- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Пайвина Лариса. Практическая работа. Сравнение исследовательской и проектной деятельности учащихся. ЗАДАНИЕ
Пайвина Лариса
Практическая работа
Сравнение исследовательской и проектной деятельности учащихся
ЗАДАНИЕ
На основании личного опыта и содержания курсов, ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы.
| ВОПРОСЫ | Исследовательская деятельность (ИД) | Проектная деятельность (ПД) |
| Каковы основные образовательные цели применения методов | Научить выявлять отдельные явления в ряду аналогичных. Научить умению пользоваться метаязыком для описания конкретного явления. Научить классифицировать, анализировать, обобщать полученные знания. Освоение новых методов исследования, выбор адекватного метода исследования. Развитие теоретического мышления. | Научить применять творческий подход к нетворческим явлениям. Научить составлять план, находить новые пути в его реализации. Уметь анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных исследовательских задач. Развитие образного мыщления. |
| Чем цели отличаются друг от друга (если вообще отличаются)? | Цели направлены на развитие способностей теоретического изучения материала, овладение различными методами исследования. | Цели направлены на осознание учеником самого процесса деятельности, умение применять полученные теоретические знания на практике. |
| Какие умения (компетенции) могут наиболее эффективно формироваться в результате применения этих методов? | Когнитивная компетенция (способность к самостоятельному поиску и отбору информации, умение ее обобщать и анализировать). | Коммуникативная компетентность (умение работать в коллективе, высказывать и отстаивать свою точку зрения, эффективно строить взаимоотношения с другими людьми). |
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|