- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Содержание учебной деятельности.
Класс: 3
Тема: «Л.А. Кассиль. Отметки Риммы Лебедевой».
Цель урока:познакомиться с содержанием произведения Л.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»
Задачи урока:
образовательные:
· работать над анализом художественного произведения,
· отрабатывать навыки выразительного чтения, умения определять главную мысль произведения,
развивающие:
· развивать познавательный интерес,
· развивать сознательное восприятия учебного материала, речь и логическое мышление, память, фантазию учащихся,
· развивать умение работать в группе, в паре;
воспитывающие:
· Воспитывать ответственность, интерес к чтению, любознательность, целеустремленность
Тип урока:урок открытия нового знания
Планируемые результаты:
предметные:
научатся выражать личное отношение к прослушанному (прочитанному), аргументировать свою позицию с привлечением текста произведения; понимать позицию какого героя произведения поддерживает автор, подтверждать словами
метапредметные:
Познавательные:
-осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
-построение сообщений в устной и письменной форме;
-ориентирование на разнообразие способов решения задач;
-выделение существенной информации из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).
Коммуникативные:
-использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач;
-владение диалогической формой коммуникации;
-формулировка собственного мнения и позиции;
-умение договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;
-слышать и понимать речь учителя.
Регулятивные:
-принятие и сохранение учебной задачи;
-планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей;
-оценка правильности выполнения действий.
Личностные:
-положительное отношение к школе;
-интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
-самоанализ и самоконтроль результата, понимание оценок учителя;
-способность к оценке своей учебной деятельности.
Содержание учебной деятельности.