Практическая работа №7 Тема: Специфика технического познания. Методы познания технических наук (2 часа)

Практическая работа №7 Тема: Специфика технического познания. Методы познания технических наук (2 часа)

уметь:

- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах познания, как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

знать:

- сущность процесса познания

Задание 1.Оформить таблицу «Многообразие методов познания», выделить методы познания технических наук, привести примеры.

Пример

Методы познания

Примеры

Задание 2.Раскрыть специфику технического познания. Объём текста 10 - 15 предложений.

Основные понятия

Познание– процесс целенаправленного активного отображения действительности в сознании человека.

Знание– информация, сведения о мире; проверенный практикой результат познания действительности; продукт материальной и духовной деятельности людей.

Истина– знание, соответствующее своему предмету, совпадающее с ним.

Наука– 1) специфический вид духовной деятельности, направленный на получение, систематизацию и проверку знаний о мире; 2) система знаний о мире, воспроизводящих существенные и закономерные стороны действительности в абстрактно-логической форме понятий, категорий, законов.

Метод(путь к чему-либо) – способ достижения определенной цели; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности.

Методология(учение о методах) – система определенных принципов и способов, применяемых в той или иной сфере деятельности, а также учение об этой системе.

Краткое содержание лекции

Изначально техника развивалась без всякой науки, на основе обыденного познания, путем проб и ошибок. В древнем мире техническое знание совершенствовалось благодаря редким эмпирическим находкам, которые закреплялись и транслировались коллективным опытом племени.

Однако, чем сложнее становилась техника, тем настоятельнее возникала потребность в возникновении наук, обслуживающих технику. Вместе с развитием техники и технического знания возникает потребность и в подготовке квалифицированных специалистов, разбирающихся в технике, способных создавать и обслуживать технические устройства и сооружения – дороги, мосты, здания, фабрики, заводы, электростанции, пароходы и многое другое.

Такие специалисты ныне называются инженерами, именно их в первую очередь готовит и наша академия.

Первоначально словом «инженер» называли лиц, управлявших военными машинами. Понятие гражданского инженера появилось впервые в Голландии, где еще в XVI в. стали отделять строение мостов, дорог и т. п. от архитектуры в тесном смысле этого слова.

Система инженерного образования начала складываться в 18 веке. Техническому образованию в России положили начало Инженерная (1700 г.) и Математико-навигатская школы (1701 г.).

К концу XIX века научная подготовка инженеров, их специальное, именно высшее техническое образование, становятся настоятельно необходимыми. К этому времени многие ремесленные, средние технические училища преобразуются в высшие технические школы и институты.

В СССР технические вузы составляли около 1/3 от общего числа высших учебных заведений. Сегодня в России существуют десятки технических вузов, готовящие инженеров по самым разным специальностям для всех отраслей народного хозяйства.

Вместе с инженерным образованием развивались и множились технические науки. Сегодня по количеству специалистов и объёму исследований технические науки обогнали все остальные. К числу наиболее фундаментальных технических наук следует отнести прикладную механику, гидравлику, материаловедение, теплотехнику и термодинамику, теорию механизмов и машин, электротехнику.

Под техническим знанием, в широком смысле, понимается научное знание, систематически применяемое для решения практических задач, связанных с созданием и эксплуатацией технических устройств и сооружений, с обеспечением различных технологических процессов.

Основное содержание технического знания составляют понятия, законы, теории, которые отражают процесс изменения формы и свойств природных материальных образований в результате их превращения в технические средства труда, приобретения ими в ходе технической деятельности социальной функции. Таким образом, в техническом знании находит свое отражение процесс превращения природного в социальное.

Место технического знания в общей системе научного знания определяется занимаемым им промежуточным положением между естественными науками и науками гуманитарного профиля.

Объектом изучения технических наук выступают, соответственно, различные технические устройства (машины) и сооружения, технологические процессы, связанные с их созданием, а также природные процессы, происходящие в этих устройствах.

Предметом технического знания выступают законы строения и функционирования технических устройств и сооружений, правила их создания и эксплуатации, а также законы взаимосвязи физических, технических и конструктивных параметров технических устройств.

Задача технических наук состоит в построении идеальных моделей технических устройств.

Целью технических наук представляется выявление закономерностей эксплуатации, изготовления и конструирования технического объекта, разработка методов, норм, правил и принципов проектирования технических средств и систем.

Можно выделить три основных особенности технического знания:

1. Конструктивно-проективный характер. Технические знания не только отражают реальность, но, прежде всего, разрабатывают способы её созидания.

2. Синтетичность. Любая техническая наука опирается на множество (несколько) естественных и математических наук. В отдельной технической дисциплине объединяются знания, заимствованные из различных естественных наук. Это связано с тем, что в любом сложном техническом устройстве происходит множество разнообразных естественных процессов, каждый из которых изучается отдельной естественной наукой.

3. Практичность. Технические науки значительно ближе к практике, чем естественные и математические науки. Поэтому их нередко ошибочно отождествляют с прикладным естествознанием.

В технических науках используется в основном те же методы, что и в естествознании: анализ, синтез, дедукция, наблюдение, эксперимент, математизация и другие. Однако есть специфические методы технических наук, которые мы сейчас и отметим:

1. Комбинационно-синтезирующий метод. В процессе создания новой техники учёные осуществляют многократное комбинирование различных естественных законов, процессов и сил до тех пор, пока не будет найдена оптимальная их комбинация.

2. Метод приближённых вычислений.

3. Моделирование.

4. Метод проб и ошибок.

5. Метод идеализации связан с построением идеальных моделей технических устройств, характерным примером которых может служить, например, электрическая схема телевизора или электрооборудования автомобиля.

В заключении выделим основные этапы технического творчества:

1. Формирование проблемной ситуации.

2. Рождение и вынашивание новой технической идеи.

3. Разработка «идеальной модели», функциональной и структурной схемы будущего технического объекта.

4. Конструирование.

5. Предметное воплощение изобретения.

Основные виды инженерно-технической деятельности:

1. Изобретательство – это создание объекта промышленной собственности, которому предоставляется правовая охрана на основе патента. Изобретение должно представлять собой техническое решение, обладающее новизной, неочевидностью и производственной применимостью.

2. Конструирование – этап создания продукции, предшествующий изготовлению.

3. Проектирование -- процесс создания проекта — прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния. Выделяют такие виды проектирования, как архитектурно-строительное, машиностроительное, технологическое, а также проектирование человеко машинных систем, трудовых процессов, организаций, экологическое, социальное, инженерно-психологическое и др.

ВЫВОДЫ

1. Под техническим знанием понимается научное знание, систематически применяемое для решения практических задач, связанных с созданием и эксплуатацией технических устройств и сооружений, с обеспечением различных технологических процессов.

Литература

1.Губин, В. Д. Основы философии: учеб. пособие / В.Д. Губин. — 4-е изд. — М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2018. — 288 с. — (Среднее профессиональное образование). - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/918074

2. Балашов Л.Е. Философия [Электронный ресурс]: учебник/ Балашов Л.Е.— Электрон. текстовые данные— М.: Дашков и К, 2015. — 612 c.— Режим доступа:

3. Горелов, Анатолий Алексеевич Основы философии [Текст]: учебник для студентов СПО / А. А. Горелов. - 16-е изд., стер. - Москва: Издательский центр "Академия", 2015. - 320 с.