ФОРМЫ ЗНАНИЙ

ФОРМЫ ЗНАНИЙ

1. Донаучное (накопление опыта)

2. Паранаучное (от греческого pará — возле, мимо, вне: алхимия, астрология, уфология и т.д.)

3. Лженаучное (сознательное искажение фактов)

4. Антинаучное (утопические и искаженные представления о действительности)

5. Научное знание

УРОВНИ ПОЗНАНИЯ:

1. Чувственное

2. Рациональное

Чувственное познание –познание, построенное на получении информации органами чувств.

Мозг получает, классифицирует и сохраняет полученную информацию, поэтому мы помним и воображаем больше, чем видим и слышим.

Формы чувственного познания:

Ощущение –отражение отдельных свойств предметов, явлений, возникающее при непосредственном воздействии на органы чувств (форма, цвет, запах и т.д.)

Восприятие –целостный образ предмета, явления, процесса. Предмет (явление) выделяется из окружающей действительности целиком.

Представление –обобщенный образ предмета(явления), сохраняемый и воспроизводимый в сознании без непосредственного воздействия на органы чувств. С помощью представлений человек может сформировать мнение о предмете (явлении), который он никогда не видел.

Особенности чувственного познания:

1. Связывает человека с предметным миром.

2.Пассивно, т.к. человек не может изменить данные органов чувств на уровне ощущений.

3.Человек способен только фиксировать свойства и образы, но не проникает в суть предметов и явлений.

4.Многие процессы и явления не доступны чувственному познанию (вера, идея, убеждение и т.д.)

Рациональное познание –процесс получения знаний о действительности с помощью мыслительных операций.

Формы рационального познания:

Понятие –мысль, утверждающая общие, существенные свойства предмета (явления). Т.е. некий класс предметов или явлений (живопись – художественное произведение, выполненное на плоскости). Характеризуется объемом (класс предметов, выделенных и обобщенных в понятии) и содержанием (конкретные отличительные признаки). Чем больше объем, тем менее конкретно содержание. Например:

понятие «революция» определяется как коренное, качественное преобразование в какой-либо области человеческой деятельности. Это понятие с большим объемом, оно включает социальные, технические, научные и др. революции. Если взять менее объемное понятие «научная революция», то получим множество конкретных признаков, определяющих его содержание: старые научные представления замещаются новыми, появляются новые теоретические предпосылки, формируются методы, материальные средства, оценки и интерпретации, несовместимые со старыми представлениями.

Суждение -это отражение связей между предметами и явлениями действительности или между свойствами и признаками. Суждение включает в себя понятие, а понятие раскрывается через суждение.

Например, иконопись является видом религиозной живописи.

Умозаключение –мыслительная связь нескольких суждений и выделение на основе них нового, т.е. вывод.

Например, живопись является видом искусства. Иконопись является видом живописи. Следовательно, иконопись так же является искусством.

Умозаключение формулируется при помощи

Индукции –от общего к частному. Например. Россия – федеральная республика. Следовательно, во главе этого государства стоит выборная власть. Это многонациональное государство, где народы сохраняют собственную государственность.

Дедукция –от частного к общему.

Аналогия –по образцу. Например, Во Франции во главе государства стоит избираемый президент. Франция является республикой. В США во главе выборный президент. Значит, США – республика.