Контакты

Случайная статья

Чем отличается методология от методов исследования?

Тема 2. Методология и методы педагогики. Научные исследования в области педагогики

Лекция 2. Понятие о методологии педагогики.

Выполнил: Сергеев Андрей

Ответы.

1. Чем отличается методология от методов исследования?

Методология — система знаний об основных положениях педагогической теории, о принципах подхода к рассмотрению педагогических явлений и методах их исследования, а также путях внедрения добытых знаний в практику воспитания, обучения и образования.

Под методами педагогического исследования подразумеваются способы и приемы познания объективных закономерностей обучения, воспитания и развития.

Таким образом из определений мы видим что методы исследования вытекают из методологии и они отличаются тем что методология это общий вид а метод исследования это подпункт общего вида.

2. Используя основные компоненты педагогического исследования: проблему, тему, актуальность, объект исследования, его предмет, цель, задачи, гипотезу, научную новизну, теоретическую и практическую значимость, защищаемые положения, методы, разработайте вводную часть исследовательской работы на одну из педагогических проблем (проблему выбираете произвольно, но из области педагогики).

Проблема: чрезвычайное положение студенты, ученики перешли на дистанционное обучение

Тема: Принципы и проблемы реализации дистанционного обучения

Актуальность: в настоящее время дистанционное обучение стало глобальным явлением образовательной и информационной культуры, изменив облик образования во многих странах мира. В связи с чрезвычайным положением дистанционное обучение приобрело единственную возможность обучаться, а также оказывает позитивное влияние на школьников, т.к. повышает творческий и интеллектуальный потенциал обучаемого за счѐт самоорганизации, умения взаимодействовать с компьютерной техникой и самостоятельно выполнять задания, а полученные навыки работы с компьютером и умение обучаться дистанционно помогают обучающимся в дальнейшей социализации. Дистанционное обучение открывает новые возможности, значительно расширяя и информационное пространство, и информационную сферу обучения, к тому же является и экономически выгодным. Очень большое внимание уделяется дистанционному образованию в нашей стране особенно при не возможности посещать учебные заведения.

Объект исследования: дистанционное обучение в целом, как образовательная услуга.

Предмет исследования: реализация дистанционного обучения

Цель: изучить проблемы и принципы дистанционного обучения.

Задачи:

- исследовать формирование социального заказа на дистанционные образовательные услуги;

- проанализировать проблемы, возникающие при дистанционном обучении;

- изучить принципы и виды организации дистанционного обучения на различных уровнях.

Гипотеза: в ходе реализации дистанционного обучения возникают определенные проблемы и существуют особые принципы обучения

Новизна работы: в учебных заведениях города Чебоксары дистанционное обучение практикуется уже несколько лет. Тема очень интересная и актуальная для современной системы образования.

Теоретическая и практическая значимость: данная работа будет полезна студентам техникумов и высших учебных заведений, учащимся школ и гимназий, желающим получить дистанционное образование, а также преподавателям, работающим в сфере дистанционного обучения.

Методы исследования: интервьюирование, анкетирование, сравнительный анализ

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.