Органы чувств человека

Органы чувств человека

Органы зрения		Органы обоняния		Орган осязания
Глаза	Язык		Уши

3. Выпишите из первого абзаца все глаголы, разделив их по типам спряжения.

1 спряжение
2 спряжение

4. У каких животных самое тонкое чутьё? Ответ докажите словами из текста.

5. Чем отличается знакомство с вещью животных и человека?

6. Дополните условие задачи и решите её с помощью выражения.

Собака различает полмиллиона запахов, а человек – всего 5 000 запахов.

Во сколько раз ?

7. К какому виду относится прочитанный вами текст? Выберите правильный ответ. Обведите его в кружок.

А. научный

Б. научно-популярный

В. художественный

Г. деловой

8. Составьте план прочитанного текста.

9. Из текста выпишите 2-3 слова, в которых

букв больше, чем звуков, -

Сделайте звукобуквенный разбор любого слова.

10. Объясните значение слова «навесть». Если нужно, перечитайте текст ещё раз.

Часть 2

11. Выберите из списка и отметьте значком «√» название животного, о котором не упоминается в тексте.

Собака Заяц

Бык Лошадь

Пчела Медведь

12. Выпишите из текста названия насекомых.

Вспомните и запишите, какое насекомое может разводить человек. Для каких целей он это делает?

13. Как вы считаете, какой орган чувств является для человека самым важным? Запишите несколько правил гигиены, которое нужно соблюдать, чтобы этот орган как можно дольше оставался здоровым.

14. Какова главная мысль этого текста?

15. Что нового вы узнали, прочитав рассуждение Л.Н.Толстого?

Вариант 4

Кристаллы

Рассуждение

Если сыпать в воду соль и мешать, то соль станет расходиться и так разойдётся в воде, что не видать будет соли; но если сыпать ещё и ещё соли, то под конец соль уже перестанет распускаться, а сколько ты её ни мешай, так и останется белым порошком в воде. Вода насытилась солью и больше уж принять не может. Но если разогреть воду, она примет ещё; и соль, та, которая не распускалась в холодной воде, распустится в горячей. Но если ещё насыпать соли, тогда уж и горячая вода не примет больше соли. А если больше станешь греть воду, то сама вода уйдёт паром и соли ещё больше останется. Так на каждую вещь, какую вода распускает, у воды есть мера, дальше чего ей нельзя распустить. Каждой вещи вода распускает больше, когда горячая, чем когда холодная, но всё же – как насытится горячая вода, так дальше уж не принимает. Вещь останется сама по себе, а вода уйдёт паром.

Если насытить воду простою солью, согреть и также дать уйти паром, то лишняя соль сложится тоже не порошком, а кубиками. Если насытить воду селитрой с солью вместе, лишняя селитра и соль не смешаются, сложатся каждая по-своему – селитра столбиком, а соль кубиками.

Если насытить воду извёсткой, или другою солью, или ещё чем-нибудь, то каждая вещь, когда вода выйдет паром, сложится по-своему, какая в трёхгранные столбики, какая в восьмигранные, какая кирпичиками, какая звёздочками, - каждая по-своему. Эти-то фигуры разные бывают во всех крепких вещах. Иногда фигуры эти большие, в руку; такие находят камни в земле. Иногда фигуры эти так малы, что простым глазом не разберёшь их; но в каждой вещи есть свои фигуры.

Если, когда вода насыщена селитрой и в ней начинают складываться фигуры, отломить иголочкой край фигуры, то опять на то же место придут новые кусочки селитры и опять заделают отломанный край точно так, как ему надо быть, - шестигранными столбиками. То же самое и с солью, и со всякой другой вещью. Все маленькие порошинки сами ворочаются и приставляются той стороной, какой надо.

Когда замерзает лёд, то делается то же самое. Летит снежинка – в ней не видать никакой фигуры; но как только она сядет на что-нибудь тёмное и холодное, на сукно, на мех, в ней можно разобрать фигуру: увидишь звёздочку или шестиугольную дощечку. На окнах пар примерзает не как попало, а как он станет примерзать, так сейчас сложится в звёздочку.

Что такое лёд? Это холодная, крепкая вода. Когда из жидкой воды делается крепкая вода, она складывается в фигуры, и из неё выходит тепло. То же самое делается с селитрой; когда она из жидкой складывается в крепкие фигуры, из неё выходит тепло. То же с солью, то же с плавленым чугуном, когда он из жидкого делается крепким. Когда какая-нибудь вещь из жидкой делается крепкой, - из неё выходит тепло, и она складывается в фигуры. А когда из крепкой делается жидкая, то вещь забирает в себя тепло, и из неё выходит холод, и фигуры её распускаются.

Принеси плавленого железа и дай ему остывать; принеси теста горячего и дай ему остывать, - будет тепло. Принеси льду и тай его, - станет холодно. Принеси селитры, соли и всякой вещи, какая в воде расходится, и распускай её в воде, - станет холодно. Чтоб заморозить мороженое, сыплют соль в воду.

Л.Н.Толстой

Часть 1

1. О каком свойстве воды идёт речь в рассказе? Выберите правильный ответ и обведите его в кружок.

А. вода бесцветная.

Б. вода не имеет запаха.

В. вода не имеет вкуса.

Г. вода является растворителем.

2. К какому виду относится прочитанный вами текст? Выберите верный ответ. Обведите его в кружок.

А. научный.

Б. научно-популярный.

В. художественный.

Г. деловой.

3. Из второго абзаца выпишите словосочетание, подхлдящее к схеме, и определите падеж имени прилагательного.

