Главная
Контакты
Случайная статья
|
Перспективный. календарно - тематический план работы . по подготовке к обучению грамоте с детьми 5-7 лет. Старшая группа. Октябрь
Перспективный
календарно - тематический план работы
по подготовке к обучению грамоте с детьми 5-7 лет
Старшая группа
| Месяц
| Неделя
| Фонетическая тема
| Развитие фонетико-фонематической стороны речи и подготовка к обучению грамоте
| Литература
| | |
| Диагностика
| |
| |
| Формирование представлений о звуках.
| - познакомить с понятиями «звук», учить выделять начальный ударный гласный звук из слов.
| Нищева Н.В.
| |
| Знакомство со словом.
| - Помочь осознать, что слово звучит, т. е. состоит из звуков; его можно слушать и произносить;
- слово может быть коротким и длинным;
- в слове есть начало и конец;
- познакомить с понятием «слог» и развивать умение определять количество слогов в словах.
| Нищева Н.В.
| |
Октябрь
|
| Звук [А]. Буква А.
| - Закреплять понятия «слог»;
- упражнять в определении количества слогов в словах,
- закреплять навык чёткого произношения звука [А]
- познакомить с понятием «гласный звук» и цветовым обозначением гласных звуков;
- закреплять понятие «звук», познакомить с понятием «буква», научить их различать,
- познакомить с печатной буквой А
- учить выделять звук [А] из ряда гласных
- учить слышать и выделять ударный звук [А] в начале слова
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
| Звук [О]. Буква О.
| - Закреплять понятия «слог»;
- упражнять в определении количества слогов в словах,
- закреплять навык чёткого произношения звука [о]
- закреплять понятия «звук» и «буква», умения их различать,
- познакомить с печатной буквой О,
- учить выделять звук [о] из ряда гласных
- учить определять позицию заданного звука в слове
- подбирать слова на заданный звук
- упражнять в слиянии на слух гласных звуков
- формировать навыки анализа и синтеза слогов
- учить конструировать и реконструировать букву О
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
| Звук [Э]. Буква Э.
| - Закреплять понятия «слог»;
- упражнять в определении количества слогов в словах,
- закреплять навык чёткого произношения звука [э]
- закреплять понятия «звук» и «буква», умения их различать,
- познакомить с печатной буквой Э,
- учить выделять звук [э] из ряда гласных
- учить определять позицию заданного звука в слове
- подбирать слова на заданный звук
- упражнять в слиянии на слух гласных звуков
- формировать навыки анализа и синтеза слогов
-учить конструировать и реконструировать букву Э
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
| Звук [И]. Буква И.
| - Закреплять понятия «слог»;
- упражнять в определении количества слогов в словах,
- закреплять навык чёткого произношения звука [и]
- закреплять понятия «звук» и «буква», умения их различать,
- познакомить с печатной буквой И,
- учить выделять звук [и] из ряда гласных
- учить определять позицию заданного звука в слове
- подбирать слова на заданный звук
- упражнять в слиянии на слух гласных звуков
-формировать навыки анализа и синтеза слогов
- учить конструировать и реконструировать букву И
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
Ноябрь
|
| Звук [Ы]. Буква Ы.
| - Закреплять понятия «слог»;
- упражнять в определении количества слогов в словах,
- закреплять навык чёткого произношения звука [ы]
- закреплять понятия «звук» и «буква», умения их различать,
- познакомить с печатной буквой Ы,
- учить выделять звук [ы] из ряда гласных
- учить определять позицию заданного звука в слове
- упражнять в слиянии на слух гласных звуков
- формировать навыки анализа и синтеза слогов
- учить конструировать и реконструировать букву Ы
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
| Дифференциация звуков [И]- [Ы].
| - закрепить навыки различения и правильного произношения звуков [и], [ы];
- учить дифференцировать эти звуки;
- формировать навыки звукового анализа и синтеза слогов;
- продолжать учить придумывать слова с заданным звуком;
- учить выделять звуки [и], [ы] из ряда гласных;
- закреплять понятия «слог», «слово»;
- учить определять позицию заданного звука в слоге или слове;
- продолжать упражнять в слиянии на слух гласных звуков;
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
| Звук [У]. Буква У.
| - Закреплять понятия «слог»;
- упражнять в определении количества слогов в словах,
- закреплять навык чёткого произношения звука [у]
- закреплять понятия «звук» и «буква», умения их различать,
- познакомить с печатной буквой У,
- учить выделять звук [у] из ряда гласных
- учить определять позицию заданного звука в слове
- подбирать слова на заданный звук
- упражнять в слиянии на слух гласных звуков
- формировать навыки анализа и синтеза слогов
-учить конструировать и реконструировать букву У
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
| Гласные звуки.
| - продолжать учить придумывать слова на заданный звук;
- учить выделять в словах гласные голосом, произнося их протяжно;
- учить определять позицию заданного звука в слове (в начале, в середие, в конце);
- формировать умение составлять слова и звукокомплексы из трёх букв (ИОА и т.д.).
