Модель методической деятельности учителя в процессе обучения решению текстовых задач

Модель методической деятельности учителя в процессе обучения решению текстовых задач

I. Ознакомление с содержанием задачи – восприятие и первичный анализ

II. Моделирование ситуации, описанной в задаче

Краткая запись условия задачи:

словесная модель графическая модель

- с помощью опорных слов; - схема, схематичный рисунок;

- в виде таблицы; - чертеж

III. Поиск решения и составление плана решения задачи

Способы разбора задачи:

- от данных задачи к ее вопросу (синтетический способ);

- от вопросов задачи к ее данным (аналитический способ);

IV. Осуществление плана решения задачи

Решение

устное письменное (формы записи)

- по действиям с письменным или устным пояснением;

- по действиям с вопросами;

- выражением с последующим нахождением его значения;

- с помощью уравнения

V. Проверка решения задачи, запись ответа

Способы проверки:

- составление и решение обратной задачи;

- решение задачи другим способом;

- соотнесение полученного результата и условия задачи;

- прикидка ответа или установление его границ

VI. Работа над задачей после ее решения:

- варьирование данных, условия и вопроса;

- решение задачи путем введения в ее условие дополнительных данных;