Сущ. + прилаг.:

4. Составьте план прочитанного текста.

5. Что в этом тексте совпадает с тем, что вы узнали на уроках «Окружающего мира»? Приведите примеры.

6. Что в этом тексте не совпадает с тем, что вы узнали на уроках «Окружающего мира»? Приведите примеры.

7. О каких состояниях воды упоминается в тексте? Докажите словами из текста.

8. Решите задачу.

При засолке огурцов взяли 2 столовые ложки соли на трёхлитровую банку. Всего получилось 5 банок по 3 литра. Сколько граммов соли израсходовали на соление огурцов, если известно, что в одной столовой ложке примерно 25 граммов соли?

9. Какой частью речи является выделенное слово в предложении?

Чтобы заморозить мороженое, сыплют соль в воду.

Может ли это слово быть другой частью речи? Приведите пример (составьте предложение или словосочетание, где слово «мороженое» является другой частью речи).

10. Выпишите из текста названия 2-3 объектов.

Неживой природы -

Веществ -

Изделий -

Часть 2

11. Какую форму имеет снежинка? Ответ подчеркните в тексте.

12. Схематично нарисуйте снежинку так, как представляет её Л.Н.Толстой.

13. В предложении выделенное выражение замените одним словом, подходящее по смыслу. Запишите получившееся предложение.

На окнах пар примерзает не как попало, а как он станет примерзать, так сейчас сложится в звёздочку.

14. Сравние два вещества: воду и соль. Для этого перечитайте текст ещё раз. Заполните таблицу.

Вещество/свойство	Цвет	Вкус	Запах	Форма
Вода
Соль

15. Что общего у воды и соли?

Какое ещё вещество, описанное в рассуждении, имеет хотя бы одно общее свойство с солью и водой?

Вариант 5

Дурной воздух

Рассуждение

Дурной воздух бывает такой тяжёлый, что в нём ни человек и никакое животное жить не может.

Бывают места под землёй, где этот воздух собирается, и если попадёшь в такое место, то сейчас умираешь. Для этого в рудниках делают лампы и, прежде чем человеку идти в такое место, спускают туда лампу. Если лампа тухнет, то и человеку нельзя идти, тогда спускают туда чистого воздуха до тех пор, пока может огонь гореть.

Подле города Неаполя есть одна такая пещера. В ней дурной воздух всегда стоит внизу на аршин от земли, а выше хороший воздух. Человек будет ходить по этой пещере, и ему ничего не сделается; а собака – как войдёт, так и задохнётся.

Откуда берётся этот дурной воздух? Он делается из того самого хорошего воздуха, каким мы дышим. Если собрать много людей в одно место и закрыть все двери и окна так, чтобы не проходил свежий воздух, то сделается такой же воздух, как в колодце, и люди помрут.

Сто лет тому назад, на войне, индейцы взяли в плен 146 англичан. Их заперли в подземную пещеру, куда не мог проходить воздух. Пленные англичане, когда побыли там несколько часов, стали задыхаться, - под конец ночи из них 123 умерли, а остальные вышли еле живые и больные. Сначала в пещере воздух был хорош; но, когда пленные выдышали весь хороший воздух, а нового не проходило, - сделался дурной воздух, похожий на тот, что был в колодце, и они померли. Отчего делается дурной воздух из хорошего, когда соберутся много людей? Оттого, что люди, когда дышат, то собирают в себя хороший воздух, а выделяют дурной.

Л.Н.Толстой

Часть 1

1. К какому виду относится прочитанный вами текст? Выберите верный ответ. Обведите его в кружок.

А. научный.

Б. научно-популярный.

В. художественный.

Г. деловой.

2. Как называется «дурной воздух» в науке? Вспомните уроки «Окружающего мира» и выберите верный ответ. Обведите его в кружок.

А. кислород

Б. углекислый газ

В. воздух

Г. пар

3. Откуда берётся «дурной воздух»? Кратко запишите ответ на вопрос.

4. Из второго абзаца выпишите все глаголы. Определите их спряжение.

5. Выпишите из текста вопросительное предложение. Подчеркните основу предложения, подпишите части речи.

6. Допишите вопрос к задаче и решите её.

Одна из войн англичан с индейцами началась в 1754 году, а закончилась в 1760 году. Вспомните, сколько дней в году, и посчитайте, сколько ?

7. Заполните таблицу примерами из текста и запишите недостающие названия.

Часть речи	Имя существительное		Глагол
Пример		Тяжёлый, подземный		В, под, из

8. Составьте и запишите план текста.

9. Из текста выпишите по 1 названию

предмета живой природы -

предмета неживой природы -

вещества -

тела -

10. В предложении выделенное слово замените другим, близким по значению словом, запишите получившееся предложение.

Если лампа тухнет, то и человеку нельзя идти, тогда спускают туда чистого воздуха до тех пор, пока может огонь гореть.

Часть 2

11. Что в этом тексте совпадает с тем, что вы узнали на уроках «Окружающего мира»? Приведите примеры.

13. Внимательно прочитайте 3 абзац, вспомните уроки «Окружающего мира» и запишите, для чего человек в далёкие времена использовал пещеры.

14. Опишите свойства воздуха по предложенному плану:

- цвет -

- запах -

- вкус -

- форма -

15. Какова главная мысль этого текста?

Литература.

Все итоговые комплексные работы в начальной школе. 1 – 4 классы. Математика, окружающий мир, русский язык, литературное чтение / сост. Н.Н.Нянковская, М.А.Танько. – Москва: АСТ, 2014. – 160 с.

⇐ Предыдущая 12