Главная
Контакты
Случайная статья
|
Вторник. Четверг. Пятница. Понедельник. Вторник. Четверг. Пятница
Вторник
| Художественно - эстетическое развитие – лепка
| Знакомство с пластилином (конфетки для друзей)
Формировать у детей интерес к лепке; знакомить со свойствами пластилина;
Закрепить умение детей отрывать маленькие кусочки от большого комка, катать шарики и сплющивать их
Продолжать формировать знания об основных цветах;
Развивать умение внимательно слушать воспитателя;
Развивать общую и мелкую моторику
Воспитывать аккуратность в работе;
Т.С. Комарова стр. 46
| Конфетки для друзей
Продолжать формировать дружелюбные отношения между детьми. Формировать умение отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями, класть только на подложки. Н. С. Голицина стр.27
| Мой весёлый, звонкий мяч
Вызвать у детей интерес к лепке, как виду изодеятельности, позволяющему создавать объёмные изображения (как настоящие, с которыми можно играть). Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней. Координировать и синхронизировать движение обеих рук. Укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику. И.А.Лыкова стр. 16
| Весёлая неваляшка
Формировать умение лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера. Показать способ деления куска пластилина на части с помощью стеки. Воспитывать самостоятельность. И.А.Лыкова стр. 112
|
| Музыкальная деятельность
| По плану музыкального руководителя
| По плану музыкального руководителя
| По плану музыкального руководителя
| По плану музыкального руководителя
|
|
Среда
| Физическая культура
| По плану инстр. физ. воспитания
| По плану инстр. физ. воспитания
| По плану инстр. физ. воспитания
| По плану инстр. физ. воспитания
|
| Познавательное развитие – ФЭМП
| Продолжать формировать умение различать и называть шар (шарик), куб (кубик), независимо от цвета и размера фигур.
И.А.Помораева, В.А. Позина стр.10
| Продолжать формировать умение различать и называть шар (шарик), куб (кубик), независимо от цвета и размера фигур.
И.А.Помораева В.А. Позина стр. 10
| Закреплять умения различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова: большой, маленький.
И.А.Помораева В.А. Позина стр. 11
| Закреплять умения различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова: большой, маленький.
И.А.Помораева В.А. Позина стр. 11
|
|
Четверг
| Речевое развитие
| Пересказ сказки «Курочка Ряба»
-формировать умениепересказывать знакомые литературные произведения, составлять короткие рассказы с помощью взрослого
-развивать умение ориентироваться на признаки обьекта,
-уточнить и закрепить правильное произношение звука (а), формировать умение чётко артикулировать этот звук в звукосочетаниях, словах; развивать речевое дыхание
О.С.Ушакова стр.18
| Рассматривание игрушек-поезда, коровы, кукушки, петуха
-подвести к составлению короткого описательного рассказа бо игрушке
-формировать умение правильно называть предметы, их отдельные части, качества;
-уточнить и закрепить правильное произношение звука (у) (в звукосочетаниях и словах);
О.С.Ушакова стр.20
| Описание игрушек –котёнка, жеребёнка и мышонка
-формировать умение составлять совместно с воспитателем небольшой(два-три предложения)рассказ об игрушке
-образовывать наименования детёнышей животных; объяснить значения слов, образованных с помощью суффикса –онок;
-различать слова с противоположным значением(большой-маленький)
-уточнить и закрепить произношение звука (и)( в звукосочетаниях, словах),формировать умение регулировать высоту голова
О.С.Ушакова стр.22
| Рассматривание картины »Мы играем в кубики, строим дом»
-формировать умение рассматривать картину, формировать умение отвечать на вопросы(по картине) и составлять совместно с воспитателем короткий рассказ
-формировать умение правильно употреблять формы единственного и множественного числа существительных и множественного числа существительных и личных окончаний глаголов(строит-строят, играет-играют, везёт-везут)
-закрепить правильное произношение звуков (а), (у), (и), изолированных в словах, различать звуки на слух, произносить слова, фразы чётко и громко; развивать речевой выдох.
О.С.Ушакова стр.25.
|
| Художественно - эстетическое развитие- - аппликация/ конструктивно - модельная деятельность
| Высокие разноцветные башни из кубиков
Продолжать знакомить детей со строительным материалом.
Подводить детей к простейшему анализу созданных построек.
Упражнять в умении накладывать кубик на кубик, соотнося кубики по цвету.
Воспитывать интерес к конструированию.
Л.В.Куцакова стр.11
| Запомним, как должны лежать предметы на столе
Познакомить с организацией занятия по аппликации.
Формировать умение создавать изображение из готовых форм, раскладывая их на листе бумаги, побуждая приклеивать Н..С.Голицина стр.18
| Пирамидка из кубиков
Подводить детей к простейшему анализу созданных построек.