- учить анализу и синтезу сочетаний из трёх гласных звуков
- познакомить с приёмами деления слов на слоги, с правилом: «сколько в слове гласных – столько и слогов», со слоговой схемой слова;
- упражнять в умении определять количество слогов в заданных словах;
- учить называть слова с заданным количеством слогов (1-2);
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
Декабрь
|
| Звук [М].
Согласные звуки.
| - знакомство со звуком [М];
- знакомство с понятиями: «согласный звук», «твёрдый согласный» ;
- знакомство с цветовым обозначением твердых согласных звуков;
- определение позиции заданного звука в слове (в начале, в середине, в конце);
- подбор слова на заданный звук;
- определение количества слогов в заданных словах и, наоборот, подбор слов к заданной слоговой схеме;
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
| Твердые и мягкие согласные звуки [М]- [Мь]. Буква М. Слог.
| - знакомство со звуком [М']
- различение и четкое произношение звуков [М] и [М'] в слогах и словах;
- закрепление понятий: «согласный звук», «твёрдый согласный», знакомство с понятием: «мягкий согласный»;
- знакомство с цветовым обозначением мягких согласных звуков;
- знакомство с буквой М;
- дифференциация звуков [М], [М'] по тверодости-мягкости;
- составление и чтение слогов и слов из пройденных гласных и согласных звуков;
- анализ и синтез слогов и слов, состоящих из двух звуков;
- выделение слогов и слов с разной позицией звуков [М], [М'] (в начале, в середине, в конце);
- подбор слов со звуками [М], [М'] в начале слова;
- определение количества слогов в заданных словах;
- конструирование и реконструирование буквы М.
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
| Звук [Н].
| - знакомство со звуком [Н]
- закрепление понятий: «согласный звук», «твёрдый согласный» и умение ими оперировать;
- определение позиции заданного звука в слове (в начале, в середине, в конце);
- подбор слова на заданный звук;
- определение количества слогов в заданных словах и, наоборот, подбор слов к заданной слоговой схеме;
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
| Звуки [Н]- [Нь].
Буква Н.
| - знакомство со звуком [Н']
- различение и четкое произношение звуков [Н] и [Н'] в слогах и словах;
- закрепление понятий: «согласный звук», «твёрдый и мягкий согласный» и умение ими оперировать;
- знакомство с буквой Н;
- дифференциация звуков [Н] и [Н'] по тверодости-мягкости;
- составление и чтение слогов и слов из пройденных гласных и согласных звуков;
- анализ и синтез слогов и слов, состоящих из двух звуков;
- преобразование слогов и слов;
- выделение слогов и слов с разной позицией звуков [Н], [Н'] (в начале, в середине, в конце);
- подбор слов со звуками [Н], [Н'] в начале слова;
- определение количества слогов в заданных словах;
- конструирование и реконструирование буквы Н.
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
Январь
|
| Звук [П].
| - знакомство со звуком [П]
- закрепление понятий: «согласный звук», «твёрдый согласный» и умение ими оперировать;
- определение позиции заданного звука в слове (в начале, в середине, в конце);
- подбор слова на заданный звук;
- определение количества слогов в заданных словах и, наоборот, подбор слов к заданной слоговой схеме;
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
| Звуки [П]- [Пь].
Буква П.
| - знакомство со звуком [П']
- различение и четкое произношение звуков [П] и [П'] в слогах и словах;
- закрепление понятий: «согласный звук», «твёрдый и мягкий согласный» и умение ими оперировать;
- знакомство с буквой П;
- дифференциация звуков [П] и [П'] по тверодости-мягкости;
- составление и чтение слогов и слов из пройденных гласных и согласных звуков;
- анализ и синтез слогов и слов, состоящих из двух и трех звуков;
- преобразование слогов и слов;
- выделение слогов и слов с разной позицией звуков [П], [П'] (в начале, в середине, в конце);
- подбор слов со звуками [П], [П'] в начале слова;
- определение количества слогов в заданных словах;
- конструирование и реконструирование буквы П.
