Главная
Контакты
Случайная статья
|
Индивидуально-психологические особенности личности учащегося
Индивидуально-психологические особенности личности учащегося
(психологическая карта-профиль)
Дата____________ Класс________________
Фамилия__________________________ Имя________________ год рождения________
Черты индивидуальности
учащегося
|
уровни и подуровни сформированности
|
|
низкий
|
средний
|
высокий
|
|
|
|
|
|
|
|
| Мотивы учения
1. Внутренние (заложенные в уч. деят.)
|
|
|
|
|
|
|
| а) познание нового, интересного
|
|
|
|
|
|
|
| б) интеллектуальная активность
|
|
|
|
|
|
|
| 2. Внешние (заложенные вне уч. деят.)
социальные:
а) ответственность, долг
|
|
|
|
|
|
|
| б) самоопределение в буд. профессии
|
|
|
|
|
|
|
| в) самосовершенствование
|
|
|
|
|
|
|
| узколичностные:
а) стремление к одобрению со стороны педагогов, родственников
|
|
|
|
|
|
|
| б) стремление занять достойное место в классе, коллективе
|
|
|
|
|
|
|
| в) самоутверждение
|
|
|
|
|
|
|
| г) коммуникативность, адаптированность к условиям д/д
|
|
|
|
|
|
|
| отрицательные:
а) стремление избежать неприятностей со стороны педагогов
|
|
|
|
|
|
|
| Познавательные способности
а) произвольная память
|
|
|
|
|
|
|
| б) умственное развитие, мышление
|
|
|
|
|
|
|
| в) обучаемость (восприятие знаний)
|
|
|
|
|
|
|
| г) речевое развитие
|
|
|
|
|
|
|
| Мотивы ОПТ (уровень системных качеств личности)
социальные:
а) восприятие труда как жизненной необходимости и источника человеческого достоинства и самоутверждения
|
|
|
|
|
|
|
| б) ответственность, долг
|
|
|
|
|
|
|
| в) ориентирование на буд. профессию или посильную трудовую занятость
|
|
|
|
|
|
|
| г) самосовершенствование (стремление овладеть разл. видами труда)
|
|
|
|
|
|
|
| узколичностные:
а) стремление к одобрению со стороны педагогов, воспитателей
|
|
|
|
|
|
|
| б) самоутверждение
|
|
|
|
|
|
|
| отрицательные:
а) стремление избежать неприятностей
|
|
|
|
|
|
|
| б) стремление удовлетворения неразумную потребность
|
|
|
|
|
|
|
| Наличие индивидуальных склонностей, отражающих готовность к труду (уровни функциональных свойств, временно-ситуативная устойчивость к труду)
а) широта навыков и умений
|
|
|
|
|
|
|
| б) исполнительность и добросовестность к освоению приёмов работы
|
|
|
|
|
|
|
| г) желание помочь товарищу в совместной работе
|
|
|
|
|
|
|
| д) сознательное отношение к общественным поручениям
|
|
|
|
|
|
|
| Наличие волевых черт характера
а) произвольное внимание
|
|
|
|
|
|
|
| б) самостоятельность
|
|
|
|
|
|
|
| в) саморегуляция трудовых действий
|
|
|
|
|
|
|
| г) планирование и организованность (целеустремлённость)
|
|
|
|
|
|
|
| д) настойчивость и выдержка
|
|
|
|
|
|
|
| е) самоконтроль (требовательность)
|
|
|
|
|
|
|
| ж) самовоспитание (умение признавать и исправлять ошибки)
|
|
|
|
|
|
|
| Нравственные черты характера
а) трудолюбие
|
|
|
|
|
|
|
| б) коллективизм, гуманизм
|
|
|
|
|
|
|
| в) чувство товарищества
|
|
|
|
|
|
|
| г)честность
|
|
|
|
|
|
|
| д) человечность (доброта, нетерпимость к безнравственности)
|
|
|
|
|
|
|
| Критерии, обуславливающие исправление недостатков характера и поведения у учащегося:
1. Готовность к ОПТ по 3 функциям:
а) исполнительная (личный индивидуальный результат)
|
|
|
|
|
|
|
| б) коммуникативная (коллектив)
|
|
|
|
|
|
|
| в) социальная (общественная занятость)
|
|
|
|
|
|
|
| 2. Способность к самодеятельному( интуитивному) труду с элементами творчества.
|
|
|
|
|
|
|
Педаго-психолог___________________________________________________________________________