Дізнаєтесь . Навчитесь. Зрозумієте

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Тема уроку: АНАТОЛІЙ ДІМАРОВ. «ТИРЛИК»

Ознайомившись із матеріалом, ви:

Дізнаєтесь

 про цікаві сторінки із життя Анатолія Дімарова;

 про зміст оповідання «Тирлик»;

 про життя дітей в роки війни

Навчитесь

 виразно та осмислено читати та переказувати текст;

 пояснювати найбільш вражаючі моменти твору;

 давати характеристику головному герою оповідання;

 висловлювати власні думки, порівнювати їх з думками однокласників, учителя.

Зрозумієте

 особливості типізації та індивідуалізації вхудожньому творі;

 значення стосунків між людьми;

 актуальність оповідання сьогодні.

Дімаров Анатолій Андрійович народився 5 травня 1922 року на хуторі Гараськи (офіційно Миргород) на Полтавщині в сім’ї учителя Андроніка Гарасюти. Коли родину розкуркулили, батьки заради безпеки дітей розлучилися: мати вказала, що чоловік помер, змінила документи і дала дітям своє дівоче прізвище. Анатолій виріс під прізвищем Дімаров. Юнак, після закінчення середньої школи, був мобілізований до армії. Воював на південно-західному фронті, був командиром партизанського загону, його поранено й контужено. Нагороджений, як учасник війни, орденами й медалями. У 1949 р. він видав першу збірку оповідань «Гості з Волині». Протягом 1950-1951 рр. А. Дімаров навчався в Літературному інституті ім. М. Горького в Москві, а в 1951-1953 рр. – у Львівському педагогічному інституті. Закінчивши навчання, працював редактором у видавництвах. Творчий доробок письменника складає кілька десятків томів. Багато творів письменника завоювали популярність у читача. Урізаний варіант «Болю і гніву» в 1982 році був удостоєний Шевченківської премії. Анатолій Дімаров написав кілька захоплюючих книжок для дітей: «Блакитна дитина», «На коні і під конем», «Про хлопчика, який не хотів їсти», «Для чого людині серце», «Друга планета», «Тирлик».Хобі Анатолія Дімарова – колекціонування каміння. У творах письменник не раз звертається до теми каміння (зокрема, у повісті «Вершини», «Поемі про камінь»). Його захоплення мінералами почалося ще в 1955 році на кримському Карадазі. Пізніше були Ала-Тау, Алтай, Забайкалля, Кавказ, Памір, Тянь-Шань, Урал. За словами письменника, його охопила «кам’яна лихоманка». І він вважав цю «хворобу» невиліковною. Робочий кабінет А. Дімарова схожий на геологічний музей. Тут багато зразків агатів, сердоліків і сардоніксів усюди: на поличках, столі, у шафах. На стінах – картини в камені, які А.Дімаров творить власноруч. Крім того, письменник мав велику колекцію прикрас із різноманітним камінням, зібраним власноруч у горах.Помер 29 червня 2014 року. Похований у Києві на Байковому кладовищі.

Завдання:

1. Прочитати «Тирлик» А. Дімарова.

2. Хто такий Тирлик? Чому його так звали?

3. Розкажіть про його родину.

4. Які риси характеру притаманні головному герою твору? У чому це проявляється?

5. У чому виявляється рішучість та впевненість хлопчика?

6. Який період зображено в оповіданні «Тирлик»?

7. Опишіть один день із життя хлопчика, про який іде мова у творі.

8. Чи були у хлопчика друзі?

9. Як дорослі ставилися до Тирлика? Розкажіть про людей, які жили на хуторі.

10. Чому всі боялися баби Ольки? А як до неї ставився Тирлик?

11. Чи подобається вам герой оповідання? Відповідь умотивуйте.

12. Розкажіть, як проводжали Тирлика з хутора. Зачитайте кінцівку. Зробіть висновки.

13. Розрийте зміст рядків у кінці твору: «...Тирликові уже й не хочеться їхати, щось підказує йому, що він їде звідси назавжди. Він ще не розуміє всього – зрозуміє набагато пізніше, коли стане дорослим...».

14. Визначте, у чому виявляється типізація образів та подій, зображених у

творі.

15. Запишіть до зошита

Типізація – відображення в персонажі суттєвих ознак певної групи індивідів; утілення в загальних, типових рисах та формах. Узагальнене зображення в художньому творі певних реалій дійсності (людей, суспільства, історичної епохи, рис характеру людей того чи іншого соціального середовища, певної епохи, народу), що можна легко впізнати.

Індивідуалізація – надання змальованим у художньому творі картинам і образам своєрідних, неповторних рис, показ їх не сухо і схематично, а в усій різноманітності, життєво достовірно й конкретно. До засобів індивідуалізації можна віднести відтворення особливостей мови героя, його жестикуляції, фігури, риси обличчя, усмішки, гри очей тощо.

16. Заповніть паспорт оповідання.

1. Автор, назва твору

2. Жанр

3. Дійові особи

4. Тема

5. Ідея

6. Проблематика

7. Композиція

17. Охарактеризуйте образ Тирлика за запропонованим планом:

1) Тирлик – дитя повоєнного часу.

2) Портрет і зовнішність малого хлопчика.

3) Риси вдачі:

а) дитяча працьовитість;

б) чуйність, сердечність і доброта;

в) рішучість та впевненість.

4) Стосунки Тирлика з іншими героями твору.

⇐ Предыдущая 12