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
| Звук [Т].
| - знакомство со звуком [Т]
- закрепление понятий: «согласный звук», «твёрдый согласный» и умение ими оперировать;
- определение позиции заданного звука в слове (в начале, в середине, в конце);
- подбор слова на заданный звук;
- определение количества слогов в заданных словах и, наоборот, подбор слов к заданной слоговой схеме;
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
Февраль
|
| Звук [Т]- [Ть].
Буква Т.
| - знакомство со звуком [Т']
- различение и четкое произношение звуков [Т] и [Т'] в слогах и словах;
- закрепление понятий: «согласный звук», «твёрдый и мягкий согласный» и умение ими оперировать;
- знакомство с буквой Т;
- дифференциация звуков [Т] и [Т'] по тверодости-мягкости;
- составление и чтение слогов и слов из пройденных гласных и согласных звуков;
- анализ и синтез слогов и слов, состоящих из двух, трех и четырех звуков;
- преобразование слогов и слов;
- выделение слогов и слов с разной позицией звуков [Т], [Т'] (в начале, в середине, в конце);
- подбор слов со звуками [Т], [Т'] в начале слова;
- определение количества слогов в заданных словах;
- конструирование и реконструирование буквы Т.
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
| Звук [К].
| - знакомство со звуком [К]
- закрепление понятий: «согласный звук», «твёрдый согласный» и умение ими оперировать;
- определение позиции заданного звука в слове (в начале, в середине, в конце);
- подбор слова на заданный звук;
- определение количества слогов в заданных словах и, наоборот, подбор слов к заданной слоговой схеме;
- знакомство с понятием «предложение», его схематическим обозначением;
- составление предложений с заданным словом или по опорным словам.
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
| Звуки [К]- [Кь].
Буква К.
| - знакомство со звуком [К']
- различение и четкое произношение звуков [К] и [К'] в слогах и словах;
- закрепление понятий: «согласный звук», «твёрдый и мягкий согласный» и умение ими оперировать;
- знакомство с буквой К;
- дифференциация звуков [К] и [К'] по тверодости-мягкости;
- составление и чтение слогов и слов из пройденных гласных и согласных звуков;
- анализ и синтез слогов и слов, состоящих из трех-пяти звуков;
- преобразование слогов и слов;
- выделение слогов и слов с разной позицией звуков [К], [К'] (в начале, в середине, в конце);
- подбор слов со звуками [К], [К'] в начале слова;
- определение количества слогов в заданных словах и, наоборот, подбор слов к заданному количеству слогов;
- конструирование и реконструирование буквы К.
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
| Звук [Х].
| - знакомство со звуком [Х]
- закрепление понятий: «согласный звук», «твёрдый согласный» и умение ими оперировать;
- определение позиции заданного звука в слове (в начале, в середине, в конце);
- подбор слова на заданный звук;
- определение количества слогов в заданных словах и, наоборот, подбор слов к заданной слоговой схеме;
- закрепление понятия «предложение» и его схематическим обозначением;
- составление предложений с заданным словом или по опорным словам.
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
Март
|
| Звуки [Х]- [Хь].
Буква Х.
| - знакомство со звуком [Х']
- различение и четкое произношение звуков [Х] и [Х'] в слогах и словах;
- закрепление понятий: «согласный звук», «твёрдый и мягкий согласный» и умение ими оперировать;
- знакомство с буквой Х;
- дифференциация звуков [Х] и [Х'] по тверодости-мягкости;
- составление и чтение слогов и слов из пройденных гласных и согласных звуков;
- анализ и синтез слогов и слов, состоящих из трех-пяти звуков;
- преобразование слов;
- выделение слогов и слов с разной позицией звуков [Х], [Х'] (в начале, в середине, в конце);
- подбор слов со звуками [Х], [Х'] в начале слова;
- определение количества слогов в заданных словах;
- конструирование и реконструирование буквы Х.
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
| Дифференциация звуков [К]- [Х],
[Кь]- [Хь].
| - различение и четкое произношение звуков [К]-[Х], [К’]-[Х'] в слогах, словах, фразах;
- дифференциация звуков [К]-[Х], [К’]-[Х'];
- дифференциация букв К – Х;
- анализ и синтез слогов и слов, состоящих из трех-пяти звуков;
- составление и чтение слогов и слов из пройденных гласных и согласных звуков;
- определение количества слогов в заданных словах и, наоборот, подбор слов к заданной слоговой схеме;
- преобразование слов;
- выделение слогов и слов с разной позицией заданных звуков (в начале, в середине, в конце);
- подбор слов с заданными звуками в начале слова;
- закрепление понятия «предложение» и его схематического обозначения;
- составление предложений с заданным словом или по опорным словам.