Закреплять умение выделять кубики из конструктора, упражнять в умении накладывать кубик на кубик, соотнося кубики по величине.
Л.В.Куцакова стр.12
| По моей дорожке покатились разноцветные круги
Формировать представления детей круглой форме предметов, их величине. Продолжать знакомить с навыками работы с клеем.
Приобщать детей к искусству аппликации, развивать умение выкладывать на листе бумаги детали, составляя изображение.
Комплексные занятия по изодеятельности по «Программе от рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр.6
|
|
Пятница
| Музыкальная деятельность
| По плану музыкального руководителя
| По плану музыкального руководителя
| По плану музыкального руководителя
| По плану музыкального руководителя
|
| Художественно - эстетическое развитие – рисование
| Знакомство с карандашом и бумагой
Развивать навыки рисования карандашами, формировать умение правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах, обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям. Развивать желание рисовать. Т.С. Комарова стр. 45
| Дождик
Формировать умение рисовать карандашом прямые линии сверху вниз, вести линию неотрывно, стравляя видимый след. Рисовать короткие штрихи и прямые вертикальные и наклонные линии, правильно держать карандаш. Воспитывать желание рисовать. С. Голицина стр.26
| Привяжем к шарикам цветные ниточки
Формировать умение детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вместо линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Упражнять в умении видеть в линиях образ предмета.
Н.С Голицина стр.18
| Разноцветные обручи для кукол
Приобщать к изобразительному искусству
Развивать умение правильно держать карандаш
Формировать умение рисовать предметы круглой формы, различать и называть цвета, располагать изображение по всему листу.
Прививать интерес к творческой деятельности.
Комплексные занятия по изодеятельности по «Программе от рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр.21
|
| Дни недели
| Расписание НОД
| 1 неделя - вот и осень на дворе
| 2 неделя - фрукты, сад
| 3 неделя - овощи, огород
| 4 неделя-Листопад, листопад засыпает старый сад…..
|
|
Понедельник
| Физическая культура
| По плану инстр. физ. воспитания
| По плану инстр. физ. воспитания
| По плану инстр. физ. воспитания
| По плану инстр. физ. воспитания
|
| Познавательное развитие – первичные представления об объектах окружающего мира/ ознакомление с миром природы
| Осень
Познакомить детей с основными признаками осени. Уточнить и расширить словарь детей по этой теме. Развивать внимание, память и мышление.
М.В.Карпеева стр.9
| "Фрукты"
Закреплять знание названий и внешнего вида фруктов. Формировать обобщающее понятие "Фрукты". Дать первоначальное представление о пользе фруктов для здоровья. Н.С.Голицина стр.70.
| «Овощи»
Познакомить детей с обобщающим понятием «овощи». Уточнить и расширить словарь детей по теме. Познакомить детей с местом произрастания овощей. Формировать умение образовывать множественное число существительных. Развивать память, мышление.
М.В.Карпеева стр.15
| "Листопад, листопад, засыпает старый сад….
"Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев, строением цветов (корень, стебель, листья, лепестки); воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней. Комплексные занятия под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Стр. 43
|
|
Вторник
| Художественно - эстетическое развитие – лепка
| «Солнышко» Формировать интерес и положительное отношение к игре, желание участвовать в общем действии, помогать сказочным персонажам Побуждать детей к активному общению, развивать речь. Закреплять о солнышке (для чего оно нужно? какое оно?). Формировать умение детей передавать образ солнышка, совершенствуя умения детей скатывать кусочек пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму; учить приему сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы, упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями обеих рук. Поддерживать в детях желание доводить начатое дело до конца. Т. С. Комарова стр. 55.
| Яблоки большие и маленькие"
Закреплять представление о фруктах, знание их названий. Побуждать называть слепленные предметы (большое яблоко, маленькое яблоко). Продолжать формировать умение отщипывать большие и маленькие кусочки пластилина, раскатывать его между ладонями круговыми движениями.
Н. С. Голицина стр. 74
| "Репка на грядке"
Вызвать у детей интерес к созданию образов по мотивам знакомых сказок. Показать, как лепить репку: создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней, слегка сплющивать и оттягивать хвостик; моделировать листья и прикреплять их к основной форме. Показать возможность создания композиции на бруске пластилина (грядке). Формировать способы зрительного и тактильного обследования знакомых предметов. Развивать чувство формы И.А.Лыкова стр.32
| «Осенние деревья»
Продолжать формировать умение детей скатывать маленькие разноцветные
шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху. Развивать наблюдательность. Учить
изображать с помощью движений слова физкультминутки.
