
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник – 06.02.2018 г.
Утро:
Физическое развитие,
Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Утренняя гимнастика.
Беседа «Наши мальчик – будущие солдаты Российской армии» - продолжать формирование начальных представлений об армии, о том, что мальчики должны быть сильными и ловкими.
Пальчиковая игра «Есть у на танкисты, есть и моряки» - развитие мелкой моторики
Заучивание стихов к празднику 23 февраля
Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правил личной гигиены
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Дежурство по столовой.
Посильная помощь в поливе растений, посадке лука и чеснока.
Ширма «Шесть родительских заблуждений о морозной погоде»
Индивидуальные беседы о зимних прогулках
Непосредственно образовательная деятельность
Художественно – эстетическое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Музыкальное.
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально – коммуникативное развитие
Физическое развитие
Развитие речи.
Тема: Звуковаякультура речи: звуки б, бь
Цель: Упражнять детей в правильном произношении звуков б, бь(в звукосочетаниях, словах, фразах)
Гербова В.В., стр. 60
Прогулка:
Познавательное развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Обратить внимание на птиц, прилетающих на кормушку, полюбоваться ими, закрепить название. Наблюдать за голубями: они больше воробьёв, воркуют. Наблюдать за вороной. Наблюдение за собакой. Закрепить представление, что это домашнее животное, живёт рядом с человеком.
П/и «Воробушки и кот» - учить действовать по сигналу, соблюдать игровые правила; «Допрыгни до самолёта» - совершенствовать прыжки в высоту
Д/игры «Найди такую же птичку» - закрепить название зимующих; «Найди пару» (птицы)
Продолжать учить детей ходьбе на прямых ногах с опорой на ладони («медведь»)
Продолжать учить шнуровать ботинки, с помощью взрослых завязывать шнурки, упражнять в использовании разных видов застёжек: пуговицы, молнии, липучки. Просьбы о помощи выражать только словесно.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» - диспансеризация: измерение роста и веса, прививки, медсестра предлагает детям витамины
работа перед сном
Чтение: по выбору детей
Проанализировать работу дежурных по столовой. Продолжать закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна «Путешествие снежинки часть 2», самомассаж лица «Ёжик», дыхательная гимнастика «Насос»; ходьба по массажным коврикам.
Дидактические игры: «Собери картинку» (крупные и разрезные пазлы), «Поймай рыбку», «Парные картинки».
Чтение: по выбору детей
Беседа «Ходим только по тротуару» - продолжать моделирование проблемных ситуаций, связанных с зимней дорогой
Заучивание чистоговорок со звуками б, бь.
Беседа «Содержим в порядке волосы» - продолжать закрепление культурно-гигиенических навыков
Работа в центре конструирования - «Аэропорт» - продолжать учить подбирать нужный строительный материал, обыгрывать постройки; играть дружно, распределять задания
Прогулка.
П/и «Перебежки»
Чтение по выбору детей.
Досуг
Спортивный
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда– 07.02.2018 г.
Утро:
Физическое развитие,
Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Продолжать учить детей намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду
Самостоятельные игры детей в зонах активности
Дежурство по столовой, по занятиям.
Дежурство в уголке природы: протирание крупнолистовых растений
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Непосредственно образовательная деятельность
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Социально- коммуникативное развитие
Формирование элементарных математических представлений.
Тема: Сравнение предметов по высоте. Пространственные направления от себя. Сравнение двух равных групп предметов
Цель: Познакомить с приёмами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя.Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов
Помораева И.А., стр. 29
Физическое развитие
Речевое развитие
Социально – коммуникативное развитие
