Речкино имя

Речкино имя

Работали у нас топографы. Вымеряли дороги, ручьи, озера, а потом расспрашивали, что и как называется, чтобы поставить на карте верные названия.

Услыхали, что наша речка Хрустальной зовется, усмехнулись:

-Хрустальная?! Откуда такое название? Она же тиной поросла!

Сказали и ушли. А мы забеспокоились. Вдруг и вправду изменят у нашей речки имя? Возьмут и назовут ее Петлянкой, Мелководной или вовсе Болотным ручьем… Обидно!

А у нас эту речку любят. Она ведь на самом деле бывает хрустальной.

Весной, в половодье, ранним студеным утром берега речки вдруг покрываются ледяными кристаллами. На каждой травинке, на каждом стебле осоки и даже на нижних ветках кустов рождаются прозрачные ледяные столбики. Они большие, величиной с палец.

Набежит ветер, качнет кусты и траву – над рекой перезвон, тонкий, стеклянный. А взойдет солнце – каждый столбик вспыхнет фиолетовым огнем, будто внутри него лампочку зажгли.

Не видать тогда ни топких берегов, ни зарослей рыжей тресты. Бежит светлая речка в хрустальных сияющих берегах.

Разве можно ее Болотным ручьем назвать?

(по Э. Шиму)

Аудирование –это рецептивный вид речевой деятельности (ВРД), который представляет собой одновременное восприятие и понимание речи на слух. Из четырех ВРД (говорения, аудирования, чтения и письма) именно аудирование признается наиболее трудным для овладения.

Задание 1: Прослушайте текст. Определите основную мысль.

Задание 2: Прослушайте текст. Составьте план для изложения.

Чтение–это это рецептивный (воспринимающий) вид речевой деятельности, связанный со зрительным восприятием речевого сообщения, зашифрованного (закодированного) с помощью графических символов, т.е. букв.

Задание 1: Прочитайте и ответьте на вопрос. Почему автор дал такое название тексту?

Задание 2: Прочитайте текст. Найдите прилагательные, которыми автор описывает речку. Подберите синонимы.

Говорение – это продуктивный вид речевой деятельности, через который (вместе с аудированием) выполняется устное вербальное общение. Содержание говорения - это выражение мыслей в устной форме.

Задание 1: Прослушайте внимательно текст, выделите микротемы.

Задание 2: Опираясь на микротемы перескажите текст.