Д.Н.Колдина стр.17
|
| Музыкальная деятельность
| По плану музыкального руководителя "
| По плану музыкального руководителя "
| По плану музыкального руководителя "
| По плану музыкального руководителя "
|
|
Среда
| Физическая культура
| По плану инстр. физ. воспитания
| По плану инстр. физ. воспитания
| По плану инстр. физ. воспитания
| По плану инстр. физ. воспитания
|
| Познавательное развитие – ФЭМП
| Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало
И.А.Помораева В.А. Позина стр. 11
| Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; продолжать знакомить с понятием много, один, ни одного
И.А.Помораева В.А. Позина стр. 12
| Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, побуждать отвечать на вопрос " сколько?" и определять совокупности словами один, много, ни одного
Познакомить с кругом,; обследовать его форму осязательно-двигательным путем. И.А.Помораева В.А. Позина стр.13
| Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путём и сравнивать круги по величине: большой, маленький. И.А.Помораева В.А. Позина стр. 11
|
|
Четверг
| Речевое развитие
| Описание внешнего вида куклы Оли
Формировать умение детей рассматривать предметы, отвечать на вопрос воспитателя. Составлять с помощью него короткий описательный рассказ.
Определять цвет предмета, использовать антонимы, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе.
Уточнить и закрепить правильное произношение звука(о), обратить внимание на наличие звука (о) в словах.
| Составление сюжетного рассказа по набору игрушек совместно с воспитателем»
Формировать умение составлять с помощью взрослого короткий повествовательный рассказ
-правильно называть игрушки, их качества(цвет, величина), формировать умение использовать слова с противоположным значением (высокий-низкий), согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе
-уточнить и закрепить правильное произношение звука(э),обратить внимание на слова с этим звуком.
О.С.Ушакова стр..30
| Составление рассказа об игрушках-котёнке, зайчонке
Формировать умение детей составлять с помощью воспитателя короткие рассказы
Образовывать уменьшительно-ласкательные названия детёнышей животных, соотносить в единственном и множественном числе на картинках.
Уточнить и закрепить правильное произношение звука (у).
О.С.Ушакова стр.33
| Описание игрушек –козлика, ослика, парохода
Продолжать формировать умение составлять с помощью взрослого короткий рассказ об игрушке
Показать образование формы повелительного наклонения глаголов: скакать, ехать(поскачи, поезжай), познакомить с антонимами.\
Закрепить правильное произношение звуков, развивать речевое дыхание.
О.С.Ушакова стр.37
|
| Художественно - эстетическое развитие -аппликация/ конструктивно - модельная деятельность
| Башенка из кубиков и кирпичиков
Упражнять в умении накладывать кубик на кубик, кирпичик на кирпичик, класть призму на башню.
Л.В.Куцакова стр.18
| "Большие и маленькие яблоки на тарелке"
Формировать умение детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы). Т.С. Комарова стр.54
| Машина
Упражнять в умении накладывать кубик на кирпичик, ставить кирпичик на узкую короткую сторону за кубиком
Л.В.Куцакова стр.23
| Листопад, листопад-листья по ветру летят
Вызвать интерес к созданию композиции "Листопад". Закреплять умение раскладывать готовые формы (листочки) разного цвета и размера на голубом фоне, передвигать в поисках удачного размещения и аккуратно приклеивать. Продолжать знакомить с техникой обрывной аппликации (разрывать полоски бумаги на кусочки). Поощрять интерес к самостоятельной деятельности. И.А.Лыкова стр. 40
|
|
Пятница
| Музыкальная деятельность
| По плану музыкального руководителя "
| По плану музыкального руководителя
| По плану музыкального руководителя
| По плану музыкального руководителя
|
| Художественно - эстетическое развитие – рисование
| Лучики для солнышка
Формировать умение правильно держать карандаш ( не напряга мышц и не сжимая сильно палец), различать жёлтый цвет. Проводить прямые линии.
Прививать желание рисовать.
Комплексные занятия по изодеятельности по «Программе от рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр.
| Апельсин и мандарин
Формировать умение детей рисовать и закрашивать карандашом округлые формы большого и маленького размера; учить правильно держать карандаш. Развивать речь и мышление. Учить осознанно переключать внимание.
Д.Н.Колдина стр.13
| "Мышка и репка"
Формировать умение создавать несложную композицию по сюжету знакомой сказки: рисовать карандашом большую репку; дорисовывать мышиный хвостик. Развивать чувство формы и композиции. И.А.Лыкова стр.38
| Падают, падают, падают листья-в нашем саду листопад
Формировать умение рисовать осенние листочки приёмом ритмичного "примакивания". Продолжать знакомить с тёплыми цветами спектра. Обратить внимание на зависимость величины нарисованных листочков от размера кисти. Воспитывать интерес к ярким красивым явлениям в природе, желание передавать в рисунке свои впечатления. И.А.Лыкова стр. 42
|