Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

Сценарий урока. План урока. Ход урока. I.Организационный момент.. II. Актуализация опорных знаний.

Сценарий урока

Тема: «Втачивание оборки в шов соединения двух деталей на образце».

Класс: 7

Время урока:90 минут

Цель:

Образовательная: способствовать формированию представления о способе втачивания оборки в шов соединения двух деталей.

Воспитательная: воспитать у учащихся самостоятельность, трудолюбие, аккуратность.

Развивающая: развить внимание и самоконтроль; навыки работы по плану.

Тип урока: урок формирования и закрепления умений навыков.

Оборудование: Кроссворд, школьная доска, образец соединения оборки с основной деталью, рабочие коробки, швейная машина, гладильная доска, утюг.

Литература:  Симоненко К.Д. «Технология 7 класс для девочек». Москва:Изд.центр « Вентана-Граф»,2004. Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко .Девочки. Волгоград:Учитель,2007. Соловьянюк В.Г. «Подготовка учителя технологии к уроку».Бирск.2007

                                                План урока

I. Организационный момент – 2 минуты

II. Опрос учащихся по изученному материалу– 7 минуты

III. Сообщение темы и цели урока – 2 минуты

IV. Этап изучения нового материала – 25 минут

V. Вводный инструктаж (4мин)

VI. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий – 35 минут

VII. Задание домашнего задания – 2 минуты.Подведение итогов урока, выставление и комментирование оценок – 3 минуты

Ход урока

I.Организационный момент.

Учитель:Здравствуйте, девочки! Садитесь.

Дети:Здравствуйте!

Учитель:кто сегодня отсутствует?

Дети: отсутствующих нет (или есть)

II. Актуализация опорных знаний.

1.1.Отгадай зашифрованное слово:

1.Головной убор.

2.Полоска ткани для обработки срезов или отделки деталей изделия.

3.Бельевое плечевое изделие.

4.Что стелим, когда ложимся отдыхать.

5.Это не рюкзак и не пакет, это - … .

6.Относится к постельному белью.

1.3. Проставь последовательность по порядку:

1.Обработать срезы шва. (4)

2.Необходимо выполнить сборку, собрать срез детали оборки за нитки до размера основной детали. Концы ниток завязать узлом. (1)

3.Шов заутюжить в сторону основной детали. (5)

4.Наложить оборку лицевой стороной на лицевую сторону основной детали, уровнять срез, приколоть, приметать, притачать со стороны оборки между строчками сборки. (2)

5.Удалить нитки примётывания и нитки сборок, рассекая их с изнаночной стороны через 5-7 см. (3).