ПИТАННЯ ДО ЗАЛІКУ. Етапи трудового навчання у допоміжній школі.Профорієнтаційна робота з учнями допоміжної школи.

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

ПИТАННЯ ДО ЗАЛІКУ

з курсу «Ручна праця із спеціальною методикою викладання» для студентів денної, заочної, екстернатної форм навчання.

1. Місце предмету «Ручна праця» в загальній системі освіти й вихованні дітей з інтелектуальною недостатністю.

2. Вплив особливостей психофізичного розвитку дітей з інтелектуальною недостатністю на їх трудову діяльність.

3. Поняття «методика викладання РП». Зміст, предмет, цілі, задачі, міжпредметні зв’язки.

4. Процес трудової підготовки та його складові.Види праці у допоміжній школі.

5. Роль праці для розвитку особистості дитини з інтелектуальною недостатністю.

6. Своєрідність організації трудового навчання в молодших класах корекційного закладу.

7.Етапи трудового навчання у допоміжній школі.Профорієнтаційна робота з учнями допоміжної школи.

8. Особливості діяльності розумово відсталих

9. Етапи діяльності.

10. Структура діяльності.

11. Особливості формування діяльності РВД засобами трудового навчання.

12. Формування вміння аналізувати завдання.

13. Формування вміння планувати та організовувати діяльність.

14. Формування вміння практично виконувати завдання.

15. Формування вміння самоконтролю діяльності.

16. Формування усвідомленості діяльності у РВД.

17. Особливості мотиваційної сфери діяльності РВ учнів.

18. Особливості змістового аспекту діяльності РВ учнів.

19. Особливостіопераційного та організаційного аспектів діяльності РВ учнів.

20. Види допомоги, що надаються розумово відсталим дітям у процесі виконання діяльності.

21. Роль індивідуального стилю діяльності (ІСД) при корекції недоліків розвитку у РВД.

22. Розвиток рухової сфери на уроках з трудового навчання.

23. Формування та розвиток сприйняття та уяви на уроках з трудового навчання.

24. Формування, розвиток та корекція мислення на уроках з трудового навчання.

25. Розвиток мови на уроках з трудового навчання.

26. Формування «Я-образу» на уроках з трудового навчання.

27. Формування та корекція емоційно – вольової сфери на уроках з трудового навчання.

28. Формування, розвиток та корекція уваги на уроках з трудового навчання.

29. Формування, розвиток та корекція пам’яті на уроках з трудового навчання.

30. Принципи та особливості побудови навчальної програми з трудового навчання у допоміжній школі.

31. Планування навчального матеріалу з ручної праці.

32. Техніко-технологічні знання на уроках з трудового навчання.

33. Дидактичні вимоги до сучасного уроку з трудового навчання.

34. Психологічні вимоги до сучасного уроку з трудового навчання.

35. Організаційні вимоги до сучасного уроку з трудового навчання.

36. Урок з трудового навчання у допоміжній школі. Вимоги до формулювання мети та завдань уроку.

37. Особливості структури та побудови уроку трудового навчання у допоміжній школі.

38. Типологія уроків. Відмінності структури уроків залежно від типу.

39. Підготовка вчителя до уроку. Етапи підготовки, зміст кожного з них.

40. Методи навчання на уроках з трудового навчання. Вибір методів навчання.

41. Контроль на облік знань умінь та навичок на уроках з трудового навчання у допоміжній школі.

42. Форми та особливості позакласної роботи з трудового навчання у допоміжній школі.

43. Особливості та корекційне значення роботи з глиною та пластиліном на уроках з трудового навчання у допоміжній школі.

44. Особливості та корекційне значення роботи з папером та картоном на уроках з трудового навчання у допоміжній школі.

45. Особливості та корекційне значення роботи з текстильними матеріалами на уроках з трудового навчання у допоміжній школі.

46. Особливості та корекційне значення роботи з природними матеріалами на уроках з трудового навчання у допоміжній школі.

47. Особливості та корекційне значення роботи з деревиною, дротом та конструктором на уроках з трудового навчання у допоміжній школі.

