Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

В ПОМОЩЬ МОЛОДОМУ СПЕЦИАЛИСТУ»

«В ПОМОЩЬ МОЛОДОМУ СПЕЦИАЛИСТУ»

«Рабочий дневник

для педагога-психолога ОУ»

Уважаемые коллеги!

Для молодых психологов, пришедших впервые на работу в школу, очень часто встаёт проблема ведения необходимой документации и сбора информации о детях, родителях, коллективе сотрудников. Всё это надо как-то систематизировать, сохранить и уметь пользоваться собранной информацией в дальнейшем. Предлагаю Вашему вниманию «Рабочий дневник» или «Дневник наблюдений» педагога-психолога, кому какое название больше подходит. Этот «Дневник» - моё личное ноу-хау, хотя для многих он, наверняка – пройденный этап. А для молодых специалистов будет своеобразной «палочкой-выручалочкой» на начальном этапе психологической деятельности.

Такой «Рабочий дневник» я завожу ежегодно на каждый 1-ый класс, открывающийся в нашей школе с 1-го сентября. Туда заношу результаты необходимых наблюдений в процессе адаптационного периода учащихся, консультации педагогов и родителей, различную информацию, получаемую в процессе работы с классом. И потом, в течение всего периода обучения данного класса в школе, я пользуюсь «Дневником» в любой момент: готовность к переходу в среднее звено, процесс адаптации к 5-му классу, наблюдения и индивидуальная работа с детьми по соц. запросу родителей, педагогов и администрации – всё фиксируется в этом «Дневнике». Вплоть до окончания детьми ОУ. Таким образом, вся собранная информация позволяет видеть и анализировать развитие и состояние всех учащихся на протяжении длительного периода обучения. Также это помогает при составлении характеристик, любых справок и отчётов. Такой «Дневник», по моему мнению, более эффективен, чем «Индивидуальная карта развития и обучения учащегося».

Выглядит он как общая тетрадь в 48 листов, ведётся от руки, туда можно вложить какие-то документы, результаты диагностик, анкетирования, работы отдельных детей и проч. Хранится он, разумеется, не на виду (у меня – в сейфе). Структура «Рабочего дневника» приведена ниже. В «Приложении» дан образец заполнения. Для психологов ДОУ также возможно использование этого материала, разумеется, модифицировав его под свою специфику.

Буду рада, если мой опыт ведения документации будет полезен кому-то из молодых специалистов.