Основная часть.

Конспект НОД по элементарному экспериментированию в среднейгруппе на тему:

«Взаимодействие воды и снега»

Цель: Сравнить свойства воды и снега: прозрачность, текучесть, хрупкость, твердость, проверить способность снега под действием тепла превращаться в воду.

Задачи:

Обучающие:

*Формировать умениеузнавать и характеризовать свойства воды и снега, их состояния;

*Отвечать на проблемные вопросы, уметь объяснять, сравнивать, делать самостоятельные выводы;

Развивающие:

* Развивать тактильную чувствительность, логическое мышление, познавательную деятельность;

Воспитательные:

* Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности;

Материалы и оборудование:емкости с водой разной температуры (уровень воды отмечен меткой), снег, тарелочки, мерные ложки.

Ход НОД:

1.Вступительная часть:

Раздается стук в дверь.

В: Ребята, вы слышали, к нам кто-то постучался. Давайте посмотрим.

(Воспитатель открывает дверь и находит письмо.)

В: Ребята, посмотрите это письмо, интересно от кого оно? Это письмо от Незнайки, давайте его прочитаем.

(Воспитателль читает письмо)

«Здравствуйте ребята! Помогите! Знайка задал мне вопрос: можно ли удержать в руках много воды и не пролить ее? Я не знаю ответ, может быть вы мне поможете? Ваш Незнайка»

В: Ну что ребята поможем Незнайке? Как вы думаете можно ли удержать в руках много воды, не пролив ее? (Ответы детей).

2.Основная часть.

Воспитатель показывает, что можно удержать в руках воду, если взять в руки комок снега. Дети рассматривают воду и снег.

В: Ребята посмотрите, а что это у нас стало со снегом? (растаял) Почему? (Ответы детей).

В: Правильно. Давайте внимательно рассмотрим растаявший снег. Что вы видите? (вода грязная). Ребята, я видела, что некоторые дети едят снег. Правильно ли они поступают. А какой снег на ощупь? (холодный). Можно ли есть снег? (нет, снег холодный и может быть грязным).

В: У нас этот комочек растаял, ну ничего страшного у нас еще есть снег.

Воспитатель достает еще комочек снега и выкладывает его рядом с водой.

Проведем эксперимент. У вас под плоскими тарелочками лежат геометрические фигуры, назовите их (треугольники). Какого они цвета? Положите один треугольник на пустую тарелочку, наверх мы положим снег, а другой опустите в воду. Где треугольник видно, а где нет? Почему? (снег не прозрачный, а вода прозрачная).

В: А теперь давайте сравним, какого цвета вода и снег? (снег белый, вода бесцветная).

В: Ребята, а как узнать вода и снег пахнут? (надо понюхать). Понюхаем сначала яблоко, какое яблоко? (ароматное, душистое). А теперь снег и воду? (у них нет запаха).

В: Молодцы мы с вами выяснили все свойства воды и снега. А сейчас надо немного отдохнуть.

Физминутка:

Снег пушистый все летает (поднимают руки вверх и медленно опускают)

А метель все завывает.

Сколько снегу намело, (показывают сугробы)

Все тропинки занесло!

Мы дорожки разгребем (имитируют действия)

И в снежки играть пойдем. (шагают)

В. Молодцы! А сейчас мы с вами проведем еще один эксперимент. Смотрите: у меня три баночки. В одной у нас холодная вода, в другой теплая, а в третьей горячая.

(Дети по одному подходят и проверяют температуру воды).

В: Ребята, а кто знает, как получить теплую воду? Какую воду нужно налить сначала: горячую или холодную? Почему?

(холодную, затем горячую).

В: Сейчас три ребенка одновременно будут опускать снег в баночки. Где снег растаял быстрее, а где медленнее?

(чем теплее вода, тем быстрее растаял снег, таянье снега зависит от температуры воды). Посмотрите, как в баночках увеличилось количество воды, когда снег растаял.

В: Молодцы! Ну что, какой ответ будем писать Незнайке? Правильно, что воду можно удержать в руках в том случае, если это будет снег. Но недолго, потому что снег в теплых помещениях очень быстро таит и превращается в воду.

Итог занятия. Рефлексия.

В:Вам понравилось занятие? Чем запомнилось больше всего?

Сюрпризный момент.

Я хочу подарить вам на память снежинки, которые никогда не растают и будут напоминать вам о нашей встрече.