48. имоги до організації і обладнання кабінету ручної праці в корекційних закладах.

49. Інструктаж, його особливості й застосування на уроках ручної праці. Техніка безпеки.

50. Предметно-технологічні карти на уроках ручної праці. Зміст, значення, класифікація.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Бауджи В. Сущность коррекционно-восстановительной работы во вспомогательной школе // Дефектология, 1978. №3. – С.42-54.

2. Бондар В.І. Підготовка учнів допоміжної школи до самостійної трудової діяльності. -К.: Рад.шк., 1988. - 128 с.

3. Бондар В.І. Трудове виховання учнів допоміжної школи. - К.: Радянська школа, 1984.

4. Бондар В.І., Рейда К. Вивчення досвіду роботи допоміжних шкіл з виховання готовності учнів до самостійної праці. // Дефектологія.: К., 2002, № 3, С. 5-9.

5. Билевич Є.О. Робота з папером і картоном на уроках ручної праці в допоміжній школі. Методичні рекомендації.- К. 1971.

6. Билевич Е.А. Повышение сознательности выполнения заданий по ручному труду учащихся вспомогательной школы: дис. на соискание уч.степ. канд.пед.наук. – К.:1975,-130 с.

7. Вайнруб Е.М., Плешкановская И.М. Характер работоспособности учащихся вспомогательных школ на уроках труда // Дефектология, - 1979. №4.

8. Веремійчик І.М. Майстрик і Майстринка: Навчальний посібник з трудового навчання для 1 кл. трирічної початкової школи. - К.: Освіта, 1997. - 129 с.

9. Веремійчик І.М. Майстровиті руки: Навчальний посібник з трудового навчання для 2 кл. трирічної початкової школи. - К.: Освіта, 1997. - 128 с.

10. Веремійчик І.М. Майструй і твори: Навчальний посібник з трудового навчання для 3 кл. трирічної початкової школи. - К.: Освіта, 1998. - 144с.

11. Воспитание учащихся в процессе трудового обучения / Под ред. Т.М.Малькова. - М.: Просвещение, 1983.

12. Выготский Л.С. О связи между трудовой деятельностью и интеллектуальным развитием ребенка// Дефектология. - 1976. - №6. - С.3-8.

13. Гозова А.П. Трудовое обучение учащихся специальной школы // Дефектология. – 1983., №5, С.7-12.

14. Дульнев Г.М. Основи трудового обучения во вспомогательной школе: Психолого-педагогическое исследование. - М.: Педагогика, 1969. - 216с.

15. Єременко І.Г., Мерсіянова Г.М. Навчання учнів допоміжної школи користуватися знаннями й уміннями. К.: Рад.школа, 1971, 136с.

16. Жаренкова Г.И. Коррекционная направленность трудового обучения в начальних классах школы для детей с задержкой психического развития: Метод. рекомендации. - М., 1987. - 47 с.

17. Жукова О. Развитие руки: просто, интересно, эффективно / О. Жукова // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 11. – С. 14–17.

18. Жукова Т. В. Труд и рукоделие [Електронний ресурс] / Жукова Т. В. – Режим доступа : www.waldorfschule.ru/subjects/creative.

19. Золотоверх В.В. Еволюція поглядів дефектологів на трудову діяльність та її роль у розвитку розумово відсталої дитини /В.В. Золотоверх //Дефектологія. –2008. –№1. –С. 47-51.

20. Інтерактивні технології навчання: метод. посібн. / О.І.Пометун та ін. - Умань, 2003. - 68с.

21. Коберник, О.М. Інноваційні педагогічні технології у трудовому навчанні: Навчально-методичний посібник (пробне видання) / За заг. ред. О.М. Коберника, Г.В. Терещука. – Тернопіль – Умань, 2007. – 208 с.

22. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів спеціальної загальноосвітньої (допоміжної) школи для дітей з порушеннями розумового розвитку /За ред. О. П. Хохліної. – К.-Луганськ, 2002. – 94 с.

23. Левитов Н.Д. Психология труда. - М.: Учпедгиз, 1963.-340 с.