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
| Звук [Ф].
| - знакомство со звуком [Ф]
- закрепление понятий: «согласный звук», «твёрдый согласный» и умение ими оперировать;
- определение позиции заданного звука в слове (в начале, в середине, в конце);
- подбор слова на заданный звук;
- определение количества слогов в заданных словах и, наоборот, подбор слов к заданной слоговой схеме;
- закрепление понятия «предложение» и его схематическим обозначением;
- составление предложений с заданным словом или по опорным словам .
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
| Звуки [Ф]- [Фь]. Буква Ф.
| - знакомство со звуком [Ф']
- различение и четкое произношение звуков [Ф] и [Ф'] в слогах и словах;
- закрепление понятий: «согласный звук», «твёрдый и мягкий согласный» и умение ими оперировать;
- знакомство с буквой Ф;
- дифференциация звуков [Ф] и [Ф'] по тверодости-мягкости;
- составление и чтение слогов и слов из пройденных гласных и согласных звуков;
- анализ и синтез слов, состоящих из трех-пяти звуков;
- выделение слов с разной позицией звуков [Ф], [Ф'] (в начале, в середине, в конце);
- подбор слов со звуками [Ф], [Ф'] в начале слова;
- определение количества слогов в заданных словах и, наоборот, подбор слов к заданной слоговой схеме;
- конструирование и реконструирование буквы Ф.
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
Апрель
|
| Звук [В].
| - знакомство со звуком [В]
- закрепление понятий: «согласный звук», «твёрдый согласный» и умение ими оперировать;
- определение позиции заданного звука в слове (в начале, в середине, в конце);
- подбор слова на заданный звук;
- определение количества слогов в заданных словах и, наоборот, подбор слов к заданной слоговой схеме;
- закрепление понятия «предложение» и его схематическим обозначением;
- составление предложений с заданным словом или по опорным словам.
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
| Звуки [В]- [Вь].
Буква В.
Звонкие и глухие согласные.
| - знакомство со звуком [В']
- различение и четкое произношение звуков [В] и [В'] в слогах и словах;
- закрепление понятий: «согласный звук», «твёрдый и мягкий согласный» и умение ими оперировать;
- знакомство с понятиями: «звонкие и глухие согласные»;
- знакомство с буквой В;
- дифференциация звуков [В] и [В'] по тверодости-мягкости;
- составление и чтение слогов и слов из пройденных гласных и согласных звуков;
- анализ и синтез слогов и слов, состоящих из трех-пяти звуков;
- преобразование слов;
- выделение слогов и слов с разной позицией звуков [В], [В'] (в начале, в середине, в конце);
- подбор слов со звуками [В], [В'] в начале слова;
- определение количества слогов в заданных словах и, наоборот, подбор слов к заданной слоговой схеме;
- конструирование и реконструирование буквы В.
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
| Дифференциация звуков [В]- [Ф],
[Вь]- [Фь].
| - различение и четкое произношение звуков [В]-[Ф], [В’]-[Ф'] в слогах, словах, фразах;
- дифференциация звуков [В]-[Ф], [В’]-[Ф'];
- дифференциация букв В – Ф;
- - анализ и синтез слов, состоящих из трех-пяти звуков;
- составление и чтение слогов и слов из пройденных гласных и согласных звуков;
- определение количества слогов в заданных словах;
- преобразование слов;
- выделение слогов и слов с разной позицией заданных звуков (в начале, в середине, в конце);
- подбор слов с заданными звуками в начале слова;
- закрепление понятия «предложение» и его схематического обозначения;
- составление предложений с заданным словом или по опорным словам.
| Т.Р.Кислова
«По дороге к Азбуке»
|
|
| Звукобуквенный анализ и синтез слов.
| - Закрепление понятий «звук» и «буква»;
- звукобуквенный анализ односложных и двусложных слов;
- составление и чтение слогов и слов из пройденных гласных и согласных звуков;
- преобразование слов;
- подбор слов с разной позицией заданных звуков (в начале, в середине, в конце);
| Нищева Н.В.
|
|
Май
|
| Слоговой анализ слов.
| - Закрепление понятий «слово», «слог» (как часть слова), «звук»;
- различение слогов и звуков;
- определение количества слогов в заданных словах и, наоборот, подбор слов к заданной слоговой схеме;
- подбор слов с заданным звуком и слогом.
| Нищева Н.В.
|
|
| Анализ предложения.
| - Закрепление понятия «предложение»;
- составление простых предложений с противительным союзом, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений;
- составление графических схем предложений (без предлога).
| Нищева Н.В.
|
|
| Диагностика
|
|
|