Карта контроля профессионального мастерства воспитателя

Карта контроля профессионального мастерства воспитателя

группы компенсирующей направленности

Ф.И.О. педагога:__________________________________________

Возрастная группа:________________________________________

Дата контроля:____________________________________________

Критерии оценки	Оценка деятельности (+/-)
1. Воспитатель знает АООП:
- цели и задачи АООП;
- направления работы по пяти образовательным областям;
- специфику коррекционной работы;
- методики диагностики детей с ТНР (ОНР), ЗПР, ОВЗ.
2. Воспитатель знает:
- индивидуальные особенности развития мышления, внимания, памяти каждого ребенка;
- индивидуальные особенности детей с ТНР (ОНР), ЗПР, ОВЗ.
3. Воспитатель демонстрирует высокий уровень культуры речи:
- точно, кратко и ясно выражает мысли;
- речь доступная для детей по форме и содержанию;
4. Воспитатель умеет построить индивидуальную работу (ИР) с детьми в разные режимные моменты:
- ИР во время утренней гимнастики;
- ИР во время дежурства по столовой;
- ИР во время занятий образовательной деятельностью;
- ИР во время прогулки;
- ИР во время игровой деятельности;
- ИР во время закаливания.
5. Воспитатель умеет правильно организовать РППС по развитию знаний и умений детей группы компенсирующей направленности, согласно ФГОС ДО:
- безопасная;
- вариативная;
- полифункциональная;
- трансформируемая;
- насыщенная;
- комфортная;
- доступная.
6. Воспитатель использует разнообразные формы совместной с детьми деятельности:
- занятия образовательной деятельности;
- квесты, досуги, игровые мероприятия;
- работа в лаборатории, экспериментирование;
- игровая деятельность.
7. Воспитатель грамотно использует разнообразные формы организации детей на занятии:
- работа малыми подгруппами;
- работа в парах;
- индивидуальная работа;
- коллективная работа.
8. Воспитатель взаимодействует с родителями:
- оформляет наглядную информацию для родителей (актуальность, эстетика оформления)
- проводит индивидуальные беседы и консультации с родителями (ведет документацию, отражающую данные формы работы – планирование работы с родителями/тетрадь взаимодействия/папка с материалом)
- проводит тематические родительские собрания
- привлекает детей и родителей к участию в создании РППС (дидактических пособий, игр)
9. Воспитатель участвует в методической работе по проблемам развития детей с ТНР (ОНР), ЗПР, ОВЗ:
- готовит консультации для педагогов ДОУ, круглые столы;
- организует открытые показы разных форм работы с детьми для педагогов;
- выступает на педсоветах/методических объединениях
Вывод, замечания, предложения:

Проверку проводил(а):_______________/____________

С результатами контроля ознакомлен(а)________________/____________