24. Левицький В.Е. Спеціальна методика викладання ручної праці: Курс лекцій, ПП Мошинський В.С., 2008. – 72с.

25. Мерсиянова Г.Н. Выполнение практических заданий учащимися вспомогательной школы. - К.: Рад.шк., 1985.-81 с.

26. Мерсиянова Г.Н. Выработка у учащихся умения выполнять трудовые задания по плану. // Специальная школа, 1961, №4.

27. Методика трудового обучения и общетехнических дисциплин /Под ред. Д.А.Тхоржевского. - М.: Просвещение, 1982. - 286 с.

28. Мирский С.Л. Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе. -М.: Просвещение, 1980. - 184 с.

29. Мирский Р.Л. Формирование знаний учащихся во вспомогательной школе на уроках труда: Книга для учителя. - М., Просвещение, 1992 – 128 с.

30. Найн А.Я. Формирование и развитие технического мышления учащихся. - М.: Высшая школа, 1983. -72 с.

31. Нісімчук, А.С. Сучасні педагогічні технології: Навч. посібник /А.С. Нісімчук, О.С. Падалка, О.Т. Шпак. - К.: Просвіта, 2000. - 368 с.

32. Обучение учеников 1-4 классов вспомогательной школы. - под ред. В.Г.Петровой.- М.,Просвещение., 1976.

33. Павлова Н.П. Трудовое обучение в 1-3 классах вспомогательной школы. - М.: Просвещение, 1988. - 176 с.

34. Павлова Н.П. Изготовление поделок из природного материала в 1-2 классах вспомогательной школы // Дефектология. - 1970. - №3.

35. Павлова Н.П. Применение предметных карт на уроке ручного труда во вспомогательной школе // Дефектология, 1977. - №3.

36. Пинский Б.И. Психология трудовой деятельности учащихся вспомогательной школы. - М.: Просвещение,1985.-127 с.

37. Пометун, О.І. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Науково-методичний посібник / За ред. О.І. Пометун. – К.: А.С.К., 2004. – 192 с.

38. Проектно-технологічна діяльність учнів на уроках трудового навчання: теорія і методика: Монографія / За заг. ред. О. М. Коберника. – К.: Наук. світ, 2003. - 172 с.

39. Програма з трудового навчання у допоміжній школі для 1 – 3 класів. Хохліна О.П., Мерсіянова Г.М. Київ 2003.

40. Рябцев М.И. Методика ручного труда.-М.: Учпедгиз, 1954.-148с.

41. Трудовое обучение в начальних класах / сост. И.Г.Майорова, В.И.Романина, Д.М.Тарнопольский и др. - М.: Просвещение, 1978. -270с.

42. Турчинская К.М. Работа с тканью и деревом на уроках ручного труда во вспомогательной школе.- К., Рад.школа., 1967.

43. Турчинська К.М. Ліпка на уроках ручної праці в допоміжній школі, К., Радянська школа, 1963, 45 с.

44. Турчинська К.М. Робота з папером і картоном на уроках ручної праці в допоміжних школах. К.: 1964.

45. Тхоржевський, Д.О. Методика трудового та професійного навчання / Д.О. Тхоржевський. - К.: РННЦ „ Дініт”, 2000.

46. Цейтлин Н.Е., Демидова А.П. Справочник по трудовому обучению. - М: Просвещение, 1983. - 192 с.

47. Чебышева В.В. Психология трудового обучения. М.: Просвещение, 1969. – 303 с.

48. Хохліна О.П. Психолого-педагогічні основи корекційної спрямованості трудового навчання учнів з вадами розумового розвитку. - К.: Педагогічна думка,2000.-286 с.

49. Хохлина Е.П. О конструктивной деятельности учащихся вспомогательной школы по собственному замыслу // Дефектология – 1970, №4

50. Шиян, Н.І. Профільне навчання в школах сільської місцевості: теорія і практика / Н.І. Шиян. - Полтава: АСМІ, 2004. - 442с.

⇐ Предыдущая 1 2 34