Учебно-методическое обеспечение: УП (ч. 2)

Урок №		Параллельные и перпендикулярные прямые. Ломаная. Многоугольник. Периметр многоугольника
Цель	повторить понятия параллельных и перпендикулярных прямых; формировать умения и навыки, направленные на построение этих прямых при помощи линейки и треугольника; проверить уровень усвоения темы
Задачи	образовательная:
	учить применять алгоритмы построения параллельных и перпендикулярных прямых с помощью линейки и треугольника
	воспитательная:
	средствами урока воспитывать аккуратность и собранность при выполнении заданий, познавательный интерес
	развивающая:
	развивать внимание, память, наглядно-образное и логическое мышление

Учебно-методическое обеспечение: УП (ч. 2)

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

В конце урока учитель собирает тетради на проверку.

3. Целемотивационный этап(сообщение темы урока)

4. Актуализация знаний и умений

1. Какие прямые называются параллельными? 2. Какие прямые называются перпендикулярными? 3. Могут ли столкнуться два велосипедиста, если они едут по параллельным прямым? Почему? 4. Федя, готовясь к контрольной работе, не смог самостоятельно решить задачу и позвонил Пете, чтобы рассказать о своих трудностях. «А мне параллельно!» — сказал Петя. Как следует понимать эту фразу? При чем здесь параллельность? Хороший ли друг Петя? 5. Предположим, что вы купались в море недалеко от берега, когда вас заметила акула. Нарисуйте линию, которая показывает ваш путь к линии берега (когда будете рисовать, ищите кратчайший путь и помните, что за вами гонится голодная акула).

5. Изучение новой темы

6. Физкультминутка

(зарядка для глаз)

7. Закрепление изученного

УП, №263—265 (самостоятельно с взаимопроверкой в парах); 268 (б), 285 (г—е) (на доске и в тетрадях с фронтальной проверкой).

8. Домашнее задание

УП,№ 285 (а—в), задание для исследования (с. 101 УП).

9. Подведение итогов и выставление оценок

«Проверь себя!» (с. 101 УП). Учитель выставляет оценки за работу на уроке и собирает тетради на проверку

10. Рефлексия